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文档简介

幼儿观察力发展及培养1、观察力含义知觉特殊形式，是一个人有目标、有计划、有系统感知能力。一.幼儿观察力发展第1页2、幼儿观察力发展表达在以下方面：

(1)观察目标性：不能自觉、有意识观察。在观察中常忘记目标，易受外界刺激、个人情绪、兴趣影响。小班：不能完成观察任务。中班：有78%同学能完成观察任务。大班：有91%同学能完成观察任务。第2页(2)观察准确性小班：观察不仔细、认真、粗枝大叶，笼统、片面。不能完成观察任务。大、中班：能逐步准确地观察事物，基本能完成观察任务。第3页（3）观察连续性不一样时期幼儿观察能力连续性不相同，观察不能持久，轻易转移方向和对象。小班：平均观察时间为六分八秒。中班：平均观察时间为七分六秒。大班：平均观察时间为十二分三秒。第4页（4）观察概括性不一样时期幼儿，观察事物概括性不相同小班：观察事物时没有概括性中班：观察事物时概括能力稍有提升。大班：观察事物时概括能力比中班强。第5页（5）观察组织性小班：不能按照一定次序、有条理地进行观察。中、大班：个别能同学能按一定次序、有条理地对物事进行观察。第6页二.幼儿观察力培养1.重视对幼儿进行感官训练(感官训练包含很多，如身体协调能力、身体控制能力、身体平衡能力等等。)(1)观察是以各种感觉为基础,要培养幼儿观察能力,必须重视其各种感觉能力培养。(2)训练幼儿感官应注意由易到难,由简单到复杂.要能引发幼儿兴趣。(3)幼儿感觉统合能力训练。（大脑平衡、本体感、触觉等训练）(4)幼稚园惯用感官训练A.互动式投篮B.扔豆子C.模仿动作D.上、下楼梯E.个性跳绳F.扶物能单脚站第7页2.给幼儿提出明确观察目标和任务（1）给幼儿观察提出明确目标和任务，有利于幼儿观察。（2）观察目标、任务明确程度，会直接影响观察效果。第8页3.给幼儿详细观察指导

教给幼儿观察方法，是指导主要内容。惯用观察方法有：（1）主次程序法——先中心后四面。（2）方位程序法——由上到下、左到右、近到远、远到近、头到尾、尾到头。（3）分析综正当——先局部到整体、整体到局部。第9页4.利用各种感官观察（眼、耳、鼻、口、手等）

第10页幼儿观察任务制订时应考虑特点（1）喜欢观察活、运动着物体多于静止。（2）喜欢观察颜色鲜艳，不喜欢颜色单调、昏暗物体。（3）喜欢看大而清楚图像，不喜欢看小而含糊图像。（4）位置显著物体轻易被观察，如墙上挂、桌上摆等。（5）物体显著特征轻易被观察，而其它特征轻易被忽略，比如，孩子轻易记得球大小有差异，却记不得色彩和图案差

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