缩小完美教师与现实教师差距省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

如何缩小完美教师和现实教师的差距？1/24教师角色定义关于教师角色主要有三种认识：

（1）教师角色就是教师行为

不少学者持这一观点，认为教师行为是能够直接观察到，这些行为主要指教师在教学情境中行为，即在学校或课堂中行为表现。

（2）教师角色就是教师社会地位

从这一角度认识教师，主要表明教师所含有独特社会地位：教师组成、教师队伍情况以及进入或脱离教师队伍条件，这是从把教师作为一个职业角度加以考查。

（3）教师角色就是对教师期望

有不少学者认为，教师角色指是对教师期望，这包含教师对自己期望，以及学生家长、学生、学校行政领导、社会公众对教师期望。

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综合分析，教师角色主要指教师所含有与其社会地位、社会身份相联络被期望行为。它包含两方面内容：一是教师实际行为，如有时是学科教授，有时是成绩评定者等；二是教师角色期望，这又包含社会期望、学生期望和教师本身期望三个方面3/24教师角色4/24教师负有传递国家和社会赋予传统道德、价值观念使命，“道之所存，师之所存也”。在当代社会，即使道德观、价值观展现出多元化特点，但教育、教师道德观、价值观总是代表着居于社会主导地位道德观、价值观，并用这种观念引导学生，因而教师教育教学不含有随意性。另外，教师对学生“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范责任。5/24敎师是社会各行各业建设人才培养者，他们在掌握了人类经过长久社会实践活动所取得知识经验、技能基础上，对其进行精心加工和整理，然后以特定方式传授给年轻一代，并帮助他们处理学习中迷惑，启发他们智慧，形成一定知识结构和技能技巧，成为社会有用建设者。6/24学生含有向师性特点，教师言行是学生学习和模仿榜样，教师作为成人世界代表，其言论、行为、为人处世态度对学生含有示范作用，发生潜移默化影响。正如夸美纽斯所说，教师职务是用自己榜样教育学生。

7/24教师是学校教育教学活动组织者和管理者，需要担负起教育教学管理职责，包含确定目标、建立班集体、制订和落实规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检验和评价。8/24在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们朋友，也期望教师能把他们当做朋友对待。学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。9/24教师工作对象是充满生命力、千差万别活个体，传授内容是不停发展改变着人文、科学知识，这就决定了教师要以一个改变发展态度来对待自己工作对象、工作内容，要不停学习、不停反思、不停创新。10/24我国传统完美教师教师是“蜡烛”，是“春蚕”。“教师是人类灵魂工程师”“教师是园丁”11/24学生眼中完美教师角色学生们普遍认为一个好老师首先必须具备渊博知识，认真负责，善于生动有趣、通俗易懂讲课，能调动起学生学习主动性，在课堂上老师和学生之间能充分地进行互动交流。

12/24案例：金堂县清江镇可口可乐希望学校是所农村学校，胡春霞老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教学工作。多年教育教学锤炼形成她独特语文教学个人特色，将人文知识与学生生活体验有机结合起来，主动引导学生开展探究性学习，推行师生互动、生生互动，追求高效课堂与个性课堂。充分调动学生学习主动性和主观能动性，努力提升学生学习能力，让语文课散发出特有人文光彩和多姿多彩艺术魅力，展现中华文化灿烂光芒。所教班级语文及格率一直保持在100%。她把“平等、了解、尊重、信任”“爱生”理念作为工作出发点和落脚点：即使学生犯了一百次错误，她也还有一百零一次耐心，从不打骂、体罚学生。在用“爱”对学生进行引导同时，也不忘严格管理，严格要求，做到了严中有宽，严中有爱。

1313/24家长眼中完美教师“只要成绩好了，哪怕老师对自己孩子再严厉，做家长也没意见。”大部分家长对完美教师评价标准中，“把孩子成绩抓好”占第一位，而“充满爱心和友善”、“对学生公平对待”等则位列其次。调查中，许多家长都表示，老师对孩子成长至关主要，渴望老师像家长一样维护孩子们自尊，关心他们情感需求，给他们自我表示自由。14/24校长眼中完美教师社会学者和优质中学校长对教师期望值很高，用三个字能够概括：高、大、全，集全部优异于一身，才能成为校长心中好教师。台湾著名学者吴清山先生认为好教师应有：良好人格特质；善用各种教学方法；对学生含有高度期待；营造良好班级气氛；能够实施有效教学；含有专业知识与判断。天津南开中学校长认为好教师应该：敬业乐业，学而不厌，不停创新，勇于负责；爱事业，爱学生，爱学校，爱修身；有未来导向观，以人为本观，科学人才观；含有科学知识，实践知识，教育知识以及五大能力：控制能力、语言能力、研究能力、创新能力和适应能力。

15/24教师现实情况A、超出80%被调查教师反应压力较大

以上统计结果表明，有34.60%被调查教师反应压力非常大，有47.60%被调查教师反应压力比较大，二者加起来占到了被调查教师82.2%，说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师压力已经成为我国教育改革必须关注问题之一。16/24B、生存条件、待遇情况不乐观近日，网友在某网络小区晒了自己简陋宿舍居住环境。据了解，该网友是湖南某镇学校教师，她居住在学校仅9平方米大教师宿舍。这里多蚊虫，也没有通自来水，生活用水需要自己拿桶提，洗澡话也要自己烧水，上厕所必须去外面公共卫生间。

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C、心理健康

调查结果表明(见图6)，有38.50%被调查教师心理健康情况不佳，只有28.80%被调查教师心理健康情况比很好。国内现在正在提倡素质教育，素质教育一个主要方面就是学生心理健康。而从调查结果来看，有近40%被调查教师本身心理健康情况不佳，心理健康情况不佳教师怎样去培养心理健康学生？我们又怎样能确保这批教师教学质量与效果？所以，在我们推行教育与教学改革同时，必须高度关注教师心理情况。

18/24D.生理情况

调查结果表明(见图7)，有49.20%被调查教师生理情况比很好，这是一件值得欣慰事情。不过，我们也要看到，还有20.70%被调查教师生理情况不是很理想，我们有必要深入加大力度，采取办法来确保教师生理健康，包含，定时体检，组织教师参加体育活动等。19/24F.教师对工作满意程度

调查结果表明(见图8)，参加调查教师对工作满意度比较低，有64.40%被调查教师工作满意度比较低，而只有15.40%被调查教师满意度比较高。依据国内外最新研究结果，当个体满意度比较低时，他们更有可能会跳槽，他们工作效率与效果也会大幅度下降。所以，从提升教学质量与效果角度出发，教育部门与学校很有必要采取强有力办法来提升教师满意度。

20/24我观点1.加强教育体制改革2.提升教师待遇，改进教师住宿条件3.加强教师心理素质21/24

怎样成为一名完美教师？1.了解学生需要“想要钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。”要想教好学生，首先要知道学生需要什么。作为一名教师,能够以学生身心发展规律为出发点,能够站在学生立场以学生个体需要为自己行动指导。2．培育社会需要人才含有广博深厚基础文明教养,有批判性思索力,创新能力，开拓新生活能力，选择与合作能力，有责任意识，能够创造幸福生活和服务社会人。22/243.让学生感受到爱没有任何真正教育能够建立在轻蔑与敌视之上,也没有任何一个真正教育能够依靠处罚与制裁来实现.真正教育只能建立在尊与信任基础上，建立在宽容与乐观期待上。4．不停更新自我教师有责任对个人教学能力进行评价，这包含在教学背景下，教师对自己当前是否含有教好学生技能，知识，策略及人格物质判断。当发觉个人教学能力发生了停滞情况下，教师必须重新接收学习,了解教育改