新高考生物复习专题18人和高等动物的体液调节市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

高考生物

(课标Ⅲ专用)专题18人和高等动物体液调整第1页考点1脊椎动物激素调整1.(课标Ⅱ,3,6分)以下相关人体内激素叙述,正确是

()A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加紧,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素含有酶催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液抵达靶细胞,与受体结合可促进机体发育五年高考答案

D本题主要考查激素功效和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调整作

用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不含有酶催化活性,A、B、C错

误;青春期,性激素水平升高,随体液抵达性腺后,与性腺中靶细胞膜上受体结合,能够促进

生殖器官发育,D正确。第2页知识归纳常考激素功效总结种类主要功效肾上腺素促进新陈代谢,增加产热,升高血糖胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度升高胰岛素促进细胞摄取、储存和利用葡萄糖及合成糖原,并抑制非糖物质转化

为葡萄糖,降低血糖浓度(唯一能降低血糖激素)甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统发育和功效含有重

要影响,能够提升神经系统兴奋性第3页2.(江苏单科,20,2分)以下关于人体神经调整和体液调整叙述,正确是

()A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加B.体内各种激素含有直接降低血糖作用C.与神经调整相比,体液调整通常作用迟缓、连续时间长D.神经中枢只能经过发出神经冲动方式调整相关器官生理活动答案

C生长激素作为促进蛋白质合成和骨生长激素,成年后也分泌,A项错误;胰岛

素是人体内唯一降低血糖激素,B项错误;神经调整结构基础是反射弧,与体液调整相比,神

经调整更准确,速度更加快,连续时间短,C项正确;下丘脑等中神经内分泌细胞,能够经过分泌

对应激素调整相关生理活动,D项错误。易错警示生长激素生理作用及分泌生长激素能够促进个体生长发育,幼年时分泌,成年时也分泌。幼年时生长激素分泌过少患

侏儒症,分泌过多患巨人症;成年时生长激素分泌过多患肢端肥大症。第4页3.(课标Ⅱ,3,6分,0.80)以下关于动物激素叙述,错误是()A.机体内、外环境改变可影响激素分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素浓度下降C.经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素答案

D当机体内、外环境改变时,可能影响内环境稳态,机体可经过神经—体液—免疫调

节维持内环境稳态,其中包含调整激素分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌,B正确;蛋白

质类激素合成需经过转录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰

高血糖素,D错误。知识拓展影响胰岛素(胰高血糖素)分泌信息:血糖浓度、神经递质(由下丘脑支配)、激素

(胰岛素分泌增加抑制胰高血糖素分泌,胰高血糖素分泌增加促进胰岛素分泌)。第5页4.(重庆理综,3,6分)下表为某人血液化验两项结果:据此分析,其体内最可能发生是

()A.神经系统兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌降低D.组织细胞摄取葡萄糖加速项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.1-6.8pmol/L胰岛素1.75.0-20.0mIU/L答案

C甲状腺激素含量高于正常值,故神经系统兴奋性应提升,经过负反馈调整,促甲状

腺激素分泌量降低,A错误,C正确;胰岛素含量低于正常值,故血糖含量应该上升,组织细胞摄

取葡萄糖速率应降低,B、D错误。解题思绪对比甲状腺激素和胰岛素正常值范围可推知该患者患甲亢和糖尿病,再依据甲

亢和糖尿病患者症状即可得出答案。第6页5.(海南单科,17,2分)关于动物体液调整叙述,错误是()A.机体内甲状腺激素分泌受反馈调整B.与神经调整相比,体液调整快速而准确C.血液中某激素浓度可反应该激素分泌量D.激素分泌量可随内、外环境改变而改变答案

B甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体分泌活动,从而降低甲状腺激素分

泌,此为反馈调整,A项正确;神经调整与体液调整相比,前者含有快速、准确特点,后者含有

反应慢、作用范围广特点,B项错误;激素产生后经过血液循环运输,血液中某激素浓度可

反应该激素分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件改变均可影响相关激素

分泌,D项正确。第7页6.(天津理综,8,12分)胰岛素能够改进脑神经元生理功效,其调整机理如图所表示。据图回

答:

(1)胰岛素受体(InR)激活,能够促进神经元轴突末梢释放

,作用于突触后膜上

受体,改进突触后神经元形态与功效。该过程表达了细胞膜

功效。第8页(2)胰岛素能够抑制神经元死亡,其原因是胰岛素激活InR后,能够

。(3)一些糖尿病人胰岛功效正常,但体内胰岛素对InR激活能力下降,造成InR对GLUT转运葡

萄糖直接促进作用减弱,同时对炎症因子抑制作用降低,从而

了炎症因子对

GLUT抑制能力。最终,神经元摄取葡萄糖速率

。与正常人相比,这类病人体内

胰岛素含量

。答案(共12分)(1)神经递质信息交流(2)抑制神经元凋亡,并抑制炎症因子释放造成神

经细胞变性、坏死(3)加强下降偏高第9页解析本题考查了激素对生命活动调整。(1)依据图示显示(⊕、⊖),胰岛素受体激活可

促进神经元轴突末梢释放神经递质,作用于突触后膜上受体,改进突触后神经元形态与功

能。该过程表达了细胞膜信息交流功效。(2)题图显示,胰岛素受体被激活后,抑制了神经元

凋亡,也抑制了神经元释放炎症因子,从而抑制其造成神经细胞变性、坏死。(3)题图显示,

炎症因子对GLUT含有抑制作用,若胰岛素对InR激活能力下降,则造成InR对炎症因子抑

制作用降低,从而造成炎症因子对GLUT抑制作用增强,最终造成神经元摄取葡萄糖速率

降低。因糖尿病人InR敏感性降低,与正常人相比,这类糖尿病人体内胰岛素含量偏高。方法技巧图示信息解读信息型试题答案有两个起源:教材和题目背景信息。试题信息有曲线、表格、流程图等多

种形式。分析流程图时要注意按图示箭头方向逐步分析,同时本题应注意流程图中促进和

抑制作用及不一样过程间相互影响。第10页7.[天津理综,8(2)]哺乳动物生殖活动与光照周期有着亲密联络。如图表示了光暗信号

经过视网膜-松果体路径对雄性动物生殖调控。

据图回答:褪黑素经过影响HPG轴发挥调整作用,该过程属于

调整。在HPG轴中,促性腺激素释

放激素(GnRH)运输到

,促使其分泌黄体生成素(LH,一个促激素);LH随血液运输到睾

丸,促使其增加雄激素合成和分泌。第11页答案体液(或激素)垂体解析褪黑素参加调整过程属于体液调整。在HPG轴中,下丘脑分泌促性腺激素释放激素

(GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一个促激素),LH作用于睾丸可促进雄激素合成和分

泌。解题关键准确把握反射弧五个部分和下丘脑—垂体—靶腺体神经体液调整轴是解题

关键。第12页8.(课标Ⅱ,30,9分,0.504)甲状腺激素是人体中主要激素。回答以下相关问题:(1)通常,新生儿出生后,因为所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程

中,甲状腺激素分泌调整是分级,其中由

分泌促甲状腺激素释放激素,由

分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素作用包含提升

速率,使机体产热增多;影响神经系统

。甲状腺激素作用靶细胞是

。(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式特点还有

(答出一点即可)。答案(1)下丘脑垂体(每空1分,共2分)(2)细胞代谢发育和功效(每空2分,共4分,其它合理答案也给分)几乎全身全部细胞(1分,

其它合理答案也给分)(3)高效(2分,其它合理答案也给分)第13页解析本题以甲状腺激素分级调整为背景,主要考查了激素分级调整、激素作用及作

用特点等知识。(1)甲状腺激素分级调整过程是:对应神经冲动传到下丘脑后,下丘脑分泌

并释放促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素,从而促进甲状腺分泌甲状腺激

素。(2)甲状腺激素作用包含提升细胞代谢速率,影响神经系统发育和功效。甲状腺激

素作用于几乎全身全部细胞。(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式特点还有微量、高

效、经过体液运输等。方法技巧熟记甲状腺激素分泌调整程序图、准确记忆甲状腺激素作用、激素作用

特点是解答本题关键。本题提醒考生不能忽略教材流程图,大、小标题及注释、课后阅

读材料等内容。第14页9.(天津理综,7,16分)Kisspeptin,简称Kp,是Kp神经元产生一类多肽类激素,它经过调整

生物体内雌激素含量来调控生殖活动。

Ⅰ.通常情况下,图中过程①参加鹌鹑体内雌激素含量调整;排卵前期,开启过程②进行调

节。据图回答。(1)神经元内合成Kp细胞器是

。Kp作用靶细胞是

。器官A是

。第15页(2)在幼年期,经过过程①反馈调整,Kp释放量

,最终维持较低雌激素含量;排卵前期,

开启过程②生理意义是

,促进排卵。Ⅱ.Kp-10是Kp一个。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋影响,对生长至20日龄鹌鹑连续20天腹

腔注射一定剂量Kp-10。从产蛋之日起统计每日产蛋率,结果见图。

(3)据图可知,Kp-10

(影响/不影响)鹌鹑开始产蛋日龄。在50日龄内,Kp-10影响产蛋

率趋势是

。第16页Ⅲ.综合分析(4)综合Ⅰ、Ⅱ分析,推测Kp-10调控鹌鹑产蛋方式属于

调整。答案(16分)(1)核糖体GnRH神经元垂体(2)降低经过反馈调整使Kp释放量增加,最终维持较高雌激素含量(3)不影响伴随日龄增加,提升产蛋率作用逐步加强(4)神经—体液第17页解析(1)Kp是Kp神经元产生一类多肽类激素,所以合成Kp细胞器为核糖体;从图中可看

出Kp作用靶细胞是GnRH神经元;器官A能产生促性腺激素,所以A为垂体。(2)过程①是抑

制Kp神经元1活动,使Kp释放量降低;排卵前期,开启过程②促进Kp神经元2释放Kp,Kp促

进GnRH神经元释放GnRH,GnRH又促进A释放促性腺激素,最终维持较高雌激素含量。(3)从

图中可看出试验组与对照组都从42日龄起产蛋,所以Kp-10不影响鹌鹑开始产蛋日龄;在50

日龄内,Kp-10影响产蛋率趋势是伴随日龄增加,提升产蛋率作用逐步加强。(4)Kp-10调

控鹌鹑产蛋包括激素调整,而这些激素分泌又直接或间接地受神经元调整,所以Kp-10

调控鹌鹑产蛋方式属于神经—体液调整。解题关键本题以一个实例考查神经—体液调整,属于获取信息能力层次;读懂图形与联络所

学知识是解题关键。第18页10.(安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌调整示意图。(1)细胞a分泌激素对细胞c分泌含有促进作用,而细胞b分泌激素对细胞c分泌含有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素调整呈

关系。若生长激素分泌增多,将

(填“促进”或“抑制”)细胞b分泌。(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联络枢纽。如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感神经元可经过细胞a促进细胞c分泌。在这个调整过程中,下丘脑神经内分泌细胞作用是将

转变为

。(3)激素作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞受体结合并

发挥作用,这是因为

。(4)运动能提升机体免疫功效,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进

分化。第19页答案(12分)(1)拮抗促进(2)神经系统活动电信号调整内分泌系统活动激素信号(3)激素经过体液运输到全身各处(4)T细胞解析(1)细胞a和细胞b分泌激素对细胞c分泌分别含有促进和抑制作用,故细胞a、b分泌

激素对细胞c分泌生长激素调整呈拮抗关系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞b分泌,

从而抑制细胞c分泌生长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分

泌激素促进细胞c分泌,在这个调整过程中下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动电信号

转变为调整内分泌系统活动激素信号。(3)激素经过体液运输到全身各处,故含有作用范围

广泛特点。(4)胸腺是免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟场所,促进T淋巴细胞分化可提

高机体免疫功效。第20页以下为教师用书专用11.(江苏单科,28,9分)下列图表示下丘脑参加人体体温、水盐和血糖平衡部分调整过

程。请回答以下问题:

(1)受到严寒刺激时,下丘脑可经过垂体促进腺体A分泌活动,腺体A表示器官有

。(2)人体猛烈运动大量出汗后,下丘脑增加

激素生成和分泌,并由垂体释放进入血

液,促进

对水分重吸收。(3)当血糖浓度上升时,下丘脑中葡萄糖感受器接收刺激产生兴奋,使胰岛B细胞分泌活动增

强,血糖浓度下降,此过程属于

调整。胰岛分泌胰岛素需要与靶细胞受体

结合才能发挥作用,胰岛素受体分布在靶细胞

(填“细胞膜上”或“细胞质中”或“细胞核中”)。第21页(4)Ⅰ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引发,患病率含有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B细胞

抗体和效应T细胞。据此推测:Ⅰ型糖尿病是由

决定、针对胰岛B细胞一个

病;胰岛B细胞损伤是机体经过

免疫造成。答案(9分)(1)甲状腺和肾上腺(2)抗利尿肾小管和集合管(3)神经—体液细胞膜上(4)遗传(基因)本身免疫体液免疫和细胞(特异性)解析(1)机体受到严寒刺激时,下丘脑调整垂体产生促激素,促激素靶器官有甲状腺和肾上

腺。(2)人体大量出汗后,细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器,使下丘脑增加抗利

尿激素生成和分泌。抗利尿激素作用于肾小管和集合管,增强二者对水分重吸收作用。

(3)血糖(化学物质)浓度上升,刺激下丘脑葡萄糖感受器产生兴奋,经过反射弧作用于胰岛B细

胞,使其分泌胰岛素,上述过程属于神经—体液调整。胰岛素与其靶细胞膜上受体特异性结

合,发挥调整作用。(4)抗胰岛B细胞抗体(蛋白质)合成是由遗传决定。Ⅰ型糖尿病是因为

抗胰岛B细胞抗体和效应T细胞破坏了胰岛B细胞而造成,故属于本身免疫病。由题干信息

可知,胰岛B细胞损伤过程中有抗胰岛B细胞抗体和效应T细胞参加,故此过程包括体液免疫和

细胞免疫。第22页经典错误

(1)考生将甲状腺和肾上腺错答成下丘脑、性腺、胰腺、肾脏、肝脏、大脑皮层;

有22%考生只答“甲状腺”。(2)考生将抗利尿激素错答成甲状腺激素;肾小管和集合管这

一答案,有近9%考生只答肾小管,另外还有考生错答成肾小球、肾小囊。(3)答对“神经

—体液”考生约22%,有44%考生答“反馈或负反馈”。(4)考生将遗传(基因)错答成机体

本身或胰岛B细胞;本身免疫错答成特异性、免疫缺点、基因突变引发;答对“体液免疫和

细胞”考生仅有24%,答出“特异性”考生约为10%,不少考生只答体液免疫或只答细胞

免疫。第23页12.(山东理综,25,11分)在维持机体稳态中,消化系统含有主要作用。人胃肠道部分神经

支配示意图以下。

(1)兴奋沿神经a传到末梢,引发末梢内

释放神经递质。该神经递质与突触后膜上

结合后,使下一神经元兴奋,进而引发胃肠道平滑肌收缩。图中b处突触结构包

括突触前膜、

和突触后膜。(2)食物经胃肠道消化吸收,使血糖浓度增加,刺激胰岛B细胞分泌

,造成血糖浓度降

低,维持血糖稳定。第24页(3)严重腹泻失水过多时,细胞外液渗透压升高,位于

渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋首先传至

,引发口渴感;另首先可使抗利

尿激素释放增多,从而促进

和集合管对水重吸收,尿量降低,保持体内水分平衡。(4)过敏性胃肠炎是因为在过敏原刺激下,

细胞产生大量抗体,该抗体与再次侵入机

体同种过敏原结合,引发胃肠道过敏反应。答案

(1)突触小泡(特异性)受体突触间隙(2)胰岛素(3)下丘脑大脑皮层肾小管

(4)浆(或:效应B淋巴)解析(1)神经递质由突触小体中突触小泡释放到突触间隙后,与突触后膜上特异性受体

结合,从而发挥作用。(2)胰岛B细胞分泌胰岛素含有降血糖作用。(3)细胞外液渗透压升

高,刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋,首先由传入神经传到大脑皮层产生渴觉,另首先促

进抗利尿激素释放,从而促进肾小管和集合管对水重吸收,保持体内水分平衡。(4)能分泌抗

体细胞为浆细胞。第25页考点2脊椎动物激素应用1.(课标Ⅱ,29,8分)为研究垂体对机体生长发育作用,某同学用垂体切除法进行试验。在

试验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重改变作为生长发育检测指标。回答以下问题:(1)请完善下面试验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)处理是

;B组处理是

。②将上述两组大鼠置于相同适宜条件下喂养。③

。④对所得数据进行统计处理与分析。(2)试验结果与分析B组大鼠生长发育情况不如A组,出现这种差异原因是因为B组处理使大鼠缺失了起源

于垂体

激素和

激素。答案(1)①手术但不切除垂体切除垂体③每隔一定时间,测定并统计两组大鼠体重

(2)生长促甲状腺第26页解析(1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育作用”试验中,自变量是垂体有没有,因变

量是生长发育改变,检测指标为体重改变。依据自变量可确定试验组为切除垂体组,为了排

除手术对试验结果影响,对照组处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同适宜

条件下喂养后,定时测量体重改变(作为生长发育检测指标)并对所得数据进行统计和分析。(2)垂体可经过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体生长发育,故A、B试验结果差异由

这两种激素含量差异所致。知识拓展对照试验四种类型一个对照试验常包含试验组和对照组,试验组是接收自变量处理对象组,对照组是不接收自

变量处理对象组。惯用对照组处理有以下四种类型:(1)空白对照:不做任何处理对象组。(2)本身对照:试验与对照在同一个对象上。如植物细胞质壁分离试验中,试验改变后为试验

组,改变前为对照组。(3)条件对照:给试验组某种处理,给对照组另一条件处理。如动物激素饲喂小动物试验中,饲

喂甲状腺激素组为试验组,饲喂甲状腺激素抑制剂组为条件对照组。(4)相互对照:不单独设空白对照组,而是几个试验组相互对照。如绿叶在光下制造淀粉试验

中,光照和遮光两组均为试验组,彼此相互对照。第27页2.[四川理综,8(2)]生长抑素(SS)是一个14个氨基酸环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接

影响促甲状腺激素(TSH)分泌。急性高血糖和药品A均可促进SS分泌,进而影响TSH分泌。有些人对健康志愿者进行不一样

处理,测定其血浆中TSH水平,结果以下列图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。

①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌

将降低。第28页②用TRH处理后,受试者体内

分泌TSH含量升高,造成机体

激素分泌增多,细胞代谢速率加紧,产热增加。③由试验结果可知:与对照组相比,处理组TSH增加量较

,说明SS对TSH分泌含有

作用。从总体趋势看,与药品A相比,急性高血糖对SS分泌促进作用更

。④设置处理组3目标是探究

。答案①胰高血糖素②垂体甲状腺③少抑制强④急性高血糖与药品A共同作用对SS分泌影响解析①受试者血糖浓度升高,体内与升高血糖相关激素如胰岛A细胞分泌胰高血糖素

将降低;②TRH可促进垂体分泌TSH,进而促进甲状腺分泌甲状腺激素;③分析试验结果知,与

对照组相比,处理组TSH增加量较少,说明SS对TSH分泌含有抑制作用;对比处理组1和处

理组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药品A)TSH增加量较少,说明急性高血糖对SS分

泌促进作用更强。④处理组3将葡萄糖与药品A同时加入进行试验,其目标是探究急性高血

糖与药品A共同作用对SS分泌影响。解题关键试验类试题解题关键是明确试验目标,即抓住“题眼”,在此基础上再深入分

析试验自变量和因变量。第29页3.(四川理综,8,11分)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于

消化。(1)胃酸能够杀灭进入胃内细菌,这属于机体

免疫;胃蛋白酶仅对食物中蛋白质

成份有消化作用,这表达了酶

性。(2)哺乳动物进食时,食物还未进入胃内就可引发胃液分泌,称为头期胃液分泌。该过程受神经

调整和神经—体液调整共同调控,如图所表示。

①胃泌素经过

运输抵达胃腺细胞,促进胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素

分泌,这种调整方式叫做

。第30页②促进胃腺细胞分泌胃液信号物质,除胃泌素外还有

。(3)为探究两种调整机制对头期胃液分泌影响,有些人用同一只狗连续进行了以下试验:(假饲是让狗吃肉,但吞下肉从食道上人工瘘口掉出,不进入胃;“+”数量表示胃液分泌量

多少)①步骤2中胃液分泌是

调整结果。②步骤3目标是

。③步骤4是为了确定在

调整作用下胃液分泌量。④重复上述试验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌两种调整机制中,

作用效应更大;二者共同作用效应

(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。步骤试验操作4小时胃液分泌量1假饲+++++++++2切除胃窦,再假饲+3假饲,并注射一定量胃泌素(控制胃泌素

注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当)+++++++++4只注射与步骤3相同剂量胃泌素,但不假饲++++第31页答案(11分)(1)非特异性(1分)专一(1分)(2)①体液(1分)反馈调整(1分)②神经递质(1分)(3)①神经(1分)②确定在假饲条件下胃泌素分泌量(2分)③神经—体液(1分)④神经—体液调整(1分)大于(1分)第32页解析本题考查神经—体液调整相关知识。(1)胃酸杀灭病原体时无选择性,属于非特异性

免疫。(2)包含胃泌素在内化学物质均需借助体液在体内运输。胃泌素经过体液运输抵达

胃腺细胞,促进胃液分泌,胃酸分泌过多反过来抑制胃泌素分泌,这种调整方式属于负反馈调

节。图示显示,促进胃腺细胞分泌胃液信号物质还有神经递质。(3)图示显示,头期胃液分

泌受神经—体液调整(传出神经→胃窦G细胞→胃泌素→胃腺细胞)和神经调整(传出神经→胃

腺细胞)共同调控。步骤2仅保留了神经调整。步骤3胃液分泌量与步骤1相等,故其目标

是确定在假饲条件下胃泌素分泌量。步骤4未假饲,仅注射了与步骤3等量胃泌素,其目标

是确定神经—体液调整下胃液分泌量。对比步骤1、2、4胃液分泌量可知:在头期胃液分泌

两种调整机制中,神经—体液调整作用效应更大。二者共同作用效应大于各自单独作用效

应之和。解题关键能从题图中分析出头期胃液分泌有“神经—体液调整”和“神经调整”两种

调整方式是解题关键。第33页考点1脊椎动物激素调整1.(云南玉溪一中月考,5)“Graves病”是因为人体产生针对促甲状腺激素受体抗体,该

种抗体能发挥与促甲状腺激素相同生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体分泌。如图

表示健康人和Graves病人激素分泌调整机制,A、B、C为三种激素。以下相关叙述正确

是

()三年模拟A组—年高考模拟·基础题组第34页A.激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成B.图中抗体作用受体与促甲状腺激素释放激素受体相同C.由图分析可知Graves病患者可能会表现出代谢增强D.Graves病患者激素A和激素B分泌水平较健康人高答案

C由图可知,激素A是促甲状腺激素释放激素,其随血液运输到全身,但只有垂体细胞

表面有对应受体,该激素与受体结合,不进入细胞内,促进激素B(促甲状腺激素)分泌,A错

误;图中抗体能发挥与促甲状腺激素相同生理作用,故图中抗体作用于促甲状腺激素受体,

促甲状腺激素受体与促甲状腺激素释放激素受体不一样,B错误;分析题图可知,Graves病是

一个本身免疫病,图中抗体作用于促甲状腺激素受体,使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素,

且甲状腺激素不会影响该抗体分泌,故该病患者表现为细胞代谢增强,C正确;Graves病患者

血液中甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体分泌活动,激素A和激素B含

量比健康人低,D错误。第35页2.(广西南宁二模,5)以下关于正常人在猛烈运动时生理改变过程描述,正确是

(

)A.糖消耗使血糖含量显著降低B.大量出汗使体温显著降低C.大量失钠对细胞外液渗透压影响大于细胞内液D.大量乳酸进入血液造成血浆由弱碱性变为弱酸性答案

C正常人体在猛烈运动过程中,经过血糖平衡调整,血糖能够维持相对稳定,A错误;在

运动过程中,肌肉猛烈运动能产生大量热量,经过大量出汗使产热与散热到达动态平衡,体温维

持相对稳定,B错误;钠离子主要分布在细胞外液,所以大量失钠对细胞外液渗透压影响更大,

C正确;血浆中有缓冲物质,能维持pH相对稳定,D错误。解后反思本题对内环境稳态调整进行综合考查,需要考生对该部分知识识记和了解到

位。第36页3.(广西贵港二模,5)如图是分泌细胞分泌某种物质与靶细胞结合示意图,据图判断下

列叙述正确是

()分泌细胞

分泌物

靶细胞A.分泌细胞产生分泌物与靶细胞相互结合原因是靶细胞有特异性载体蛋白B.假如分泌细胞产生分泌物为胰高血糖素,则靶细胞能够为肌肉细胞C.假如分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞可能为垂体细胞D.假如分泌细胞是垂体细胞,那么此时靶细胞不可能是性腺细胞答案

C分泌细胞产生分泌物与靶细胞相互结合原因是靶细胞有特异性受体蛋白,A错

误;假如分泌细胞产生分泌物为胰高血糖素,胰高血糖素能促进肝糖原分解,不能促进肌糖原

分解,所以其靶细胞不可能是肌肉细胞,B错误;假如分泌细胞为甲状腺细胞,则分泌物是甲状腺

激素,甲状腺激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素,则靶细胞可能是垂体细胞,C

正确;假如分泌细胞是垂体细胞,其分泌物能够是促性腺激素,促性腺激素靶细胞是性腺细

胞,D错误。第37页4.(四川雅安第三次诊疗,8)春天日照逐步延长时,鸟类大多进入繁殖季节。调整鸟类繁殖

活动图解以下:

请回答:(1)鸟类繁殖活动是经过机体

调整完成;激素调整特点是

。(2)鸟类接收日照延长信息进入繁殖季节,表达了生态系统中信息传递有利于

。(3)据图判断,若要验证激素B生理作用,不能用去除性腺鸟作为试验动物,其原因是

。有同学提出了以下设计思绪,请完

善。取发育情况一致雌鸟均分为甲、乙、丙三组,甲组不破坏垂体,并注射一定量生理盐

水;乙组破坏垂体,并注射等量生理盐水;丙组破坏垂体,并注射等量且适宜浓度激素B。相

同且适宜条件下喂养一段时间后测定

。第38页答案(1)神经—体液微量、高效、经过体液运输、作用于靶器官或靶细胞(2)生物种群

繁衍(3)若去掉性腺,激素B没有靶器官,无法验证该激素生理作用三组试验动物激

素C含量解析据图分析,激素A表示下丘脑分泌促性腺激素释放激素,激素B表示垂体分泌促性

腺激素,激素C表示性腺分泌性激素。(1)据图分析,鸟类繁殖活动有传入神经参加,说明

有神经调整;有性腺分泌性激素参加,说明有体液调整;激素调整含有微量、高效、经过体

液运输、作用于靶器官或靶细胞等特点。(2)生态系统中信息传递有利于生物种群繁衍,如

鸟类接收日照延长信息进入繁殖季节。(3)若去除了鸟性腺,则鸟失去了促性腺激素(激素

B)作用靶器官,无法验证该激素生理作用,所以不能用去除性腺鸟作为试验动物来验证

激素B生理作用。激素B是促性腺激素,能够促进性腺分泌性激素(激素C),所以依据试验设

计过程,对各组进行相关处理后,在相同且适宜条件下喂养一段时间,分别检测三组试验动物

激素C含量。解题关键解答本题关键是掌握性激素分级调整过程,判断图中激素A、B、C各代表

激素名称,明确性激素过多会经过负反馈调整抑制下丘脑和垂体分泌活动。第39页考点2脊椎动物激素应用1.(贵州贵阳二模,5)关于生物体内信息分子叙述,正确是

()A.神经递质由突触前膜释放,可作用于肌肉或一些腺体B.抗利尿激素只运输到肾小管和集合管,促进对水重吸收C.淋巴因子可促进浆细胞增殖分化,产生抗体D.下丘脑产生激素可作用于甲状腺,后者分泌激素也可作用于下丘脑答案

A当神经受到刺激时,神经递质由突触前膜释放,作用于突触后膜,在传出神经末梢处

神经递质可作用于肌肉或腺体,A正确;抗利尿激素可运输到全身各处,但只作用于肾小管和集

合管,B错误;浆细胞不含有增殖和分化能力,含有分泌抗体功效,C错误;下丘脑产生激素不

能直接作用于甲状腺,其产生促甲状腺激素释放激素可作用于垂体,垂体分泌促甲状腺激素

作用于甲状腺,当血液中甲状腺分泌甲状腺激素过多时,会抑制下丘脑和垂体活动,D错

误。易错警示激素调整含有“作用于靶器官和靶细胞”特点,即其“作用”含有靶向性,不过

激素是由体液进行运输,“运输”是没有靶向性。第40页2.(云南昆明一中高三四测,4)以下关于甲状腺激素叙述,错误是

()A.下丘脑内含有甲状腺激素靶细胞B.切除甲状腺患者体内TRH含量高于正常人C.甲状腺激素经靶细胞接收并发挥作用后被灭活D.因垂体病变而缺乏甲状腺激素患者只能经过补充甲状腺激素治疗答案

D甲状腺激素含量升高能反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,故下丘脑内

含有甲状腺激素靶细胞,A正确;甲状腺被切除,甲状腺激素水平降低,对下丘脑反馈抑制作

用减弱,TRH含量升高,B正确;激素经靶细胞接收并起作用后就被灭活了,C正确;因垂体病变而

缺乏甲状腺激素患者,不但可经过补充甲状腺激素治疗,还能够经过补充TSH治疗,D错误。第41页3.(云南曲靖第一次统一检测,8)年诺贝尔生理学或医学奖颁发给了三个美国科学

家。他们发觉了地球生命节律分子机制,解释生物体内部“生物钟”终究是怎样工作。

生物钟又称生理钟,它是生物体内一个无形“时钟”,实际上是生物体生命活动内在节

律性。人体除人脑有主生物钟外,还存在肝脏、胰脏等器官和脂肪组织中局部生物钟。请

回答以下问题:(1)在各级神经中枢中,与生物节律控制相关中枢在

,该结构还含有分泌功效,

如能分泌

激素调整水平衡,分泌

激素调整垂体活

动,进而由垂体调整性腺活动。(2)同一个体活跃在脑中主生物钟基因在肝脏、胰腺等细胞中

(填“存在”或

“不存在”)。科学家发觉,若小鼠肝脏细胞中生物钟基因被敲除了,小鼠会出现低血糖,这

是因为

。(3)机体存在与肝脏生物钟相反调控系统,在进食后限制过多血糖。这一系统中,

是最主要激素,这种物质由

细胞产生。当人用餐后,葡萄糖进入血液,引发该种激素分泌,促进组织细胞加速

葡萄糖,从而使血糖水平降低。第42页答案(1)下丘脑抗利尿促性腺激素释放(2)存在肝脏细胞中肝糖原分解产生葡萄

糖并分泌到血液中,受生物钟基因调控(3)胰岛素胰岛B摄取、利用和储存答案(1)在各级神经中枢中,下丘脑存在与生物节律控制相关中枢,下丘脑还能够分泌抗利

尿激素调整水平衡,性激素分泌存在分级调整,下丘脑分泌促性腺激素释放激素调整垂

体分泌促性腺激素,进而调整性腺活动。(2)同一个体全部体细胞来自同一个受精卵有丝

分裂,几乎都含有相同遗传物质,活跃在脑中主生物钟基因在肝脏、胰腺等细胞中也存

在。小鼠肝脏细胞中生物钟基因被敲除后,小鼠会出现低血糖,推测肝糖原分解补充血糖

过程受生物钟基因调控。(3)胰岛素是唯一降血糖激素,该激素由胰岛B细胞产生,在血糖浓

度较高时,可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。解后反思本题考查动物生命活动调整,考查对动物激素作用了解。解答此题,可依据人

体血糖平衡机理分析小鼠肝脏细胞中生物钟基因被敲除后出现低血糖机理。第43页一、选择题(每小题6分,共24分)B组—年高考模拟·综合题组(时间：30分钟分值：60分)1.(贵州遵义高三上学期第二次联考,5)以下哪种情况不是地方性甲状腺肿大(俗称大脖子

病)病人所含有

()A.因为饮水、食物中缺碘而引发B.体内促甲状腺激素含量高于正常人C.母亲患“大脖子病”所生孩子会患侏儒症D.体内甲状腺激素含量很低答案

C碘是合成甲状腺激素主要原料,饮水、食物中长久缺碘时,甲状腺会出当代偿性

增加,造成甲状腺肿大,即为地方性甲状腺肿,又称大脖子病,此种病人体内甲状腺激素含

量低于正常人,而体内促甲状腺激素含量高于正常人,故A、B、D不符合题意;呆小症是由

幼年时期甲状腺激素分泌不足引发,母亲患“大脖子病”,则体内通常甲状腺分泌不足,所生

孩子会患呆小症,C符合题意。解题关键解答本题关键是识记及了解碘是合成甲状腺激素主要物质,幼年时期缺碘会

患呆小症,成年时期缺碘会患地方性甲状腺肿大(俗称大脖子病)。第44页2.(广西钦州第一次质检,5)以下相关生物体内信息分子作用部位叙述,正确是

(

)A.小肠黏膜产生促胰液素,经过体液传送可作用于胰岛细胞B.突触前膜释放神经递质,能够作用于肌肉和一些腺体C.下丘脑产生激素可作用于甲状腺,后者分泌激素也可作用于下丘脑D.胚芽鞘尖端产生生长素,主要作用于尖端,也可作用于尖端下部细胞答案

B促胰液素作用于胰腺外分泌细胞,促使其分泌胰液,A项错误;神经递质由突触前

膜释放,能够作用于神经元,也能够作用于肌肉和一些腺体,B项正确;下丘脑分泌促甲状腺激

素释放激素,只作用于垂体,C项错误;胚芽鞘尖端产生生长素,运输到尖端下部,可作用于胚

芽鞘尖端下部细胞,D项错误。第45页3.(四川德阳高三三诊,4)如图为相关内分泌细胞分泌激素调控脂肪细胞代谢示意图,下

列叙述正确是

()

A.血糖浓度改变可调控胰岛细胞相关基因表示B.激素甲和乙对脂肪细胞中油脂代谢作用是相反C.高糖饮食升血糖显著,促进激素乙分泌,进而加速油脂合成D.重度糖尿病人易出现低血糖,低血糖促进激素丙分泌,从而加速油脂分解答案

A血糖浓度升高能够刺激胰岛B细胞,使得其控制胰岛素合成基因表示,血糖浓度

降低能够刺激胰岛A细胞,使得其控制胰高血糖素合成基因表示,A正确;激素甲为甲状腺激

素,可促进细胞代谢,加速脂肪分解,激素乙为胰高血糖素,可促进脂肪细胞内脂肪转化为

糖,B错误;高糖饮食升血糖显著,促进激素丙分泌,进而加速油脂合成,C错误;重度糖尿病

人易出现低血糖,而高血糖促进激素丙分泌,D错误。知识归纳能引发胰岛素分泌增加原因:血糖浓度上升;胰高血糖素分泌增加;下丘脑对应

区域兴奋。第46页4.(贵州贵阳高三适应性考试,4)以下关于人体生命活动调整叙述正确是

()A.若运动员长久服用睾酮衍生物很可能会造成性器官萎缩B.长久缺碘会使体内促甲状腺激素水平低于正常水平C.健康人饥饿时胰岛B细胞活动加强,糖原合成增加D.人在碰到严寒刺激时,机体散热增加,产热降低答案

A运动员为提升运动成绩长久服用睾酮衍生物,睾酮衍生物经过反馈调整会使促性

腺激素分泌降低,造成睾丸萎缩,A正确;长久缺碘会使体内甲状腺激素含量下降,经过负反馈

调整造成促甲状腺激素水平高于正常水平,B错误;健康人饥饿时胰岛A细胞活动加强,促进

肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,C错误;严寒时机体散热增多,产热也增多,D错误。第47页二、非选择题(共36分)5.(广西南宁一模,8)(13分)人体甲状腺在体温调整中发挥主要作用。下面是某同学研

究药品对氨水杨酸对大鼠甲状腺功效影响试验,研究员给大鼠饲喂含一定量对氨水杨酸

饲料,一段时间后进行相关检测,得到数据以下表所表示。回答以下问题:组别例数甲状腺重(mg)甲状腺激素含量(μg)对照组1013.554.2试验组1025.418.4(1)对照组大鼠处置是

。(2)从激素调整角度分析,造成试验组甲状腺变重主要原因是

。(3)严寒条件下,对照组大鼠和试验组大鼠甲状腺激素含量改变分别是

和

。(4)该同学采取抽取血样方法来检测大鼠体内甲状腺激素含量,临床也常采取抽取血样

方法来检测内分泌系统疾病,这表达了激素调整含有

特点。第48页答案(1)饲喂等量普通饲料(2)试验组甲状腺激素分泌少,经反馈调整作用使促甲状腺

激素分泌增多,造成甲状腺增生(3)增加基本不变(4)经过体液运输解析(1)依据题意分析可知,在本试验中,试验变量是有没有对氨水杨酸,对照组应该不含对氨

水杨酸,即饲喂等量普通饲料。(2)依据表格数据分析可知,试验组饲料中加入对氨水杨酸后

甲状腺激素含量降低,经反馈调整作用,促甲状腺激素分泌增多,造成甲状腺增生。(3)对照组

大鼠因为没有加入对氨水杨酸,大鼠在严寒刺激下,会经过神经—体液调整使其甲状腺激素

分泌增多,而试验组因为加入对氨水杨酸能够抑制大鼠甲状腺激素分泌增多,所以严寒时

其含量基本不变