七年级语文上册第一单元第1课忆读书省公开课一等奖新名师获奖课件

第一课忆读书1/75（猜谜：打一物）千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。2/75

关于“书”名言1、书籍是人类进步阶梯。2、书籍是巨大力量。—列宁

3、书籍是培植智慧工具。—考门斯基4、书籍是当代生命－－俄别林斯基

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读书de名言1、书读百遍，其义自见。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。4、读书破万卷，下笔如有神。5、熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。6、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。7、行万里路，读万卷书。4/75大家从小学到现在已读了不少书，读书一定给你学习和生活带来了许多高兴，哪位同学愿把读书带给自己高兴分享给大家呢？今天就让我们一起走进著名作家冰心，看看读书给她带来了哪些乐趣及她对读书有什么样深切感受。

5/75青年时的冰心6/75晚年时的冰心7/758/75

1、初步了解作家冰心。

2、理清作者思绪，正确划分文章层次。

3、能说出作者读书好处及作者认为好书标准。

4、激励学生们阅读好书籍，提升品德涵养。

9/75世纪老人—冰心10/75

冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐县人。其主要作品有：诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《同情》，小说集《南归》、《往事》、《去国》、《可纪念朋友们》，儿童文学作品集《小橘灯》及《冰心诗集》、《冰心游记》等。她文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚、玲珑剔透。

11/75背景资料

本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当初，作者已是90岁老人。作者回想了幼时、少时读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累宝贵读书经验。12/751、理清作者思绪。2、作者经过回想自己80多年读书经历，对读书有什么深切感受呢？

13/75《忆读书》朗诵14/75写作目标提醒——留心篇末所署时日1989年9月8日清晨国际扫盲日，中国教师节前夕告诉人们识字读书有很多好处；提醒人们要多读书、读好书。15/75关于题目：忆读书“忆”是行文线索。作者用次序方法，依次记叙了自己高兴读书生活。哪几段是作者“忆”部分？答：第2——13段忆16/75给以下词语中彩色字注音。

悬念（）笸箩（）消遣（）聊斋（）堆砌（）罡（）xuánpǒqiǎnliáo

qìgāng

17/75解释以下词语自已：津津有味：若有所失：索然无味：人情世故：无病而呻：风花雪月：抢答控制自己感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。没有一点儿趣味。指为人处世道理。没有病却发出痛苦声音。原指文学作品里描写四种自然现象。以后比喻堆砌词藻内容空泛诗文。18/751、作者经过回想自己80多年读书经历，对读书有什么深切感受呢？读书好多读书读好书

19/752、请给课文划分层次，概括每部分大意。第一部分（1段）总说感受。第二部分（2—11段）回想自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好、多读书。第三部分（12—13段）回想自己晚年读书情况，侧重说明要读好书。第四部分（14段）概括全文内容。20/75第一部分：（1）总说。突出作者对读书感受，体会强烈。第二部分：（2—11）先总后分。以自己幼时经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大乐趣，从读书中能得到做人处世“独立思索”大道理。第三部分：（12—13）侧重谈“读好书”，以作者80多年阅读经验说明怎样挑选，比较，选择好书。第四部分：（14—15）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书”。文章结构21/75这一步骤采取四人一小组合作方式学习。教师出示问题后，四人小组展开讨论，然后挑一代表讲话。最终看哪一小组讨论热烈，回答下列问题主动。合作竞争

22/751、作者用“一······就”这一关联词语对表示其感受起到了什么效果？

用上这个关联词语，让读者感受到作者那压抑不住情感，足见作者对读书感受是多么强烈。23/752、第二部分作者回想了自己幼时、少时读哪些书情形？请一一说出来。24/753、在书上划出表示时间词语，想一想作者按照什么次序来写这些往事？并回答这么写有什么好处？七岁时；今后；这时；到我十一岁时；在我十二三岁时。时间次序使条理非常清楚25/75在这篇文章里冰心想说什么？冰心介绍自己读了那些书？

读书有什么好处？

26/75冰心在文章当中回想了八十多年读书生活，文章按什么次序来展开？（请找出表明次序词语）在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中原句)走近文本

读一读找一找27/75作者是按时间次序来忆读书；

表时间词语有：“七岁时”、“同时”（幼时）、“到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。28/75在这篇文章里冰心想说什么?想一想：

读书好、多读书、读好书。这句话是本文中心29/754、作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。（1）带来了生命中最大高兴（2）得到了做人处世大道理30/755、结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些高兴？（1）书中人物深深吸引住了作者；（2）对作者作文课很有帮助；（3）使作者知道了许多外国人情世故。31/756、研读第12段，作者认为怎样书才算好书？故事情节要精彩；人物形象要生动；要满带真情实感。32/75这一步骤采取自主、探究方式学习，老师提出问题后，请你结合课文认真思索，考虑好后举手回答。看哪些同学表现主动。

自主探究

33/751、作者在回想自己幼时读《三国演义》情形时，用“咬了牙”“竟然”等词语，说说这些词语好在什么地方？34/75

对一个七岁孩子来说，读《三国演义》确实有一定难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上“咬了牙”首先很准确生动，同时表现了她对书热爱。

“竟然”表示出乎意料，表现了她读懂后惊喜之情。35/75

2、找出你认为文中用得好词语，并试着简单分析。

如第三段“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时给自己带来愉悦之情。36/75作者经过回想自己从幼年到老年80多年读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？37/75

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1、课文第5段写作者伴随书中人物命运而悲伤，你有没有过这么体验？请举个例子说一说。

39/752、仿写读书，能够丰富人知识；读书，

；读书，

。能够提升人涵养能够增加人才能40/75

3、作者在回想自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们看法。请写出四大名著并摘录作者对它们看法。

《三国演义》：被书中人物所吸引；《水浒传》：很观赏，所描写人物大都有自己极其生动性格；《西游记》：情节精彩；《红楼梦》：尝到了“满纸荒谬言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋味。41/75书籍是青年人不可分离伴侣和导师。

——高尔基

读一本好书,就像交了一个益友。——藏克家

阅读最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生精彩;迟一天就多一天平庸困扰。

——余秋雨

饭能够一日不吃,觉能够一日不睡,书不能够一日不读。——毛泽东课外链接42/75一本书像一艘船,率领我们从狭隘地方,驶向生活无限辽阔海洋。——凯勒

读一本好书,就是和许多高尚人谈话。

——歌德

读书是在他人思想帮助下,建立自己思想。——鲁巴金课外链接43/75奇文共观赏,疑义相如析。———陶渊明问渠哪得清如许,为有源头活水来。

——朱熹鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅读书破万卷,下笔如有神。——杜甫书籍是全世界营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

课外链接44/75思索：1、冰心介绍自己读了那些书？以为怎么样？写了那些详细事情？

2、作者是按什么次序往返想幼时少年时读书经历？请找出表明次序词语。45/751《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”2读《聊斋志异》对我作文有很大帮助。3《水浒传》让作者“大加观赏”，“生气填胸”4回想读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词往事。5《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛兴趣”6《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒谬言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋味”46/75作者是按时间次序来忆读书；

表时间词语有：“七岁时”、“同时”（幼时）、“到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。47/75“读书好”——吗？想一想48/752、读书有利于写作（老师曾在我作文本上批“柳州风骨，长吉清才）3、读书有利于扩大知识面（这又使我知道了许多外国人情世故）4、读书有利于提升人品德涵养（从读书中我还得到了做人处世‘独立思索’大道理，这都是从‘修身’书本中所得不到）读书好处1、读书可激起人各种感情，让人取得各种美享受49/75

作者认为怎样书才算是好书？

作者认为能感染人、陶冶人，有利于提升人品德涵养，有利于扩大知识面，有利于写作书，才能算是好书。这么书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。详细地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；当代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。比如“看了精彩《西游记》就会对下烦琐《封神榜》，看了人物如生《水浒传》就不会看索然无味《荡寇志》”，对那种“无病呻吟、自作多情风花雪月文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实感，十分质朴浅显篇章”，就会“心动神移，不能自已”。50/75

（多读书）你能从文中找出冰心读了哪些书吗？（喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书）

（读好书）冰心认为怎样书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好句子吗?熟读精思找一找议一议51/75思索题1读书有什么好处呢?2冰心读过哪些书？3作者认为何样书才是好书?答案答案答案52/75读书好陶冶性情增长知识有助写作提高人品德涵养53/75多读书七岁时：《三国演义》同时:《聊斋志异》《水浒传》《荡寇志》《精忠说岳》“古典诗词”十一岁时：《茶花女遗事》十二三岁时：《红楼梦》54/75冰心读过书《三国演义》（罗贯中）《水浒传》（施耐庵）《红楼梦》（曹雪芹）《西游记》（吴承恩）《满江红》（岳飞）《声声慢》（李清照）《茶花女遗事》（小仲马）《聊斋志异》（蒲松龄）《封神榜》《荡寇志》《精忠说岳》多读书55/75读好书“会挑选、比较”。对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显篇章”，读起来就“心动神移，不能自已”56/75读好书

能感染人、陶冶人，有利于提升人品德涵养，有利于扩大知识面，有利于写作书,必须人物个性鲜明、故事情节感人。古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；当代文艺作品则不是“朦朦胧胧，堆砌了许多华丽词句、无病呻吟、自作多情风花雪月文字”，而是“满带着真情实感，十分质朴浅显篇章。”57/754.文中哪一句话集中抒发了作者对读书喜爱？答：我永远感到读书是我生命中最大高兴。

5.你能不能结合自己读书经历，谈谈对这句话了解？58/75作者多年读书心得可用9字概括读书好多读书多读几本书、多读几遍书读好书（第2—6段）（第7—11段）（第12—13段）开卷有益多多益善择善从之59/75从哪些语句能够看出作者爱书？“……我只好带着对于故事下文无限悬念，在母亲催促下，含泪上床。”[第3节][析]（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何心情。“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最终忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’结局。”[第5节][析]“我”是性情中人，突出“我”读书投入。60/75从哪些语句能够看出作者爱书？“……那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国人情世故。”[第9节][析]表现出作者对于读书极大热情。“我永远感到读书是我生命中最大高兴！从读书中我还知道了做人处世‘独立思索’大道理，这都是从《修身》书本中所得不到。”[第11节][析]点明读书好处。……61/75

第一部分（1段）总说。

第二部分（2—11段）

第三部分（12—13段）

第四部分（14—15段）

课文可分成四部分：（突出作者对读书感受、体会强烈，激起了读者往下看兴趣。）

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第二部分（2—11段）以自己幼时经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大高兴，从读书中能得到做人处世“独立思索”大道理。动动脑：这部分可分几层？它们之间关系怎样？

63/75这部分可分为两个层次，先分说后总说。

（2—10段）回想幼时、少时自己是怎样“多读书”往事，说明“读书好”。（分说）

（11段）总结一辈子“多读书”情况及“读书好”感受。（总说）64/75

第三部分（12—13段）侧重谈“读好书”，以作者80多年阅读经验说明怎样挑选、比较、选择好书。（12段）在欣喜回想晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书“情况后，分别从古典文学、当代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书经验。（13段）总结要做到“读好书”体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有判别。65/75

第四部分（14—15段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”66/75忆读书第一部分（总说）第二部分—多读书、读书好（以时间为序）第三部分—读好书读书好，多读书，读好书第四部分—概括全文67/75书是传输知识工具。书是人类进步阶梯。

书是——书是——能力展示我们自己的名言68/75相关知识链接中国古典小说四大名著1、《水浒传》（元末明初）施耐庵2、《三国演义》（明）罗贯中3、《西游记》（明）吴承恩4、《红楼梦》（清）曹雪芹69/75相关知识链接1、岳飞（岳武穆）《满江红》

（宋）爱国将领；2、李清照（字易安）《声声慢》

（宋）女词人3、小仲马：法国作家

《茶花女》70/75拓展迁移1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？2、《三国演义》中“三国”指哪三国？3、“岳母刺字”故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了什么字？4、“哪吒闹海”出自哪部书？5、“倒拔垂杨柳”好汉是谁？他是哪部书中人物？71/75课堂练习作者朝代作品《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》看作者称呼，写知名字、时代，并举出一篇作品：柳柳州李长吉李易安岳武穆72/751注音：勉强堆砌天罡烦琐水浒寻觅2更正词语中错别字:

一支（知）半解怒发充冠索然无畏无病而申不能自己3解词：不能自已津津有味无聊4选词填空（1）我只好带着对于故事下文无限