诗歌语言特色市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

古代诗歌语言特色1/43

相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，相互题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁黄山谷忍不住了，问道：“依小妹高见呢？”苏小妹便念了起来：趣味思索2/43

轻风扶细柳

淡月失梅花

“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得友好，而且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然柔态，给人以一个柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这么，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融情景，增强了这一首诗感染力。真是一字生辉。3/43“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（杜甫）“吟安一个字，拈断数茎须”（卢延让）“诗赋以一字见工拙”（苏东坡

）“推敲”典故（贾岛）古人非常考究炼字4/43一.结合全诗，看精练词语在诗歌中所起作用

二.结合全诗，看诗句在诗歌中所起作用

三.鉴赏诗歌语言格调诗歌语言题普通出题方式5/43炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为何？提问变体：某字从来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗考究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。6/43

关照动词关照修饰语(形容词、副词、数词)关照特殊词（叠词、拟声词、颜色词）炼字角度7/43王安石“春风又绿江南岸”宋祁“红杏枝头春意闹”“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃春意写出来了一、关照动词8/43（练习）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

王之涣《凉州词》“怨”有“埋怨”之意。（字含义）这里显著用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心声，还写出了戍边战士不得还乡怨情。（结合诗句分析）

“何须怨”表现了当初边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任重大卫国情怀。

（情感）9/43（练习）南浦别

白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？答：同意。看，在诗中指回望。（字含义）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。（结合诗句分析）此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚。（情）10/43随风潜入夜，润物细无声。

潜、细，脉脉绵绵，写是自然造化发生之机，细雨伴伴随和风到来。且写出了春雨润物默默之情。二、关照修饰语(形容词、副词、数词)11/43闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”将这种情绪改变写得淋漓尽致。12/43（练习）前村深雪里，昨夜数枝开。齐己《早梅》郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，假如开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。一题型示例13/43雨晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有美景。纷纷14/43

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂心理活动和愁怨孤苦情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨气氛笼罩全篇。再从语音节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣音韵美，增强了作品艺术感染力。三、关照特殊词（叠词、拟声词、颜色词）15/43（练习）南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

这里“凄凄”、“袅袅”两个叠字，用得传神。前者形容内心凄凉、愁苦；后者形容秋景萧瑟、黯淡。正因为送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉“袅袅”风声，又愈加衬托出离人肝肠寸断“凄凄”之情，二者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调低促，一经重迭，读来格外令人回肠咽气，与离人心曲合拍。

16/43

叠词表示效果：能够使描写愈加生动形象，思想感情表示愈加绵密波折；音节流美，增强语言音乐美、修辞美。17/43拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》杜甫帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。《浪淘沙》李煜呢喃燕子语梁间《题屏》刘季孙间关莺语花底滑《琵琶行》白居易读着这些诗句，我们好像莅临长江之滨，耳听得落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；好像凭栏远眺，见帘外潺潺春雨，激起不尽故国之思；好像亲耳听到燕语呢喃、莺语间关。拟声词巧妙利用，使读者能够越过词语概念意义，仅凭其语音就取得了对诗句全部或局部意蕴了解。

18/43

拟声词表示效果：古代诗歌中惯用拟声词模拟自然声音，不但给读者以听觉感受，还能引发视觉、触觉感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。19/43日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。红、绿、火、蓝这么包含绚丽色彩词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。颜色词20/43

红、绿：催红、染绿“红”与“绿”道出了感叹时序急忙，春光易逝这份“着色思绪”。（练习）“流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”蒋婕《一剪梅·舟过吴江》21/43这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。效果：表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。颜色词表示效果22/43关键词类答题：提问方式：某词是全诗关键，为何？解答分析：古诗非常考究构思，往往一个字或一个词就组成全诗线索，全诗感情基调、全诗思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起作用。(2)从该词在诗中结构上所起作用考虑。23/43送别王维下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。

明确：第一句“下马饮君酒”“饮”字应了解成使动，君准备行走，邀请君下马喝酒，然后才发生了那番对话。24/4325/43二.看诗句在诗歌中所起作用在诗文中，有一些特殊结构形式词，常能出现特殊表示效果。（1）叠词、增强语言韵律感或是起强调作用。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”窗外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚26/43（2）、意象名词罗列马致远《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。这首元曲描写了哪些景物？

诗人感情是愁，所以诗人目之所及：藤是枯，树是老，鸦是黄昏，甚至古道之上，西风之中那匹马也是瘦。这些名词性意象组合在一起，就形成了一个衰败、凄凉、孤寂气氛，而景中之人，断肠天涯也就自然能够了解了。所以这首曲词蕴含诗人很复杂愁绪：现有凄凉无奈悲伤，亦有是仕宦飘泊孤苦，更有封建文人怨世哀身无奈。

这就是意象组合，它以极其简省笔墨，创设了极其丰厚意蕴，为我们留下了无尽想象空间。表达了诗歌语言凝炼性，利用名词组成意象，可谓是一词一景，从画面中我们分明感到这些景是自然之景，但又分明不但是自然之景，因为包含诗人无限情感，所谓一切景语皆情语，27/4328/43平淡清新绚丽质朴明快含蓄简练洗炼鉴赏诗歌语言格调29/43

语言格调特点：1、平淡：语言力争朴素，不追求辞藻华丽，显现出质朴无华特点,但于平淡之中蕴涵着深意。如：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得情趣。30/432、工丽：既考究辞藻华丽，又考究对仗工整。了解时能够借助对仗。如：杜甫《观山水图》中“红浸珊瑚短，青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头“红”“青”颜色词语组成一幅色彩鲜明画面。3、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感样子直接写出。如《诗经·硕鼠》。31/434、委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接写出，而经过写与本意看似无关事物，或者经过对比而委婉地表示内心情感。如：李商隐《夜雨寄北》本意在于表示作者对妻子思念，不过没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。32/435、自然：指诗词不留雕琢痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然格调。如：李白《古朗月行》中“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气认识，表现出月亮形状和月亮皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。33/436、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却认为深长。如：王维《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声情景，衬托出山空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中青苔，深入渲染了山特点，给人一个无比清幽美感。34/437、雄奇：气势雄伟，立意新奇。如：李贺《梦天》中“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情壮怀气魄。8、奔放：指直率而有气势。35/439、悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲艺术格调。此格调作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代感叹，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如：陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以沧茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。36/4310、洗练：语言表示是经过千锤百炼而到达质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极境界。如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒语连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙愁网，并以“孤”为动力，把人深入推进萦怀离情之中，加之“冰心”“玉壶”绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。37/4311、沉郁：用一个苍老遒劲笔调去描绘辽阔社会生活，而在所描绘生活画面上笼罩着凝重深沉忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应严格诗律和铿锵音韵。杜甫《登高》就是这种格调代表作。12明快：其特点是直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩钉截铁，一语破。如：白居易新乐府诗。38/43诗歌语言个人格调

陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫白居易通俗易懂李白豪迈飘逸王昌龄雄健高昂杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦王维诗画一体温庭筠绮丽香艳高适悲壮苍凉李清照婉约悱恻陆游悲壮爱国39/43分析语言特色类答题：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌含有怎样语言格调？谈谈这首诗歌语言艺术。解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。能用来答题词普通有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简练洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中相关语句