幼儿认知能力的发展市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

第七章幼儿认知能力形成规律与智育第一节认知能力与智育第1页一、相关认知基本概念认知：是全部认识过程总称，是智力活动过程，是人对客观世界和主观世界认识活动，包含感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、创造性、问题处理等过程。智力：是指人认识客观事物并利用知识处理实际问题能力，是由感知力、注意力、记忆力、思维能力等基本要素组成综合、稳定心理特征。第2页能力:指顺利完成一定活动稳定心理特质，包含一定活动详细方式以及顺利完成活动所必需心理特征。普通能力：认识能力、操作能力。特殊能力：音乐能力、绘画能力。第3页二、认知、智力、能力与知识关系（一）认知与知识关系知识---人对事物认识和经验总和经验---知识初级形态科学理论---比较完备知识形态关系：知识---经过认知活动而取得已经有知识---是认知发展水平一个标志取得知识----用于以后认知活动第4页（二）智力与知识关系相互依存相互促进掌握知识----发展智力必要条件发展智力----促进一个人对知识掌握比如：智力高孩子---接收能力强，掌握知识多知识丰富孩子---智力发展比很好知识并不等于智力相同知识孩子---处理实际问题时表现出聪明才智不一样智力--利用知识处理实际问题能力知识+智力---人才第5页（三）能力与知识技能关系相互联络相互制约1掌握知识技能------必须以一定能力为前提能力制约着掌握知识技能快慢、深浅、难易和巩固程度2知识技能掌握有利于能力提升第6页三、智育智育：依据幼儿身心发展规律和知识、技能形成逻辑特点对幼儿实施一个教育，是经过发展语言、传授知识与技能来开启幼儿智慧教育。目标：发展幼儿智力，培养正确利用感官和利用语言交往基本能力，促进对环境认识，培养兴趣和求知欲望，培养初步动手能力。第7页（一）智育在幼儿发展中可能性与必要性1生理成熟为智育提供了可能性幼儿是神经系统尤其是大脑快速发育时期婴幼儿时期大脑结构和机能快速发展--为幼儿学习知识开发智力提供生理基础。2幼儿心剪发展年纪特征决定了智育必要性幼儿注意、记忆、想象---不随意性有计划、有目标教育---智力发展第8页3社会发展要求必须对幼儿进行智育知识不停更新---幼儿早期教育（二）智育在幼儿发展中作用1智育能够促进幼儿智力发展智育关键任务---开发幼儿心智提升幼儿感知能力---观察力、记忆、思维、语言、处理问题等能力----表示幼儿心智发展教师引导幼儿做跑、跳、接动作-----促进大脑细胞发育语言教育---开发幼儿语言感知、表示与创造第9页2智育有利于幼儿基本技能形成授之以鱼不如授之以渔学习技能----自己学习3智育促进幼儿良好个性形成和发展幼儿知识学习---社会需要好奇、兴趣---这是什么---智育活动得到满足----求知欲满足、成功体验---丰富精神生活第10页1.认知是指____总称，又称_________，是人对_____和_____认识活动，包含感知觉、_________、记忆、_________、想象、_________、_________、创造性、问题处理等过程。2.幼儿智育是依据幼儿_________规律和知识、技能形成________对幼儿实施一个教育，是经过发展_________、_________来开启幼儿_________教育。第11页选择题1、对智力与知识描述正确是()A、智力与知识是相同范围B、智力与知识有着不可分割联络C、知识能够说等于智力D、知识丰富孩子一定是高智商第12页2、智育对幼儿心剪发展有很大促进作用，以下不是它详细表现是()A、有利于幼儿基本技能形成B、有利于发展幼儿智力C、有利于培养幼儿良好个性发展D、有利于幼儿更加快地成长第13页第二节幼儿应形成认知能力幼儿应形成认知能力包含普通基本认知能力以及在各个不一样领域中详细认知能力。它们之间是相互联络、密不可分。

一、普通认知能力

(1)在操作活动中，幼儿能正确并主动利用各种感官进行感知探索。

第14页

(2)幼儿能初步掌握观察方法，会有目标、有次序地观察周围常见事物，并发觉事物或现象存在显著差异及改变。同时，逐步学会从不一样角度观察或在一段时间内对某一事物进行连续观察，找出事物改变简单原因、学习简单推理。

(3)在日常生活和游戏中，幼儿会依据物体名称及某一特征(如颜色、大小、形状等)进行分类，并逐步过渡到会从不一样角度对物体进行分类，形成初步概括能力。

第15页(4)在日常生活和游戏中，幼儿学会比较事物(人、动物、植物等)不一样点或物体间量差异，会按一些外部特征、发展改变或某一简单规律对一些事物进行排序。

(5)幼儿能用语言表示感知、操作活动中感受和发觉，并能依据一些事物现象进行初步猜测。第16页二、详细认知能力（一）科学领域方面1自然方面（1）

3-4岁幼儿喜欢小动物，愿意参加喂养小动物活动，爱护花草树木，愿意给植物浇水；能感知四季最显著特征，以及下雨、下雪等自然现象，体会天气冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然关系；初步了解物体能滚、转、停等及人们推、拉对物体作用；在玩沙、玩水过程中，初步感知沙、水特征。

第17页二、详细认知能力（2）4—5岁

能有目标、有次序地观察周围常见现象，能对一些事物进行连续性观察，并发觉事物或现象差异、改变；会用各种常见材料进行简单试验，并进行初步猜测；喜欢参加喂养小动物地活动，在活动中感知动物生长现象，学习为小动物搜集饲料和喂食，与小动物有亲近感；第18页喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、生长，学习给植物浇水、拔草，知道应爱护植物；能感知四季显著特征，说出四季名称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们经过增减衣服来适应气候改变；能感知磁铁、石头、泥土、空气等特征及颜色改变，物体溶解、沉浮等现象。第19页（3）5-6岁

学会细心、专心观察，能从不一样角度观察或在一段时间内对某一物体进行连续性观察，找出事物改变简单原因，学习简单推理；主动参加喂养小动物和种植物活动，在活动中学习一些简单劳动技能，自觉爱护动植物，知道珍惜生命；初步感知动植物多样性，体会人与动植物以及动植物之间依存关系，并感知适宜环境对动植物主要意义，尤其关注水、空气、土壤清洁，感知它们对动植物生长改变及人们衣着、生活影响，第20页观察不一样天气现象(风、雨、雪等)，发觉它们与四季关系，主动想方法适应天气改变；了解风、电、水、太阳对人益处和危害，初步体会事物两面性；感知简单物理现象，喜欢玩声、光、磁、颤色改变、沉浮游戏，体会事物发展改变；体会交通工具、通讯工具等当代化伎俩给人们生活带来方便和快捷，并对未来世界大胆想象。第21页2数学内容方面（1）

3—4岁

在操作活动中，会按物体名称或某一特征分类；会比较2-3个物体间常见量(大小、长短等)差异；会用对应方法体会多与少(4以内)；能感知圆形、正方形、三角形特征；认识白天、黑夜、早晨、晚上。第22页4-5岁

会比较事物(人、动物、植物等)不一样点或物体间量差异，会按一些事物外部特征、发展改变或某一简单规律进行排序；学会按一个维度对常见物体进行分类；体会整体和部分关系；认识长方形、半圆形，体会几何图形之间简单转换关系；会手口一致地点数10以内物体，说出总数，认读10以内数字，区分几个和第几；了解昨天、今天、明天含义，正确识别前、后方位。第23页

5-6岁会从不一样角度对物体进行分类，学习同时按两个维度对物体进行分类，有初步概括能力；学习用各种方法对感兴趣事物进行统计统计和自然测量；会把整体分成若干部分，体会相等与不相等、变与不变关系；学会比较三个物体量差异，体会量相对性，按量差异进行各种排序；经过操作活动初步体会量守恒、图形守恒等；能成组地数数及10以内倒数，并会按生活情景自编三句话口头应用题；第24页能正确书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整齐书写习惯，学会识别加号、减号、等号等；认识钟表，会看整点、半点，体会时间不可逆性，知道应该珍惜时间；学会区分本身左右，体会空间方位(上下、前后、左右)相对位置。第25页（二）语言领域方面3-4岁能平静地听他人说话或讲故事；会分辨普通话中轻易混同语音，正确发出普通话中大部分语音；在生活和游戏中，能听懂简单言语指令，并按简单言语指令行动；愿意用语言与人交往，能利用简单句表示自己请求和愿望，并回答他人提出简单问题；能朗诵简短儿歌，复述简短故事。第26页4—5岁

养成注意倾听他人说话习惯，并具备依据言语指令连续行动或完成一项任务能力；能用语言与他人交往，乐于当众说话，并能较准确地发出难发和轻易混同语音，大胆使用各种词汇；能初步了解作品，准确地回答下列问题并主动提问；能独立复述简短故事、续编故事、朗诵儿歌和仿编儿歌；在生活和游戏中，会对自己和他人行为表现进行简单评议.第27页5—6岁

有礼貌地听他人说话，能区分声调、语气不一样，并正确使用声调、语气和各种词汇；能在观赏、了解作品基础上，想象并体会作品情景和感情；独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述；能够经过观察比较全方面讲出事件完整过程，能针对某一话题展开讨论，能用清楚、连贯语言说明自己想法，并对自己和他人表述进行简单概括和评议。第28页（三）社会领域方面(1)认识自己和他人，知道自己名字、年纪、性别、自己家庭、住址，知道自己和他人关系。

(2)认识并喜爱周围环境，知道北京是中国首都；喜欢中国风景名胜；认识并尊重国旗、国徽，会唱国歌；知道中国是个多民族国家，认识主要民族，并尊重少数民族。

第29页(3)知道节日，了解主要节日内容和形式，能主动参加节日活动，感受浓厚亲情与民俗气氛。(4)认识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为关系，知道应自觉恪守规则与要求，知道自己行为不应影响他人；主动恪守公共秩序，珍惜公物，保持环境整齐；学会简单地评价自己和他人行为，初步了解并分析行为对与错；做错了事能认可，并愿意更正。第30页(