高考语文复习2.2.2语言的赏析市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

突破点二语言赏析

第1页第2页第3页题型一炼字类【典题试做】【例1】(·天津卷)阅读下面诗，按要求作答。(5分)第4页登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。(选自《全唐诗》)第5页(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更加好？请说明理由。(2分)【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌语言能力，重点考查炼字。解答本题，要在读懂诗歌基础上，深入理解句意，把握“望”“空”基本义和语境义，联络语境分析比较其表示效果，明确用哪个更加好。作答时，要先明确用哪个更加好，然后分析其表示效果。第6页答题能够分三步走：据语境，明词义。依据所炼字词性，结合语境，解释其含义(包含表层义与诗境义)。联诗句，析关系。联络所在详细诗(词)句分析利用手法，思索诗(词)句与情感表示关系，与意境营造关系。立全篇，析情意。不能囿于诗(词)句本身孤立地分析，要立足全篇分析意境与情感。第7页答案：“望”：照应题目中“登台”，引出后面描写景物。或“空”：①营造空阔意境；②流露出超然心态。第8页(2)你怎样了解诗中“闲”字？(3分)【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌语言、评价诗歌思想内容能力。解答本题，要在读懂诗歌基础上，联络全诗深入深入了解“闲”字，分析诗中哪些内容表达了“闲”，能够看出诗中景、人都能表达出“闲”，之所以能够发觉并描写闲景、闲人，源于作者闲心。据此分析作答即可。第9页答案：一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。第10页【例2】(·广东卷)阅读下面这首诗，然后回答下列问题。(7分)早过大通驿①查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。第11页【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第12页(1)第三联“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(3分)【解题点拨】第13页答案：“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖清晨美景，生动形象，含有艺术感染力。第14页(2)诗题“过”字在诗中是怎样表达？请结合全诗简明分析。(4分)【解题点拨】此题考查鉴赏诗歌景物描写及语言了解能力。“过”是全诗诗眼，审题时注意要“结合全诗”来分析，逐联翻译。另外，注意要紧紧围绕“过”字，突显景物改变特点，即“移步换景”。第15页第16页答案：“过”即指“经过，途经”，诗中经过前三联时间、景物改变，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时轻松畅快心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联写江风拂面，云朵飘过九子山间，写出了行舟之快。全诗经过作者在行舟之上，遥看岸上景物改变，表达出“过”之意。第17页【构建模型】“炼字型”题答题步骤第一步：释义析理，字不离句。解释该字词在句中含义，此时最忌讳只解释字表面意思而忽略语境义，要结合诗句解释其含义。第18页第二步：还原画面，词不离景。展开联想，把该字词放入原句中描述景象，再简明把含有该字词诗句解释或翻译一下。第三步：明确重心，句不离篇。点出该字词衬托了怎样意境，或表示了怎样感情，详细有什么样妙处。这一步是重点步骤，是得分点，回答时一定要准确简练。第19页“诗眼型”题答题步骤第20页【答题模板】解释+描述+作用普通模式：这个字意思是()(或利用了什么手法)，详细生动形象地写出了()形象(景色)，衬托了()意境，表示了()情感。第21页题型二炼句类【典题试做】【例3】(·江苏卷)阅读下面两首唐诗，回答下列问题。第22页休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。第23页访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。第24页请分别赏析两首诗结句表示效果。(5分)【解题点拨】第25页答案：第一首诗结句，经过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特格调成因，并暗寓对友人品性赞颂。第二首诗结句，经过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫情景，突出访人执着和情怀深挚(或：经过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫情景，展示其生活情趣)。第26页【例4】(·唐山模拟)阅读下面这首诗，完成问题。清明二首(其二)杜甫此身飘泊苦西东，右臂偏枯①半耳聋。寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空②。第27页十年蹴踘③将雏远，万里秋千习俗同。旅雁上云归紫塞④，家人钻火用青枫。秦城楼阁烟花里，汉主⑤山河锦锈中。风水春来洞庭阔，白愁杀白头翁。【注】①偏枯：麻痹。②左书空：用左手在空中写字。③蹴踘：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤汉主：指唐皇。第28页本诗第四、五两联虚实结合，动静兼具，可谓构思精妙。请结合全诗加以赏析。(5分)【解题点拨】第一步：搞清考查方向。赏析四、五联虚实及动静。第二步：详细分析诗句。找出虚实结合及动静结合之处。第三步：整体概括两联构思之妙。第29页答案：第四联为眼前实景。雁阵穿云北去，赶赴北国家园；四野人家也钻青枫取火，一片清明风光。南鸟北归有期，迁客返京无望；钻木取火，荆楚却用青枫，足见异地异俗。第五联为想象虚景。北方紫塞，楚中枫火，两两相隔，诗人之心禁不住飞到故都。长安楼阁应掩映于迷离朦胧轻烟花雨中了，那奇瑰高峻山河也应万紫千红一片锦绣了。两联一实一第30页虚，一动一静，诗人身处异乡，想念京华欲归故都之情含蓄委婉地表现出来，足见诗人构思之精妙。第31页【构建模型】“炼句型”题答题步骤第一步，解读诗句内涵。描述诗句描绘景象，解读其内涵，结合诗句语境概括诗句内容。要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。第32页第二步，揭示该句句式特点或写法。注意抓住突出一点(写法或内容)简析。第三步，分析作用，点明艺术效果。结合表示技巧去分析诗句在结构、主旨、情感等方面所起作用。第33页【答题模板】描景象+析效果(该句在主旨和结构上所起作用)+点情境(点出该句衬托了怎样意境，或表示了怎样感情)。第34页题型三语言格调类【典题试做】【例5】阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。第35页宋中①耿湋日暮黄云合，年深白骨稀。旧村乔木在，秋草远人归。废井莓苔厚，荒田路径微。唯余近山色，相对似依依。第36页【注】①宋中：地名，唐朝“安史之乱”时，张巡、许远在此与叛军进行过殊死搏斗，杀敌万人，但最终二人战败被杀。第37页请简明讲解诗歌最终两句“唯余近山色，相对似依依”与李白“相看两不厌，唯有敬亭山”在景物描写上相同点和在情感表示上不一样点。(6分)第38页【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌语言能力。搞清考查方向→在景物描写方面相同点，在情感表示方面不一样点。结合诗句比较→耿诗与李诗在写景上一用“相对”，一用“相看”，手法相同，即拟人；在情感上，耿诗结合注释可知，表示为一个伤感情怀，而李诗表示一个豪迈、乐观情怀。第39页答案：①相同点：耿诗和李诗诗句都利用拟人手法，写人、山之间感情交流。(2分)②不一样点：耿诗表现是青山不改、人事全非悲凉愁怀；李诗表现是物我两忘、怡然自得情感。(4分)(结合《独坐敬亭山》前两句，回答表达了诗人横遭冷遇、寂寞凄凉情感亦可。)第40页【例6】(·天津卷)阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天送廓之秋试①[宋]辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。第41页【注】①秋试：科举时代秋季举行考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。第42页“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样表达了辛词豪放特点？(3分)第43页【解题点拨】第44页答案：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健气概。第45页【构建模型】语言格调类题目答题方法和步骤【答题方法】1.品味整首诗。这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。第46页2.了解相关知识。不一样诗人语言格调不一样，同一诗人不一样时期作品语言格调也不一样，要了解相关语言格调。3.联络主旨。语言是为内容服务，内容决定语言格调，切忌脱离诗歌主旨而空谈语