阅读句子作用巧分析市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

第七讲句子作用巧分析第1页句子所在位置只要进行稍微调整，就会有很大不一样有些人问牧师：“祈祷时候能够抽烟吗？”牧师回答说：“不能够！”另一个人问牧师：“抽烟时候后能够祈祷吗？”牧师回答道：“当然能够！”第2页常见问题类型在全文结构中有什么作用？作者这么写有什么作用？第3页了解句子作用，要注意句子在文章中位置。普通说来，有以下几个情况：开头结尾其它中间第4页（一）位于开头1、点明主旨，总领下文。文章在开头即直接点明中心，对全文起着领作用。如：《谈骨气》一文，第一段即独立成段：“中国人是有骨气。”第5页（一）位于开头2、设置悬念，吸引读者。文章往往采取倒叙形式，以到达此目标。如《种树种到联合国》一文，文章开篇把事情结果点出来：“王果香要去联合国了!”让人不禁产生疑问：“王果香是什么人？”“她到联合国去干什么？”第6页（一）位于开头3、为全文渲染某种气氛。如《巴东三峡》一文，开篇引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了一个凄凉气氛，突出三峡险恶形势。第7页（一）位于开头4、埋下伏笔或作铺垫。如：《风筝》一文，“但我是向来不爱放风筝，不但不爱，而且嫌恶他，因为我认为这是没出自孩子所做玩艺”，就为后文“精神虐杀”这一幕发生埋下了伏笔。第8页（二）位于中间1、承上启下过渡作用。如《雨林毁灭——世界性灾难》一文，“砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数动植物物种。地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存大气。”这个句子在文中就起到了承上启下作用。第9页（二）位于中间2、照应前文。如：《最苦与最乐》一文，“……这就连这个人面也几乎不敢见他；纵然不见他面，睡在梦里都像有他影子来缠着我。”就照应了前文“因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！”第10页（三）位于文末1、总结全文。一篇文章写完后，往往在结尾对前面内容进行总结。如：《忆读书》一文，结尾用“读书好，多读书，读好书”总结了作者读书体会。第11页（三）位于文末2、首尾呼应。如：《十六年前回想》，开头写道：“一九二七年四月二十八日，我永远忘不了那一天。”结尾又写道：“我低声对母亲说：‘妈，昨天是四月二十八日。’”第12页（三）位于文末3、点明主旨，升华情感。如：《两弹元勋邓稼先》一文结尾：“这就是邓稼先！一个把自己一生献给祖国人！”点明了邓稼先精神品质。第13页（四）出现在文章其它部分句子作用：①中心句。②点睛句。③警句。④矛盾句。比如：《孔乙己》最末一段中“大约孔乙己确实死了”，此句表面上看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运必定性。⑤修辞句。

第14页⑥感情句。比如《谁是最可爱人》第3段中“他们品质是那样纯洁和高尚，他们意志是那样坚韧和刚强，他们气质是那样淳朴和谦逊，他们胸怀是那样漂亮和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。⑦描写句。比如《多收了三五斗》中：“万盛米行河埠头，横七竖八停泊着乡村里来敞口船。船里装载是新米，把船身压得很低。齐着船舷菜叶和垃圾被白腻泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间空隙。”这段环境描写既点明了故事发生地点、时间、自然环境以及事件内容；也点明了丰收事实，衬托了农民满怀希望心情；还描绘了米行河埠头脏乱景象，渲染了暗淡气氛。

第15页1234句子从内容上分析作用

点题强调突出情感深化中心发出号召第16页1、点题有些句子紧紧围绕文题，起着点题作用。如：《永久悔》一文，开篇点题——“永久悔”就是：不该离开故乡，离开母亲。第17页2、强调突出感情有句子在字里行间充满了作者感情，是作者思想感情表达。如：《小巷深处》一文，“妈妈，我回来了，我已经回来了。”这一句经过重复强调，表示了“我”已抛弃了心中虚荣，找回了纯真自我，“我”将永爱母亲情感。第18页3、深化中心这类句子普通是文章“文眼”，起到揭示主旨、深化中心作用。如《石榴》一文，“夏天是整个宇宙向上一个阶段，在这时使人身心解脱尽重重束缚。因而我更喜欢这夏天心脏。”这一句交代了“我”喜欢石榴原因：在夏日炎阳之下蓬勃向上，解脱尽重重束缚无畏精神和品格。第19页4、发出号召这类句子普通用在文章结尾，用来发出号召，鼓舞精神。如：《为人民服务》一文，最终一段就号召大家追悼为人民利益而牺牲同志，寄托哀思，团结起来。第20页能力升级山里，那一片竹林陈发兰⑴前很快，我到山区调研，下榻宾馆右前方有大片竹林，它们依山而存、傍山而立，远看是山，近看是竹林；虽称不上林海莽莽，也颇具气势磅礴之韵。⑵清晨，我和同事冒着寒风，踏着霜冻，来到竹林。顺着山间小道直入竹林中去，瞬间，几个人淹没在竹林里，被竹子围了个“水泄不通”。每根竹子高大而笔直，须仰视才能看到梢部；蹲下身，细细看着竹根、竹节，竟像哥伦布发觉新大陆一样，竹子深扎土中，丝毫找不到刚出“茅庐”可食用那嫩嫩竹笋。我兴趣盎然地观察着，不停地和同事谈着自己一孔之见。第21页能力升级⑶同事来自竹乡，于是侃侃而谈。竹子种类很多，可分为散生型、丛生型和混生型。单就散生型，有紫竹、方竹、淡竹等。我们见到是毛竹，高大、笔直、粗壮，是园林建筑好材料。竹子枝叶茂盛，根系发达，竹鞭纵横交织，含有调整气候，保持水土良好功效；其“依依君子德，无处不相宜”风采和品质，更成为高尚人格化身。一番介绍，让我茅塞顿开。在我国源远流长文化史上，松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，而梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，竹子均列其中。竹子虽没有鲜花艳丽色彩，散发不出浓馥香味，亦无松柏之伟岸、桃李之娇艳，但它抬头屹立，宁折不弯。置身于竹林中，“枝疏叶柔清丽俊秀典雅婵娟风姿，挺拔凌云坚贞不阿刚直有节操守和特质”，令我如痴如醉。第22页能力升级⑷我还品尝过竹子滋味。那是一次到山里看农家旅游。茂密大山里，栋栋小屋就竹取材建在山腰上，屋子里栋梁是竹，天棚是竹，凳子、椅子、台子等摆设几乎全是用竹子做成，整个小屋一派天然、清香。中午在农民家就餐，吃是有生以来首次吃到竹筒饭。蒸熟米饭有着特殊香甜味，吃起来满嘴清香中夹杂着淡淡甜味。⑸徘徊在竹林里，竹子形象深深地印在我脑海，竹子风姿撩拨起我思绪。历代文人墨客醉心竹林，流连往返，留下许多脍炙人口佳作，尤以“扬州八怪”郑板桥为代表，他在山东潍县做七品县令时，送给巡抚一幅竹画，题诗道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县史，一枝一叶总关情。”以竹抒发内心情感和忧思民间之苦，正是郑板桥为人民做官独到之处。⑹我爱竹子，更爱那片名不经传普通竹林。第23页能力升级1、毛竹“是园林建筑好材料”，请从文中找出与之相照应语句。2、第⑶段中划线句提到鲜花、松柏、桃李有何用意？3、第⑸段引用郑板桥诗有什么作用？4、最终一句话独立成段，在文中起什么作用？第24页能力升级第1题，提到了“照应”，我们马上想到这一句话必定是埋下了伏笔，应用“思绪一”，从结构上来考虑问题，应该在后文中去寻找问题答案。在第⑷段，我们能够轻松找到与之相照应句子：“茂密大山里，栋栋小屋就竹取材建在山腰上，屋子里栋梁是竹，天棚是竹，凳子、椅子、台子等摆设几乎全是用竹子做成，整个小屋一派天然、清香。”第2题，我们仔细观察后可知，这里利用了对比修辞手法，可应用“思绪一”中第四种方法，同时结合文章内容来思索，可知此句经过对比，突出了竹刚直有节、宁折不弯操守和特质，表示了作者对竹赞美之情。第25页能力升级第3题