语文组集体备课的经验介绍

集体备课分享

沈阳市第三十六中学李杨——《六国论》及习题、作文训练1语文组集体备课的经验介绍5/9/2024“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。每周四备下一周课314公共教室下周共五课时内容

组长开始，轮流备课

2语文组集体备课的经验介绍5/9/2024备课基本程序个人初备，“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。集体研讨说课环节，在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容——集体研讨、修正教案课后交流、反思。3语文组集体备课的经验介绍5/9/2024个人初备具体要求：1．备思想：2．备教材：“八点备课法”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。

3、备学生4、备教法5、备学法6、备教学手段7、备教学过程4语文组集体备课的经验介绍5/9/2024备思想“六统一”思想：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。根据新课标要求，增加18个任务群，其中思辨性阅读新增《六国论》、《答司马谏议书》《谏太宗十思疏》等文章。本周完成《六国论》讲解及习题，以及作文每周一练。5语文组集体备课的经验介绍5/9/2024备教材：1、备目标根据新课标要求的特点，我们备课的时候首先确立本周（五课时）的总目标，然后确立每一课的目标。（1）语文组集体备课的目标：抓细节，促落实，勤反思（2）本周共五课时完成以下内容：1、六国论——3课时2、六国论习题讲解——1课时3、上周作文讲解——1课时6语文组集体备课的经验介绍5/9/2024

2，备重点和难点3、备弱点、考点文言文知识串讲，知识点积累（高一新生文言文能力不强，建议老师详细讲解翻译）4、易错点、易混点文言词类活用，重点实词积累，古今异义词的区分。（高一要完成1、2两册多篇文言文讲解，根据全册备课—单元备课—课时备课”的思想，有计划安排每篇文章的文言知识侧重点，这样既可以避免讲课拖沓，又可以分期分批完成整体教学目标）7语文组集体备课的经验介绍5/9/20245．备学生：

原则：充分了解学情，以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。高一学情：（1）、高一学生文言知识能力较差，积累不够（2）、对论辩性文体的理解需要加强（思辨性阅读是新课标的一个任务群，正是语文课改的新内容）8语文组集体备课的经验介绍5/9/20246．备教法：“教无定法，贵在得法。”

7．备学法：预习法（课前发导学案）、反复诵读、指导法（以生为本、点拨引导）、设疑法（提出思辨性问题，引发学生思考）

8．备教学手段：（1）课前主讲老师准备好教案，与大家分享，与辅助老师一起准备导学案，分发给学生（2）要求按照导学案预习，查背景资料（3）主讲老师筛选课文针对习题，准备作文训练内容9语文组集体备课的经验介绍5/9/20249、备教学过程：

（1）引入（2）教学环节（3）问题的预设与生成的处理预案

（4）总结（5）板书设计（6）练习设计（课堂和课后）10语文组集体备课的经验介绍5/9/2024一、导入“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此镜，以防己过。今魏征殂（cú）逝，遂亡一镜矣。”

——《贞观政要》

唐太宗李世民语如何以史为镜，关键在于发现导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实，古为今用11语文组集体备课的经验介绍5/9/2024二、备教学重要环节的安排

1、背景文体正音

论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。

“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。12语文组集体备课的经验介绍5/9/2024

六国论

（宋苏洵）一、作者简介

苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书……”）,唐宋八大家之一.宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。13语文组集体备课的经验介绍5/9/2024

苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。课文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。14语文组集体备课的经验介绍5/9/2024六国地图15语文组集体备课的经验介绍5/9/2024㈠韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦—前280年楚割汉北及上庸予秦—前275年魏割温予秦—前273年魏割南阳予秦。㈡秦灭六国时间表前230年灭韩—前225年灭魏—前223年灭楚—前222年灭赵和燕—前221年灭齐，统一全国。六国与秦的有关史实16语文组集体备课的经验介绍5/9/2024正音赂、思厥先祖父、暴霜露、草芥、洎、殆尽17语文组集体备课的经验介绍5/9/2024备教学过程——互动探究，精讲点拨第一部分（第一节），提出论点，并作理性分析，从“不赂者”和“赂者”两方面论证论点。第二部分（第三、四节），以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。第三部分（第五、六节）总结历史教训，点明写作目的。18语文组集体备课的经验介绍5/9/20241.非兵不利2.战不善

3.弊在赂秦4.赂秦而力亏

5.破灭之道也6.或曰7.六国互丧8.率赂秦耶9.不赂者以赂者丧10.盖失强援弊：弊病，弊端。兵：兵器。善：恰当,得法。亏：亏损，减弱。道：途径，道路；原因。或：有人。互：交互,相继。率：都，皆以：因为，由于。盖：表原因，因为。19语文组集体备课的经验介绍5/9/2024教师设置思辨性问题，引导学生思考回答作者在第一段提出的中心论点是什么？从几个方面说明这一中心论点的？明确：提出中心论点，总领全文，引发以下议论。20语文组集体备课的经验介绍5/9/2024弊在赂秦总论赂者不赂者力亏破灭失强援不独完分论弊在赂秦举纲张目重申21语文组集体备课的经验介绍5/9/20241.秦以攻取之外2.小则获邑，大则得城3.较秦之所得4.其实百倍5.则秦之所大欲6.固不在战矣

以：凭着，用。小：小的方面；大：大的方面。之：主谓之间，取消句子独立性。所得：得到的土地。其实：它的实际数目，那实际上。固：本来。则：那么所大欲：最大的欲望。22语文组集体备课的经验介绍5/9/20247.思厥先祖父8.暴霜露，斩荆棘9.以有尺寸之地10.子孙视之不甚惜11.举以予人12.然后得一夕安寝厥：其，他们的。祖父：祖辈和父辈。暴：通“曝”，冒着。以有：才有。以：相当于“而”。举：拿。以：来。予：给。然后：这样以后。视：看待，对待23语文组集体备课的经验介绍5/9/202413.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌14.奉之弥繁，侵之愈急15.至于颠覆，理固宜然

16.此言得之颠覆：国家灭亡。固：本来。然则：既然这样，那么。厌：通“餍”，满足。弥、愈：更加。

得：得当，适宜，对。24语文组集体备课的经验介绍5/9/2024教师设置思辨性问题，引导学生思考回答能不能用一句话概括第三自然段的中心意思？明确：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”

7、第三段的中心内容，印证了第一、自然段中观点的哪一方面？为了证明这一观点，作者列举了哪三组对比（写出对比的内容）？每组对比得出怎样的结论？明确：赂秦而力亏，破灭之道也25语文组集体备课的经验介绍5/9/2024明确1、秦之所得诸侯所失固不在战

2、先祖父得地之难，子孙视之不甚惜秦兵又至

3、地有限欲无厌胜负已定26语文组集体备课的经验介绍5/9/2024秦之所得战胜而得诸侯所亡战败而亡百倍百倍祖先暴斩尺寸之地子孙不甚惜如弃草芥大欲大患固不在战地有限奉之弥繁欲无厌侵之愈急一夕安寝秦兵又至强弱胜负不战已判以地事秦抱薪救火对比论证引证法赂秦力亏破灭之道此言得之赂者韩楚魏27语文组集体备课的经验介绍5/9/20241.终继五国迁灭

终：最终。迁灭：灭亡。

2.与赢而不助五国也与：交好、结交。3.五国既丧，齐亦不免矣

既：已经。丧：灭亡。4.燕赵之君，始有远略始：起初。5.义不赂秦义：名词作动词，坚持道义，坚持正义。6.是故燕虽小国而后亡是故：所以。虽：虽然。28语文组集体备课的经验介绍5/9/20247.斯用兵之效也8.始速祸焉9.赵尝五战于秦10.二败而三胜11.后秦击赵者再12.李牧连却之斯：这。效：功效。始：才。却：使------退却。（使动）再：两次。尝：曾经。战于秦：与秦作战。败了两次，胜了三次。速：招致。29语文组集体备课的经验介绍5/9/202413.洎牧以谗诛14.惜其用武而不终也15.且燕赵处秦革灭殆尽之际16.智力孤危17.诚不得已洎：及、等到。以：因为。诛：被诛杀。惜：可惜。终：坚持到最后。殆：几乎。诚：的确，确实。智力：智谋和力量。际：时候。30语文组集体备课的经验介绍5/9/202418.刺客不行19.胜负之数,存亡之理20.当与秦相较21.或未易量22.向使三国各爱其地当：通“倘”，倘若，如果；较：较量，抗衡。或：或许；易：轻易；量：确定，估量。不行：不去。数、理：命运。向使：假使；爱：爱惜；31语文组集体备课的经验介绍5/9/2024第四段，找出段中表述齐国灭亡的一句话明确：“与嬴而不助五国也。”比较燕赵两国的相同点与不同点。找出第一段中与第四段意思吻合的一句话。第四段最后一句话在全文中有什么作用？明确：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。32语文组集体备课的经验介绍5/9/2024不赂者齐燕赵与嬴而不助五国不免以荆卿为计速祸牧以谗诛用武不终智力孤危(失去强援不能独完)邯郸为郡勿附于秦

刺客不行良将犹在与秦相较或未易量33语文组集体备课的经验介绍5/9/20241.以赂秦之地，封天下之谋臣2.以事秦之心，礼天下之奇才3.有如此之势，而为秦人积威之所劫4.日削月割，以趋于亡5.为国者无使为积威之所劫哉6.而犹有可以不赂而胜之之势。7.苟以天下之大8.下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。以：用。封：分封事：侍奉。礼：礼遇可：可以；以：凭借。势：形势。为：治理。无：不要。为。。。所：表被动。劫：胁迫，挟持。日、月：日日，月月，一天天。势：国势。苟：如果；天下之大：大天下。下：指六国之后；故事：先例。是：这。34语文组集体备课的经验介绍5/9/2024研习5.6段作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？第六自然段在全文论述中起了什么作用？35语文组集体备课的经验介绍5/9/2024三、备问题的预设与生成的处理预案

1、预习得完成不好，六国与秦背景不太了解或者查完资料理解不透——处理预案2、苏洵认为六国策略上有错误，大家惟有亲韩、魏，决不可自相攻杀。

苏洵为什么对其他的观点视而不见，只抓住“赂秦”这一点不放？苏洵观点是不是太偏颇？如果不是，为什么？——处理预案36语文组集体备课的经验介绍5/9/2024北宋地图37语文组集体备课的经验介绍5/9/2024

北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。北宋的时代背景38语文组集体备课的经验介绍5/9/2024

宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。北宋每年给辽“岁币”银十万两，绢二十万匹。

宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两，绢十万匹。

同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银十万两，绢十五万匹，茶三万斤。北宋的时代背景39语文组集体备课的经验介绍5/9/2024北宋的时代背景北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。作者的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此警告宋朝统治者，不能重蹈了六国的覆辙，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。他的这种忧国忧民的情怀会永留青史，他的这种高瞻远瞩的眼光会惊醒世俗。可是不幸的是北宋的命运为苏洵所言中：就在苏洵死后六十年，终于发生了“靖康之变”(1126年)，北宋为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。40语文组集体备课的经验介绍5/9/2024写作意图

作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威所劫，一味地贿赂，以求苟安，而要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道。41语文组集体备课的经验介绍5/9/2024

苏洵分析六国破灭的原因，是对宋王朝怯敌退让敲警钟，讽谏宋王朝要以六国为鉴，不为辽和西夏“积威之所劫”，一味地贿赂，以求苟安，而要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道。要奋起抵御外侮以维护其统治。借古讽今写作意图42语文组集体备课的经验介绍5/9/2024

历史是一面明亮的镜子，常常照出丑陋才能有挽救的希望。而不知回望历史，不懂吸取教训，只会重蹈覆辙。所以说：“前事不忘，后事之师。43语文组集体备课的经验介绍5/9/2024弊在赂秦（总分）赂秦力亏不赂者以赂者丧（总分）（总分）数量上程度上道理上（并列）齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（过渡）（分总）

为国者无使为积威之所劫哉（借古）（递进）

毋从六国破亡之故事

（讽今）五、板书设计44语文组集体备课的经验介绍5/9/2024六、练习设计和答案的设计（课堂和课后）1、练习册题筛选

以具体习题为主，随时出现问题，随时在办公室讨论完成（1课时）

2、作文课

12个主题每班不同，下周选出较好的作文例文印发交流

让学生形成每周或者每两周一次作文的习惯

争取课上完成或晚课上50分钟完成（1课时）

45语文组集体备课的经验介绍5/9/2024说课环节1．说教学内容:包括教材内容，教学目标，教材处理。

2．说学生:

①分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。

②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。

③说教案的可适性。

46语文组集体备课的经验介绍5/9/20243．说教法:

说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面：

①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。

③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。

④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。47语文组集体备课的经验介绍5/9/20244．说学法：

说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力。具体要说清：

①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？

②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？

③学法指导包括课前、课中、课后等。

5．说教学手段：

教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。

48语文组集体备课的经验介绍5/9/20246．说教学过程：

说教学过程是说课的重点部分，要求做到：

①说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、训练、复习的安排。

②说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。

③说教学重点、难点的教法设计。

④说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系。板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

⑤说作业设计：A、说每一个作业（练习）题设计的意图和目的。B、说学生在“作业”中可能遇到的问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性）。C、说不同层次的作业及对不同学生的不同要求。D、在下次集体备课或教研会上，说反馈后的巩固训练。

⑥说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的处理）。49语文组集体备课的经验介绍5/9/2024集体研讨、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

要做到：1．每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。注重讨论细节，不走形式。

2．每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际