幼儿一日常规心得总结（17篇）

优秀幼儿一日常规心得总结（汇总17篇）心得体会是对自己在某一方面的阅历、感受和相识的总结和归纳。举荐以下心得体会范文给大家，希望对大家的学习和写作有所帮助。

幼儿园一日活动常规总结

为了更好地驾驭老师的常规打算状况，刚好发觉其中存在的问题。6月7日，组织教研组成员对原营里镇幼儿老师的常规进行了检查。检查范围包括：备课、听课、周安排、菜单式问题档案、总结及随笔、晨午检、消毒记录、家园联系册、主题调查表等。

分工负责确定检查内容：周安排、晨午检、消毒记录：刘俊荣;家园联系册、主题调查表：王秀桂;备课：蒋玉青;听课记录、菜单式问题档案及随笔：郝玉丽。

备课：多数老师的教案书写都很仔细，内容具体，过程记录有创意。“反思”顾名思义应是老师在一节课中上课的亮点或失败的缘由，找出胜利或失败的缘由所在;以及依据本班幼儿的实际表现而如何进行的调整;还应是依据幼儿实际表现而进行的总结。这样才能起到反思的效果，真正为以后的教学起到促进作用。也有部分老师反思不够详细，对实施中存在的问题及改进方式未作具体剖析，比较笼统，缺乏针对性。

现针对检查中发觉的问题通报如下：

听课记录：多数老师书写仔细，过程记录具体，但也有部分老师环节分析写的过于简洁，教学建议提出的是老师活动时的优点，没有给出合理化建议。也有的老师环节分析与活动建议概念混淆，因此内容出现偏差。

菜单式问题档案、总结及随笔：在检查中发觉，多数老师的书写仔细、具体，能依据本班幼儿的实际状况做出相应的记录与解决策略。但也有个别老师书写欠仔细，解决问题的方法简洁，不切实际，起不到相应的作用，以后要留意改进。

教化随笔：其中丁秀萍、吴洪华、吴玉玲、刘炳霞、崔焕俊、杨桂玉、蒋玉青等老师均在多家网站上发表文章多篇。老师们多是打印文档，其中有一部分老师的随笔篇幅较小，字数在300字以内。

家园联系册：多数填写较好。老师评语，能结合孩子的时机进行评价孩子的优点和缺点及改进和激励。家长评语协作也较好。因课程未结束，有的老师还差一次家园联系。消毒记录：个别老师书写欠仔细，有提前消毒的现象。有的未根据卫生消毒标准进行消毒、记录，记录不具体、潦草。

主题活动调查表：孩子们回答问题都比较优秀，老师的批阅也特别好仔细，有的用文字标识，有的用图片、笑脸等标识激励孩子，从这些方面都能看到每位老师对工作的仔细和细心。因为是激励孩子，因此不提倡用文字标识，可以用幼儿看得懂的图画表示。

晨午检：次数足够，对于幼儿缺勤标注清楚，但对缺勤幼儿的追踪比较简洁，须要进一步充溢。

改进看法：

菜单式问题档案：其中的“解决问题的方式方法”：可以写问题发生的缘由，但最好不要太长，重点写解决问题实行的方式方法。更不要写成备课格式。小结每三周一次，要写出内容，幼儿的表现有何改进，有何不足之处，以后要接着加强。

教化随笔：可以短小精悍，但要写出内容及处理方式，或者从中发觉的教化反思、教化感悟。字数最好不少于300字。

消毒记录：应依据下发的《卫生消毒标准》，对所分管卫生区域内物品进行消毒，并做好详实的记录。

晨午检：除依据标准对幼儿进行晨午检并做好记录外，要刚好对缺勤幼儿进行追踪记录。(生病幼儿缺勤追踪记录表)。

备课：加强对反思的书写、记录，其中包括运用何种教学方法幼儿爱好高、效果好，对实施中存在的问题及改进方式做出具体剖析，提出有针对性的改进看法。

听课记录：填写不完整的要进一步完善，环节分析注明优缺点，好在何处，哪些地方存在问题须要改进，教学建议写明怎样做效果可能会更好,提出有建设性的看法和建议。要有自己的独到见解。

幼儿园一日常规心得

幼儿园的一日活动常规的培育要长期长久，就是开学初，大张其鼓的抓常规，培育幼儿的生活习惯，到了学期中、学期末就不管了，也不提要求了，幼儿情愿怎么做，就怎么做，造成了前紧后松，幼儿的生活活动常规不稳定，时好时坏，甚至造成我们所说“人来风”，当你想提要求让幼儿遵守时，幼儿却不听了。

所以说幼儿一日常规并不是通过几星期，几个月就能达到我们的最终目标，因为随着幼儿年龄的增长，对他进行的每日常规的要求也会越来越高。既要让幼儿在一日生活中自然而然的'形成一种生活习惯，行为规则。为幼儿创建良好的常规环境，让他们开心有序的生活，并在活动中身心得到全面的健康发展。

幼儿园一日活动常规总结

1、每天各班值日生早到校15分钟，打扫卫生，其他同学到校后马上到教室内学习。不准玩耍或做其他与学习无关的'事，刚好上交家庭作业。

2、早读，根据课程表支配在老师指导下学习功课，杜绝迟到、旷课现象。

3、星期一早读时间实行升国旗仪式，升旗时学生佩戴红领巾，师生要肃立、脱帽，行注目礼，少先队员型队礼。

4、上课前打算好学习用品，桌面上除当堂所用学习用品之外，其他一律放入桌洞。

5、预备铃后，文娱委员领唱一支歌。

6、课上用心听讲、不下位，不窃窃私语，不做小动作，要发言先举手，敬重老师的劳动。

7、课间休息提倡做一些有益的活动，杜绝打闹现象，大声喧哗，吹口哨等不文明行为。

8、课间操时，先做眼睛保健操，然后由体育委员组织本班学生在门前站好队，在体育老师（或班主任）指定的地点做广播操。要求动作精确，用力适度，行动一样。

9、午休要由家长和班主任签订好平安保证书，由家长做好监护工作。10、中午、下午放学时由体育委员整队离校，路途按交通规则行走。

11、值日生，各班卫生值日同学，放学后抓紧时间打扫老师、卫生区卫生，做到干净彻底。卫生工具要排列整齐，关窗、锁好教室门，方可离校。

12、班长记好考勤表给任课老师供应学生到校状况。

幼儿园一日活动常规总结

一、入园晨间活动(欢快的音乐或是英文歌曲)1、一名老师热忱地接待幼儿，让幼儿高兴奋兴来园，能开心的与家人道别，并懂得用礼貌用语，如：早上好，再见，感谢等。2、另一名老师组织已入园幼儿的纪律并视察幼儿并与幼儿谈心。3、对全体幼儿进行晨检。二、进餐(舒缓的音乐)1、有秩序的盥洗，用正确的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手关上水龙头。2、老师声情并茂地向幼儿介绍饭菜，激发幼儿的食欲。3、用心照看幼儿进餐，教化幼儿不挑食，偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确运用毛巾插嘴、脸、洗手。三、户外活动及间操1、让幼儿整理好自己的物品，去室外做间操。2、老师时刻提示幼儿上，下楼梯留意平安。3、老师精神饱满，动作有力、合拍。能用激励的语言、动作、神态感染幼儿仔细参与室外活动及间操。4、教幼儿主动擦汗，活动结束后回班喝水。四、教学活动1、做好活动前的一切打算，包括幼儿活动平安、教玩具、幼儿学具的选择。2、课前要稳定幼儿心情，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，主动思索并大胆表述自己的想法，回答时声音洪亮。4、正确操作学具材料，疼惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。5、关注幼儿在教学活动中的表现和反映。敏感的察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成良好的.师幼互动。五、午睡及起床1、幼儿如厕后宁静进入教室，老师要求幼儿摆好鞋及脱下的衣物。2、老师给幼儿讲睡前故事，引导幼儿宁静入睡。3、老师订正幼儿不正确睡姿，例如幼儿蒙头睡觉，趴着睡觉，玩被子，枕巾等不良睡觉习惯。4、起床后，要求幼儿先穿好衣，大班小挚友自己叠被子，穿衣服。5、幼儿整理好自己的仪表后如厕，洗手，饮水。六、嬉戏与区角活动1、幼儿选择自己喜爱的嬉戏，自觉在区角宁静的做嬉戏。2、老师教化幼儿要疼惜玩具，遵守嬉戏时间。3、与同伴友好合作，主动相互帮助。4、活动结束后将玩具摆放回原位。七、离园1、老师帮助或督促幼儿整理好仪表耐性等待家长来接。2、两名老师简洁的向每位家长介绍幼儿在园状况。3、老师引导家长带幼儿视察班级四周的环境创设，了解本周的活动支配。以上是我听过省培训组优秀老师对幼儿园“教学常规”的讲解后，我也针对我园从新归纳的教学常规，在今后的工作中，我会更加主动汲取其它幼儿园教学常规的先进阅历，补充完善我园教学常规管理方法，努力缩小与省示范园的差距，力争取得更大成果。

幼儿园的一日常规心得

环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室渐渐走、不奔跑、不相互追逐;与老师一起整理玩具，与同伴开心地嬉戏等等。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简洁到困难，由边教边帮到逐步学会独立完成。

在常规建立时，首先老师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以同等、公允、合理的受教化环境。老师可把对孩子的要求在一个同等融洽的环境中提出与孩子们共同探讨。

要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思索。让幼儿参加常规制定的过程事实上也是引发幼儿思索的过程。例如午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。抓住冲突，可以组织幼儿探讨应当在哪里叠?怎样叠?由于是幼儿熟识的事情，他们纷纷出办法想方法，并要求到前面示范。所以说，幼儿自己出的办法比老师提的看法更有影响，更简单遵守。

充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、嬉戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、嬉戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么状况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和阅历，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。老师应尽最大的努力创建条件，为孩子供应练习的'机会无论在看法上还是方式方法上，都要有足够的耐性，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。

孩子的仿照性强，思维详细形象，老师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和仿照的榜样。孩子感受着四周所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必需时时、事事、到处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必需作到，努力做孩子的表率。同伴间的影响力对孩子的发展具有不行估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教化时机，让孩子想孩子学习、孩子教孩子，这也是常规培育中的有效方法。达到管而不死、活而不乱的效果。

班级常规的好与坏，与老师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，老师要综合而敏捷地运用多种方法，使幼儿在主动、欢乐的心情情感中，建立良好的常规。常规培育要从点滴起先，要付出爱心，付出耐性，才会有丰厚的收获。

幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟识、自由宽松的家庭环境进入到生疏、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样为所欲为，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天起先，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培育。

幼儿园一日活动常规总结

开学已经两个月了，在这两个月里，我班的教化教学取得了肯定的成果但也存在很多不足，现将这两个月的工作进行如下小结。

一、行为习惯方面：

在开学初小挚友们的各种常规行为有所散慢，因此在这两个月中我主要是抓幼儿的常规习惯的教化，通过了这二个月的学习和教化，各方面的常规都了进步，特殊是排队上间操，小挚友们都好了很多，卫生习惯也有了不小的进步。在保管物品方面也进步了不少，以前的他们从来不去管自己的物品，就算彩色笔不见了也只会叫老师，或者自己乱丢乱扔现在小挚友的物品摆放的整整齐齐的，自己的物品也保管的很好很整齐。这是开学这两个月中小挚友在行为习惯上的进步。

二、教化教学方面：

本学期把科学与数学分开来授课了，相对而言每周所要上的内容就很好的连接上了，更利于幼儿的学习。数学是详细的，又是抽象的，幼儿最宠爱嬉戏，幼儿学数借助嬉戏活动，使幼儿在玩中学，学中记的欢乐自主中，建构数的学问。比较简单驾驭，但是在学习加减法的过程中，幼儿接受的不是很好，比如3的加法，先告知幼儿桌子上有两个苹果，有拿来了一个一共有几个，引导幼儿先写2在写1最终写得数，大多数幼儿能够完成，但是只读题让幼儿来独自完成，却很难。还有就是这学期大班幼儿涉及到写数字，但是数学课没有但拿出几节课幼儿写1-10的数字，以致上课时现教大多数幼儿学不会。这也是我对教材没有吃透存在的弊端，我已和家长做好了沟通，每天利用早上区域活动时，教授幼儿学习写数字1-10。现在幼儿以能根据规范的格式写出数字1和2。

语言课注意幼儿多说多读，我发觉班里的孩子特殊浮躁，最外在的表现就是没有宁静“倾听”的好习惯。不管是在听老师还是他人讲解并描述时，都喜爱争相发表自己的看法。这样，就导致其余同伴无法听清晰，造成课堂纪律混乱。对于这个现象，我很焦虑。在思索过以后，我在课堂上更注意对幼儿进行“倾听”习惯的培育，并在一日活动中设计了几个“环节”，来培育孩子宁静倾听的好习惯。

“书到用时方恨少。”许多时候我总是想尽方法，费尽心机设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看教化报刊，多向领导请教，多与同事沟通，以提高自身的教化教学和科研水平。

一，新学期的起先，我们能让新老生安定心情，通过家访电访，了解孩子的生活状况的同时，让孩子感受到我们老师的关爱和亲切，我们针对有些心情简单波动的孩子，提前稳定他们的心情，了解孩子在假期的状况及加强家园沟通，由于我们做好了工作，孩子们很快就适应了大班的集体生活，喜爱我们班这个大集体。

二、开学后，我们建立了生活常规、嬉戏常规、活动常规。培育幼儿养成良好的行为习惯。为了培育幼儿的主动性，我班还设立了值日生，孩子们佩戴上值日卡后的神态可骄傲了，使幼儿养成了勤劳的习惯，不仅在园里，许多幼儿在家里一改以前懒散的习惯，自己整理玩具，孩子们在家爱好勃勃地向家长讲解并描述着在园当值日生的情境、工作，那神态可骄傲了，家长们都说我们这个值日生活动很好。

三,在教学上我们针对大班幼儿的特征，开展了“规则与标记”主题活动，在“规则与标记”课程单元里，我们带领孩子视察四周的标记，感受标记的重要作用。同时引导幼儿理解标记的含义，学习设计幼儿园、教室的标记。做到课题与环境结合，发挥幼儿的参加性，体现出主题信息，刚好展示幼儿的活动过程。

四，我们还依据幼儿的年龄特点，加强早练活动，组织幼儿熬炼，增加幼儿体质。

五，在家长工作方面。主动发挥“爱心家园”的宣扬作用，传达科学育儿方法和技巧，每日活动即使呈现，让家长了解幼儿在园生活内容并争取家长的主动协作。部分家长仔细填写各类调查表。我们按时发放《家园联系手册》，照实反映了幼儿在园学习、生活状况。很好的发挥了它的沟通功用。

六、在卫生保健方面，每天都能仔细地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿犯病工作，月末家长清洗被子、枕头，削减细菌滋生。幼儿的出勤率较高。

幼儿园一日活动常规总结

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。

1，加强学习，注意老师成长。

教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学探讨、学习、研讨、沟通教学阅历的阵地;本学期，教研工作以加强学习。促进老师成长作为突破口，分别带领老师们学习了很多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴、舞蹈、操节表演上进行了训练和考查，老师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了老师素养、技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字、钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思、从每一块工作的落实、总结中，让每一个老师注意反思、在反思中提取阅历、确立目标。

其次，在活动过程中发挥幼儿创建性，激励幼儿一物多玩。一个呼啦圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚，很多小挚友共同合作套圈玩，钻山洞，利用身体的各部位转着玩……发挥幼儿的自主性并不意味着老师成为旁观者或提示者，作为老师自身的主动参加更干脆影响幼儿活动的爱好和质量。

2，开展课题探讨，摸索教化阅历。

课题，对于我们教研组来说，是一个簇新而又充溢挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域绽开了研讨，从最初的大量理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清楚的相识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案探讨、教学打算中，每一个老师从探讨中相互学习，共同的吸取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学阅历和形成的新思路、新方法得以沟通和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的安排，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和阅历的汇合，也是教学和老师的学习和提高，最终，每一个老师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创建视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参加活动的目的，提高音乐活动的质量，这一阅历的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了很多的素材，并各自撰写了探讨报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题探讨。

我们通过让幼儿反复玩各种嬉戏，使幼儿将基本动作驾驭得更加娴熟、完善。在练习各种动作的同时，也发展了幼儿的身体素养，幼儿的走、跑、跳、钻、爬、平衡等动作得到了肯定的发展。

老师终身学习的意识和自主学习、主动学习、学用结合的行为有待进一步强化;老师比较重视学习一块,而对嬉戏、生活、运动三块的实践探讨比较忽视,日常教研活动中缺少对科学教化之外的其它领域活动的研讨;管理者课程理论的学习和课程领导力需加强,老师的课程执行力有待进一步提高;专用活动室活动不能按安排的目的、内容、形式组织开展,资源及人员配备上存在差距;幼儿园设施的陈旧影响保教工作的正常开展。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期安排到制定和日安排、周安排的支配上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清楚的相识，让我闪以后的教学支配和教学施行更有了方向。

4、细心组织大型活动，增加宣扬力度。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣扬也是我们工作的重点。本学期，我们细心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期起先的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班细心的打算和有序的组织，全部这些都事先在教研活动中沟通、探讨，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们精彩的表演，得到了家长的一样好评和认可。

5、平安工作。

不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记。

保证幼儿的健康和平安，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教化下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将平安教化列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持专心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为平安要点，使我组本学期的平安事故大大降低，无骨折、缝针事故、稍微的摔伤、碰伤也很少。

幼儿园一日活动常规总结

一、为了深化贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教化指导纲要(试行)》、《浙江省学前教化保教管理指南》，提高幼儿园一日活动的科学性和合理性，促进幼儿身心和谐发展，特制定本《细则》。

二、幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教化的主要途径，是每日保教活动的总和，是幼儿和保教人员共同经验的、家长参加的活动过程。

三、幼儿园一日活动支配和实施应敬重幼儿人格与权利，敬重幼儿身心发展规律，关注生命须要，关注个别差异，保教并重，为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有特性的、持续的发展。

四、本《细则》是幼儿园一日活动中各类人员遵循的基本的、详细的行为要求和规则，适用于我区各级各类幼儿园。各幼儿园应从实际动身，因地制宜地实施，保证幼儿健康发展。

其次部分一日活动的基本要求与行为细则。

幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的全部活动，可以依据活动性质相对划分为生活、运动、嬉戏、学习等四大类活动。各类活动在幼儿发展中都具有特别的价值，要留意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在嬉戏中学习，使一日生活成为真正的教化整体。

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满意幼儿生命基本须要的活动，详细包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。

(一)基本要求。

1、依据幼儿生理和心理发展的须要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满意幼儿个别的合理须要，不强求一律、整齐划一;引导、支持和激励幼儿参加生活规则的建立。

2、组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和打算，削减不必要的等待现象，避开隐性和显性的时间奢侈;要满意幼儿受爱护的须要和独立的须要，避开包办代替。

3、确保幼儿生活活动平安;有处理突发事务的应对措施。

(二)行为细则。

1、入园环节。

(1)幼儿。

按要求带齐当日所需的生活和学习用品。

着装整齐舒适，便于活动。

按时、开心入园，有礼貌地向老师、同伴问好,与家长告辞。

情愿接受晨检，身体不适能告知保健老师。

主动参与晨间活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。

(2)老师。

主动、热忱、礼貌地恭候幼儿和家长。

视察幼儿身体、心情和精神面貌。

查看幼儿的晨检牌或晨检记录，是否携带担心全物品。

有针对性地向家长了解幼儿状况。

组织幼儿开展视察、劳动、值日、自主活动等。

清点幼儿出勤状况，并做好记录。刚好与未到园幼儿的家长取得联系，了解缘由。

有安排地组织晨间活动：于前一天打算好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参与自己喜爱的各种活动。

(3)保健医生。

为幼儿打算洗手用品(消毒水、洗手液、毛巾等)。

做好晨检。

要求：

一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。

二看：幼儿精神面貌和卫生状况，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕，指甲是否过长等。

三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般状况及有无传染病接触史。

四查：查幼儿是否携带有担心全物品。

五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。晨检中发觉幼儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗。

在晨检基础上，向幼儿发放晨检牌，向健康幼儿、服药幼儿、待视察的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级。

检查家长填写的托付服药登记表，并核对药品。药物必需由保健医生妥当保管在保健室内幼儿拿不到的地方。午餐半小时后，把药品送交给带班老师，并做好交接记录。

做好晨检记录。

(4)保育员。

开窗通风，保持空气流通。依据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。

室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整齐。

做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位运用。

帮助老师指导幼儿的晨间活动。

(5)家长。

按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危急物品到园。

按时护送幼儿入园，主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。

与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。

若需托付幼儿园喂药，应主动填写好托付服药登记表(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药计量、服药方法)交保健人员。

主动向保健人员和当班老师报告幼儿的特别状况，尤其是身体的不适。

2、饮水环节。

(1)幼儿。

情愿定时饮水。须要时会主动取水喝。

不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。

猛烈运动后稍事休息再喝水;饭前、饭后半小时少饮水。

用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。

正确取水，不喧哗，不打闹，不玩耍，不奢侈水。

(2)老师。

运动后、上下午各组织一次集体饮水，提示并允许幼儿随时喝水。指导幼儿做好饮水量标记(饮水标记由老师自行设计)。

视察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达800—1500毫升以上。指导幼儿平安有序地取水。

(3)保育员。

提示、帮助幼儿正确取水和取放口杯。

引导和帮助幼儿按需饮水。提示有特别须要的幼儿多饮水。

保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。

保证班上随时有温度相宜的饮用水，刚好提示幼儿喝水，驾驭幼儿饮水量。

运用饮水机，每15天就要进行一次饮水机内外全面消毒。[page]。

3、盥洗环节。

(1)幼儿。

随时保持手、脸清洁。饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。

正确洗手：卷衣袖;双手向下把手淋湿;抹肥皂;搓手心、手背、手指、手缝、手腕;冲洗净肥皂水;关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。

中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。

会运用水龙头，用小流水洗手(不玩水，不奢侈水)，保持地面、服饰干爽。

(2)老师。

组织幼儿有序地盥洗。

指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教化用图示、图像、简洁文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提示幼儿遵守。

检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。

(3)保育员。

做好盥洗打算，保证幼儿用肥皂、流淌水洗手，用消毒毛巾洗脸。为全托幼儿打算好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。

保持幼儿衣着的清洁干爽。

随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。

4、餐点环节。

(1)幼儿。

餐点前自觉洗手。

开心、仔细地进食，不边吃边玩，不大声讲话。

学会正确运用餐具：一手拿勺子(中大班运用筷子)，一手扶住碗。

进食时会细嚼慢咽，饭和菜搭配着吃，不吃汤泡饭。

不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。

保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里或堆在一起。

吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具、渣盘放到指定地点，清理好自己的桌面。

餐后会正确运用餐巾，用后放在规定的位置。

进餐后用温开水漱口。正确的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上温开水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水(反复2-3次)。

主动参与餐后嬉戏。

(2)老师。

进餐前15分钟提示幼儿结束活动，做好盥洗，打算进餐;指导值日生分发餐具、餐巾，轻拿轻放，摆放整齐。

为幼儿营造开心的进餐环境(可放轻音乐)。

组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。

驾驭每餐食谱，向幼儿介绍当餐食品养分，激发幼儿进餐欲望。

激励幼儿独立进餐，不督促幼儿用餐。提示幼儿在用餐时间内进餐完毕(中大班30分钟，小班40分钟)。

巡察指导幼儿正确运用餐具;视察进食量;订正不良进餐习惯;对特别幼儿赐予个别照看;刚好处理异样状况。

提示幼儿饭后擦嘴、洗手、漱口。

餐前餐后半小时不做猛烈运动，有安排地组织餐后活动。(午餐后组织幼儿进行10—15分钟漫步。)。

早、午餐后半小时，严格按《药品服用记录》逐一为幼儿服药，服后仔细核实，确保正确无误。不能出现错服、漏服、重服、药量不足和过量等现象。

(3)保育员。

分餐前用肥皂洗手，每餐(点)前10分钟做好桌面消毒工作。(第一遍用1：200八四消毒液擦洗桌面，并滞留5分钟;其次遍用清水擦洗一遍;第三遍用蒸气消毒后的专用抹布擦一遍。)。

供应的食物温度适中，避开食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。避开餐具造成的划、戳伤。

领取和分发餐(点)，必需带好口罩，运用食品夹或消毒筷。应做到分盘，做到随到随分、随吃随分。

保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足养分量。驾驭幼儿进食状况，激励食量小的幼儿，限制暴食幼儿。做到不给幼儿汤泡饭。

督促指导幼儿餐后漱口。

幼儿进餐时，不拖地，不扫地。

5、睡眠环节。

(1)幼儿。

能独立或在帮助下按依次地穿脱衣裤。脱：先脱鞋，再脱裤(冬季先解上衣纽扣)，最终脱上衣;并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子。

学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。

学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。

起床后，按老师的要求折叠好被盖。

睡眠时衣着适当，睡姿正确(右侧卧或仰卧)。不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头、吮手、咬被角等。

(2)老师。

为幼儿营造良好的睡眠环境(可适当地放睡眠曲或讲故事)。

依据室内温度刚好增减幼儿被褥。

解除环境中的危急因素(幼儿携带的异物、灭蚊器、上下阁楼的平安)。

指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提示放在指定的位置。

整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。

巡察视察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥，订正不正确睡姿。

护理体弱幼儿，视察带病儿，发觉神色异样要刚好处理并报告。

照看入睡困难、心情和身体有异样的幼儿入睡，上床半小时后班级入睡率达到90%以上。

随时保持室内空气簇新，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避开对流风吹在幼儿身上。夏天酷热时(气温超过33℃)可运用空调，室温不低于28℃，随时打算松软毛巾为幼儿轻轻擦去汗水。

轻声提示常尿床的幼儿起床入厕，发觉幼儿尿床要刚好换洗。

看睡时动作轻，不大声说话，不能以任何借口离岗、做私活、会客、吃零食、睡觉等。

组织幼儿按时起床，做3-5分钟的起床操。起床时视察幼儿心情有无异样，指导、帮助幼儿穿衣，整理床铺，提示、帮助起床动作慢的`个别幼儿。

起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，指导、帮助幼儿梳头，组织幼儿喝水。

(3)保育员。

保持睡眠环境通风，依据气候调整好卧具(梅雨季节做好防霉措施)。

保证幼儿一人一床一被。保持被褥清洁、干燥，夏季凉席每天擦拭一次。

随时保持寝室清洁与整齐。每天一小扫、每周一湿性清扫，每周用消毒液抹幼儿床一次。

帮助老师做好午睡管理工作，轻声提示常尿床的幼儿起床入厕，发觉幼儿尿床要刚好换洗、晾晒。

幼儿起床时，帮助老师帮助幼儿穿好自己的衣、裤、鞋、袜。指导幼儿正确折叠被子。并指导或帮助幼儿梳头。

待全部幼儿仪容仪表检查完毕离开寝室后，才能整理床铺并做好寝室清洁卫生。

6、入厕环节。

(1)幼儿。

渐渐学会自理大小便，解便入池。

解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。

便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂(洗手液)流水洗手。

不在厕所逗留、玩耍。

大、小便有异样状况能主动告知老师和保育员。

(2)老师。

指导幼儿正确运用便纸，提示或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。

视察幼儿大便状况。发觉异样，刚好与家长联系并作好记录。

提示简单遗尿的幼儿解便。

驾驭幼儿大小便习惯，刚好提示幼儿入厕。帮助托、小班幼儿脱、提裤子，驾驭正确入厕姿态，大小便入池，正确运用手纸;教化幼儿有便意时大胆告知老师，不尿裤子。指导中、大班幼儿独立入厕，便后冲刷厕所。

(3)保育员。

打算好肥皂(洗手液)，督促幼儿便后流水洗手。

打算好卫生纸，便利幼儿随时取用。

帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。

刚好为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。

7、离园环节。

(1)幼儿。

开心离园，主动运用礼貌用语向老师说再见。

留意平安，不跟生疏人走。

整理好自己的生活和学习用品。

与家长沟通当日在幼儿园的生活及活动状况。

(2)老师。

稳定幼儿心情，支配相宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动状况;或交代次日活动打算和要求;或组织幼儿开展小型宁静的自选活动等。

提示幼儿有礼貌地向老师和小挚友告辞。

组织幼儿检查、整理好自己的生活和学习用品;检查幼儿服装穿戴是否整齐相宜。

依据须要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园状况或通知有关事宜。

严格确认接幼儿的家长，遇有生疏人来接，必需进行电话或其他可信方式的相关确认。留意视察幼儿是否跟随家长离园。

做好个别特别幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动状况，提出希望得到家长协作与支持的要求和详细方法。

当幼儿在园内发生特别的突发事务时，老师必需在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关状况，主动主动地争取得到家长的理解与协作，保留好相关资料，做好相关记录，仔细地妥当处理善后事宜。

(3)保健老师。

在幼儿离园时，向全日健康视察中有问题的个别幼儿家长，重点、扼要、客观地汇报该幼儿的相关状况，主动主动地争取得到家长的理解与协作，保留好相关资料，做好相关记录。

请家长取回当天没有服用完的药品，并做好登记。

做好健康教化学问宣扬。

(4)保育员。

清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的打算工作。

主动与个别特别幼儿家长沟通当日该幼儿在园的一日生活，汇报护理状况，争取得到家长的理解、支持与协作。

待幼儿完全离开活动室后起先做活动室清洁，刚好清除垃圾、污物。清洁用具(如扫帚、拖把、抹布等)要专用，拖把、抹布每次用后要刚好清洁、消毒，干燥保存。

坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗。并做好记录。

帮助老师作好次日各项活动打算。

关好门、窗、水、电。

(4)家长。

凭接送卡与老师交接幼儿。

了解幼儿状况“三看”：一看幼儿园和班级有无通知;二看家园栏;三看展示的幼儿活动作品和老师的活动记录。

与幼儿交谈“三问”：一问幼儿在园心情;二问当日做了什么嬉戏;三问有什么想告知家长的事。

清理幼儿衣物用品。

若当日有特别状况的幼儿，应主动与保健医生联系，了解幼儿在园的一日生活及身体状况，询问应帮助的事宜。

每月与班级老师、保育员沟通沟通一次，了解幼儿在园发展状况，刚好反馈幼儿在家状况，并进行教化、行为习惯、心理健康的询问，针对幼儿存在的问题共同协商有利于幼儿发展的特性化教化措施。

依据教化活动的须要和幼儿园要求，带领幼儿打算好次日活动的物质材料。

8、交接班。

配班老师按园内规定时间进班。

主、配班老师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数;落实将来园幼儿的缘由;幼儿健康状况;家长反映的有关状况;其它须要连接的有关内容并签全名。

二、运动活动。

运动活动是指在幼儿园一日活动中，采纳早操、器械运动、自然因素熬炼等形式，培育幼儿对运动活动的爱好，增加幼儿运动实力，适应环境的实力，提高幼儿身体素养的日常运动活动，详细包括早操、户外活动、体育熬炼活动等环节。

(一)基本要求：

1、依据本班幼儿的身心发展特点和须要，以本班幼儿运动的爱好和看法、动作实力、运动的卫生常识为目标，有目的、有安排的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。

2、遵循幼儿的身体机能的改变规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的学问、发展动作实力，培育幼儿对体育活动的爱好和坚持熬炼的习惯。

3、科学组织幼儿运动活动，驾驭幼儿的运动量、时间、强度和密度，按部就班，确保幼儿运动活动中的平安。

4、城乡各类型幼儿园依据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集民间的体育活动和体育嬉戏;充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境;自制运动活动材料、利用现有自然物和无毒废旧物，主动开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。

(二)行为细则。

1、早操活动。

(1)幼儿。

做好操前服饰打算(冬季须要拿掉帽子、取下围巾、手套等)，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。

值日生能帮助保育员打算早操器械。

能开心地参与早操活动，仔细并有精神。

做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分活动身体的各部位。

能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。

会选择器械活动，并和同伴合作活动。

知道身体发热时脱衣服或不适时主动告知老师。

会整理整理活动器械。

(2)老师。

早操编排结构合理，应包括打算活动、队列练习、两套操节(小班为徒手操和仿照操，中大班为徒手操和轻器械操)及分散活动等;运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反应;时间相宜，中大班活动时间15—20分钟，小班12—15分钟。

依据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。

提示并检查幼儿是否做好早操前打算(冬季须要拿掉帽子、取下围巾、手套等)，衣服、鞋子是否穿好。

有序地组织早操活动，口令规范，精神饱满，示范正确。面对全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮番带操。

随时视察幼儿早操状况，做到三看(看心情、看动作质量、看动作力度);三提示(提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及平安)。

指导幼儿选择和按规定整理器械。

服饰符合早操活动要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发)。

(3)保育员。

熟识本班早操活动内容，会做早操活动。

检查场地、器械平安。指导值日生在早操前按要求摆放器械，在早操后整理整理活动器械。

视察幼儿的活动量，巡回摩挲幼儿的头、颈、背部，提示或帮助幼儿增减衣物，特殊关注体弱幼儿。

不披发，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合早操活动要求。

协作老师指导幼儿规范的早操动作。

随时视察幼儿活动状况，刚好处理幼儿的平安或身体不适等突发事务。[page]。

2、户外活动及体育熬炼活动。

(1)幼儿。

开心地参加体育活动，主动活动身体。

正确运用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。

有平安意识，不做危急动作，不用器械与同伴打闹等。

有自我爱护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告知老师，有简洁的自我爱护方法。

遵守体育活动规则。

会整理整理活动器械。

(2)老师。

一周体育活动保证体育课、体育嬉戏、器械活动、漫步等多种类型体育活动的开展。

保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。

自制或供应各种户外体育活动器具，依据幼儿活动须要保证足够的体育活动材料：小型器械人手一套、较大型器械小组一套。

合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、平安的活动空间。

保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。

引导幼儿多通过身体动作参加、体验、探究、合作式的活动，削减过多的示范讲解。

有目的地视察幼儿参与体育活动的爱好、动作发展、习惯、平安意识、意志品质等实际状况，做出主动的应对和调整。

建立相宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。

限制好活动中幼儿运动量，留意动静交替，渐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或猛烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。

衣着宽松、舒适，便于运动，不穿高跟鞋，保证活动自如。

(3)保育员。

了解户外活动内容及要求。

帮助老师打算和检查场地、器械的平安。

活动前检查幼儿服饰和鞋带。

视察幼儿的活动量，随时提示或帮助幼儿增减衣物，刚好为出汗幼儿隔背，特殊关注体弱幼儿。

活动过程中帮助老师指导和帮助幼儿。

整理场地，检查器械。

做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度相宜的干净毛巾给幼儿擦面，增加衣物，饮水等。

嬉戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满意幼儿身心发展的须要，能发展幼儿的想象力、创建力和交往合作实力，促进幼儿情感、特性健康地发展。

(一)基本要求。

1、以嬉戏为幼儿基本活动，保证幼儿开心的、有益的嬉戏和自由活动时间，依据幼儿的年龄特点、实际阅历和爱好，创设嬉戏环境，选择幼儿嬉戏内容。

2、因地制宜，就地取材，为幼儿供应平安、卫生、有教化性的嬉戏材料和自制玩具。嬉戏材料应强调多功能和可变性。

3、加强嬉戏过程中的视察，并采纳干脆指导、交叉指导、平行指导等方式赐予适当指导。

4、开展多种类型的嬉戏活动，保证建构嬉戏、角色嬉戏、表演嬉戏等创建性嬉戏与消遣嬉戏、教学嬉戏、音乐嬉戏等规则性嬉戏间的平衡。

(二)行为细则。

1、幼儿。

与同伴友好玩耍，情愿与同伴共享嬉戏材料和阅历。

能自主选择嬉戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行嬉戏。

参加嬉戏材料的收集与打算。

爱惜和正确运用嬉戏材料。会轻拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。

能遵守嬉戏的规则。

学习解决嬉戏中的问题，能克服困难，坚持嬉戏。[page]。

2、老师。

制定目标明确、有指导和视察要点的嬉戏活动安排。

每日保证幼儿嬉戏活动时间不少于2个。

保证每天1小时的自主活动时间;。

保证幼儿每周开展区域活动或创建性嬉戏不少于2次，每次1小时左右。

平衡一周内各类嬉戏活动，保证幼儿主动性嬉戏活动。

采纳集体嬉戏、个体嬉戏、小组嬉戏、自由嬉戏形式组织幼儿嬉戏活动。

嬉戏材料投放数量足，种类全;添置和更换刚好，每月不少于2次。

依据嬉戏活动的要求和幼儿嬉戏活动的须要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为嬉戏活动的材料。

依据须要，保证嬉戏活动的空间及场所。小班设置3-5个活动区;中班设置4-6个活动区;大班设置5-7个活动区。

用“扫描视察法”、“定点视察法”、“追踪视察法”等视察方法有目的或随机地视察幼儿材料运用、嬉戏水平、嬉戏状态，并有目的地做好记录。

3、保育员。

嬉戏活动前与老师进行沟通，了解活动目的和要求，作好嬉戏前材料、场地等打算。

视察幼儿嬉戏与场地平安因素，活动中随时给幼儿增减衣物。

协作老师作好嬉戏活动对幼儿的指导，帮助老师处理嬉戏过程中出现的问题。

带领幼儿整理、整理嬉戏活动材料。

四、学习活动。

学习活动是指老师有目的、有安排地发起的、采纳集体活动形式组织的师幼互动活动，或在老师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴共享沟通，提升幼儿阅历，强化学习体验，引导幼儿主动探究，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

(一)基本要求。

1、依据教化目的、幼儿的实际水平和爱好，以按部就班为原则，有目的有安排地组织幼儿参加学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。

2、主动发挥幼儿多种感官作用，充分利用四周环境的有利条件，供应足够的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。

3、遵循幼儿学习特点，注意活动的过程，注意幼儿的实践活动，采纳合作、沟通、探究等活动方式开展活动。

4、敏捷地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿供应沟通和表现实力的机会与条件。

5、学习活动次数严格执行《浙江省学前教化保教管理指南》规定，原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各1—2次，每周的集体教学活动小班宜开展5—8次，中班8—10次，大班10—15次。

(二)行为细则。

(1)幼儿。

有参加活动的爱好，能动用各种感官参加活动。

在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参加做好有关材料的打算。

乐于沟通与共享自己的阅历和想法。

能有目的地按自己的想法参加活动。

能正确地运用和整理活动材料或用具。

有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿态正确。

(2)老师。

依据本班幼儿实际须要和已有阅历，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动安排。

依据活动目标打算必需的教具，供应满意每个幼儿活动须要的活动材料并在当班前做好分发打算，娴熟驾驭和运用各类教具及教辅设备。

课前熟识所教内容，做到儿歌能娴熟背诵，故事能脱稿讲解并描述，歌曲能娴熟弹唱，科学试验事先做过，避开组织无打算的活动，并向保育员讲明需协作的事项。

依据活动类型设置便于幼儿活动与沟通的空间位置。

耐性倾听，理解幼儿的想法与感受，支持激励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的须要，刚好应答。

关注活动中个别幼儿，因人施教，满意不同幼儿的须要。

活动中注意培育幼儿的良好行为习惯。

关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。

活动后反思活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。

擅长发觉和捕获突发性的教学问题，在视察基础上合理分析，敏捷调整教学目标、改进教学方法。

(3)保育员。

活动前向老师了解须要协作的事项。帮助老师做好活动前打算，摆放活动所需材料，支配场地等。

帮助老师指导和帮助个别幼儿参加活动。

处理活动中的偶发事务时，方法相宜。

指导或帮助幼儿作好活动结束后的整理、整理工作。

活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响幼儿和老师的沟通。

幼儿一日常规培训心得_幼儿一日常规教化心得体会

活动是指幼儿从早上进园到下午离园所经验的各项活动,主要包括：来园、自由活动、集体活动、户外活动、午餐、午休、点心、离园等。下面是带来的幼儿一日常规培训心得，希望可以帮到大家。

3月11日我园老师进行了《幼儿园一日常规》的学习,通过这次的《幼儿园一日常规》的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教化和常规的培育。

其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿老师不但要培育幼儿有学习的爱好，优良的品行及各种综合实力，对幼儿一日常规的培育同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教化的培育是达到其他各方面教学目标的前提和基础。

幼儿的常规很重要，所以老师们肯定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师干脆让孩子记住自己物品的位置，孩子确定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。

其次，在开心的嬉戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中到处以自我为主，我们可以引导幼儿在嬉戏中相识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的看法，渐渐形成一种常规意识。娃娃家的嬉戏就能让孩子在扮家家的嬉戏中潜移默化的形成一种礼貌。

再次，老师要不断重复一些须要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要锁好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要宁静，不和其他小挚友说话，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

在开学的这一段时间里，我发觉现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一起先总是不能很快入睡，总要我们老师提示再提示。这些常规都是很重要的，所以这些方面我肯定会再和搭班老师进行探讨，找到好的方法，帮助孩子培育好的常规。

一、幼儿园班级常规管理的重要性。

(一)班级常规管理的含义。

常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立肯定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、嬉戏活动等的顺当开展。

(二)班级常规管理的必要性。

1.幼儿教化的须要。

在幼儿教化中，“常规教化”是为了实现幼儿园的保育和教化目标，让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺当进行的基础和前提。因此，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。

2.幼儿发展的须要。

俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化，也在为幼儿形成良好的特性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。

(三)制定班级常规的留意事项。

1.规则的内容要明确且简洁易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必需考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必需是在充分幼儿现有实力和水平的基础上确定的，幼儿生活阅历有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。

2.规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参加制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要供应给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的详细要求，并懂得规则执行的意义。

3.在订立班规时应留意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，老师要公允、守信，多激励、少惩罚，培育幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。

二、抓好班级常规的详细要素。

(一)对班级幼儿能有全面的了解。

我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的特性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

(二)常规教化要日常抓，抓日常。

俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有安排的开展常规管理的工作。

幼儿园一日常规心得体会

日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园常规教化的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我限制。通过常规教化可以让幼儿知道什么时候应当做什么以及不应当做什么，应当怎样做以及不应当怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教化的一样性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教化呢?我认为可以从以下几个方面入手：

由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，阅历实力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教化指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地支配和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教化是保证教养质量的关键。

在制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际动身，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培育，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。

有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不擅长限制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有很多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子相互碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期仿照实力特殊强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是老师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。渐渐地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细微环节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师肯定首先不做。

幼儿园一日活动常规总结

是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。

1，加强学习，注意老师成长。

教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学探讨、学习、研讨、沟通教学阅历的阵地;本学期，教研工作以加强学习。促进老师成长作为突破口，分别带领老师们学习了很多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴、舞蹈、操节表演上进行了训练和考查，老师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了老师素养、技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字、钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思、从每一块工作的落实、总结中，让每一个老师注意反思、在反思中提取阅历、确立目标。

其次，在活动过程中发挥幼儿创建性，激励幼儿一物多玩。一个呼啦圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚，很多小挚友共同合作套圈玩，钻山洞，利用身体的各部位转着玩……发挥幼儿的自主性并不意味着老师成为旁观者或提示者，作为老师自身的主动参加更干脆影响幼儿活动的爱好和质量。

2，开展课题探讨，摸索教化阅历。

课题，对于我们教研组来说，是一个簇新而又充溢挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域绽开了研讨，从最初的大量理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清楚的相识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案探讨、教学打算中，每一个老师从探讨中相互学习，共同的吸取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学阅历和形成的新思路、新方法得以沟通和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的安排，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和阅历的汇合，也是教学和老师的学习和提高，最终，每一个老师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创建视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参加活动的目的，提高音乐活动的质量，这一阅历的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了很多的素材，并各自撰写了探讨报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题探讨。

我们通过让幼儿反复玩各种嬉戏，使幼儿将基本动作驾驭得更加娴熟、完善。在练习各种动作的同时，也发展了幼儿的身体素养，幼儿的走、跑、跳、钻、爬、平衡等动作得到了肯定的发展。

老师终身学习的意识和自主学习、主动学习、学用结合的行为有待进一步强化;老师比较重视学习一块,而对嬉戏、生活、运动三块的实践探讨比较忽视,日常教研活动中缺少对科学教化之外的其它领域活动的研讨;管理者课程理论的学习和课程领导力需加强,老师的课程执行力有待进一步提高;专用活动室活动不能按安排的目的、内容、形式组织开展,资源及人员配备上存在差距;幼儿园设施的陈旧影响保教工作的正常开展。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期安排到制定和日安排、周安排的支配上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清楚的相识，让我闪以后的教学支配和教学施行更有了方向。

4、细心组织大型活动，增加宣扬力度。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣扬也是我们工作的重点。本学期，我们细心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期起先的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班细心的打算和有序的组织，全部这些都事先在教研活动中沟通、探讨，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们精彩的表演，得到了家长的一样好评和认可。

5、平安工作。

不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记。

保证幼儿的健康和平安，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教化下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将平安教化列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持专心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为平安要点，使我组本学期的平安事故大大降低，无骨折、缝针事故、稍微的摔伤、碰伤也很少。

幼儿园一日常规工作心得

带着对美妙将来的向往和希望，我来到了龙高幼儿园，随着时间的关系，实习生活的结束，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我受益颇丰。

俗话说：万事开头难，刚进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作阅历的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道究竟该从哪里下手，看着老老师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个嬉戏，看着孩子们一张张兴奋，热忱高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的惊慌心理才逐步退去。

在实习过程中，让我懂得了，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子的内心世界，不专心去发觉蒱他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关切和照看幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们沟通幼儿在园及在家的表现，在实习让获得了很珍贵的东西。

在龙高幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时辰表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格根据时辰表，协作所在班老师仔细做好一日生活常规工作。

首先，保教工作。我虚心请教老老师，主动协作他们工作。户外活动提示幼儿留意平安，热时，提示幼儿减衣服喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时当心被烫，宁静进餐，不挑食。睡觉时盖好被子，不能说话，尽自己的最大努力照看好每个幼儿的生活，让孩子在幼儿园，喜爱幼儿园充溢爱心与童趣的气氛，在玩玩乐乐中不断增长学问。

但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有胜利，不过在又一次的讲课中，我总结阅历，吸取教训，就比第一次进步许多，经过多次实战后，我已经积累了许多的阅历教训。

另外，家长工作。在幼儿教化中，家长工作也特别地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥当的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要刚好通告家长，取得家长的充分信任。

要成为一名合格的幼儿老师，除了要有良好的教学阅历外，最重要的是具备良好的职业道德，像母亲一样关切和爱惜她们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为老师我们要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照看好每个幼儿，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不简单，半年的实习生活，让我初尝了身为一幼儿老师的酸甜苦辣。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，须要幼教工作者耐性，细心，爱心，责任心更重。了解幼儿的生理。心理特点，驾驭幼儿的年龄特点，性格差异，总之，老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不简单，在此次实习中，我也看到自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿老师的要求越来越高，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿老师更难，知道了自己的不足，摸索出异段不寻常的路，全身心的投入到将来的幼儿教化事业。

幼儿一日常规培训心得_幼儿一日常规教化心得体会

一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所须要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园常规教化的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我限制。通过常规教化可以让幼儿知道什