幼儿园培训幼小衔接心得体会（20篇）

幼儿园培训幼小衔接心得体会（模板20篇）培训心得体会是对培训过程中的收获和成进步行记录和回顾，对个人发展具有重要意义。以下是我整理的一些培训心得体会共享，希望能为大家供应一些建议和参考。

培训心得体会幼小连接

我最近参与了一场关于幼小连接的培训课程，对于家庭与学校之间的有效沟通以及如何帮助孩子平稳过渡到小学阶段，这些课程赐予了我许多的启发。通过这场培训，我深刻相识到幼小连接的重要性，并学到了一些有用的方法和策略。这里，我将共享我的心得体会，希望对其他家长和教化工作者有所帮助。

首先，我意识到幼小连接不仅仅是孩子从幼儿园到小学的过渡。它包括了孩子从家庭到学校的过渡，以及在教化理念和教学方法方面的平稳连接。这使得家长和教化工作者须要亲密合作，相互了解对方的期望和需求。培训课程中，我们学习了通过家长和老师会面、定期的家校沟通和家长参加学校活动等方式，来建立起紧密的联系。这种亲密的沟通和合作将有助于孩子更好地适应并融入小学生活。

其次，在幼小连接中，培育孩子的自信念和独立性特别重要。小学是一个全新的环境，孩子们须要面对更多的学习和社交压力。在培训课程中，我们学到了一些培育孩子自信念的策略。例如，为孩子供应机会去尝试新的事物，赐予他们确定和激励的语言，以及适时地赐予他们肯定的自主权等。通过这些方法，我们能够帮助孩子建立起对自己实力的自信和对新环境的适应实力。

此外，培育孩子良好的学习习惯和自主学习实力也是幼小连接的重要一环。在小学阶段，学业负担加重，孩子们须要渐渐学会自我管理和学习。通过这场培训，我了解到了一些培育孩子学习习惯和自主学习实力的方法。其中一种方法是为孩子制定明确的学习安排和目标，并在学习过程中赐予他们适时的指导和支持。另外，激励孩子们问问题、思索和独立解决问题，也是培育他们自主学习实力的有效途径。这些习惯和实力的培育将为孩子以后的学习打下坚实的基础。

此外，培育孩子良好的社交技能也是幼小连接的重要任务。在小学阶段，孩子将与更多的同学和老师进行互动，如何在团体中融入，如何与人相处，都须要我们的关注和指导。通过这次培训，我了解到一些培育孩子社交技能的方法。其中一种方法是激励孩子主动与人沟通并参加到团体活动中。另外，赐予孩子合适的仿照和角色扮演的机会，也可以提升他们的社交技能和合作实力。这些方法将帮助孩子更好地适应和融入小学社交环境。

最终，我相识到幼小连接是一个长期持续的过程，它须要家长和教化工作者的共同努力和不断实践。只有家庭和学校的合作，才能够营造出一个良好的学习和成长环境，让孩子能够顺当地过渡到小学并取得胜利。因此，我们家长和教化工作者须要成为孩子最坚实的后盾，共同为他们的幼小连接之路供应支持和引导。

通过这次培训，我深刻相识到了幼小连接的重要性，并学到了一些有关幼小连接的方法与策略。我将主动应用这些方法和策略来与学校合作，帮助我的孩子顺当过渡到小学阶段。同时，我也希望能够与其他家长和教化工作者沟通心得，共同促进幼小连接的完善和优化，让更多的孩子能够在小学阶段取得胜利。

幼小连接培训心得体会

当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我收集整理的幼小连接培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

幼儿园与小学的连接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不连接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严峻影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。

通过学习这次中国学前教化探讨会这次讲座公益讲座，倾听各位园长的共享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心发呈现状和家长重视程度、协作程度，我园对原有的安排进行了一些调整。希望我们的连接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺当实施九年义务教化、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教化质量供应保障因此。

实施幼小街接工作的指导思想：

我们不应当把幼小连接工作仅仅视为两个教化阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教化的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺当地进入小学只是幼儿园教化的近期目标而已，它是实现幼儿园教化长远目标的一个组成部分。要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素养教化。在时间上，要把幼小连接工作贯穿于幼儿园教化的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识打算；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把连接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教化的精神，改革不适合儿童发展的教化形式、方法等。总之，双方都应当立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的基础。

我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学学问。提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严峻违反了幼儿的身心发展特点，是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要缘由。

主要内容与方法：

幼小连接是依据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。在幼儿园教化阶段，应当从以下方面培育幼儿。

幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。培育幼儿的社会适应性，特殊是主动性、独立性、人际交往实力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小连接的重要内容。

1.培育幼儿的主动性

培育主动性就是要在幼儿园教化中培育幼儿的自信念、对四周的人和事物的主动看法，激发幼儿对活动的参加欲望和爱好，我园会为幼儿供应自己选择、自己安排、自己确定的机会和条件，激励他们去探究、去尝试，并使他们尽量获得胜利的体验。

2.培育独立性

幼儿的独立性、生活自理实力对入学后的适应关系很大，许多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具、生活用品，不能自己按状况穿脱衣服，不能记住喝水或胆怯 独自上厕所等等，而影响身体和学习，在小学生活感到困难。

独立性和生活实力必需通过家庭和幼儿园的合作才能实现。我园会向家长传递正确的连接方法，引导家长要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿字会必要的技能，如自己整理书包，自己整理玩具、自己穿脱衣服等等。同时，做老师和家长的'小帮手，参与一些力所能及的劳动。

3.发展人际交往实力

幼儿人际交往实力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应实力。人际交往实力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或者不能与同伴友好的相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助，就造成了没有新挚友，他们会感到孤独、懊丧，学习的爱好大大降低，学校的吸引力也随之消逝。

因此，我们幼儿园着重培育幼儿的人际交往实力，这一实力与主动性的发展是亲密相关的。基本的方法是全园创设宽松、自由的交往环境，改善师生关系，激励幼儿之间的交往，让幼儿真正感到与老师同伴在一起的欢快，从而情愿投入到交往活动中，增长自己的人际关系学问、技能和实力。

4.培育幼儿的规则意识和任务意识。

要引导幼儿学习一些规则。随着幼儿年龄的增长，可以通过开展规则嬉戏，让幼儿逐步懂得生活学习嬉戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，假如不遵守规则会造成怎样的后果，有意识的发展他们的自我限制实力。

大班幼儿在生活制度、作业课纪律等方面有一些变更，比如缩短午睡的时间、适当延长作业课、要求举手发言等，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，有助于缩短入学后适应小学规则的时间，还可以请家进步行协作，为幼儿创建更多的发展任务意识的机会。

学习打算是着眼幼儿终身学习的须要，发展他们基本的学习品质，大致要从以下三方面进行：

1.用嬉戏的方式培育幼儿

嬉戏是幼儿园的主要活动，不管幼儿在哪个年龄阶段，我们培育幼儿都要从嬉戏的方法上来进行创作，更适合幼儿的年龄特点，更利于幼儿理解与接受，这是全部连接活动的基础。

2.培育良好的学习习惯。

幼儿期间，家长和老师应当从日常生活中的每件事严格一样一贯的要求，才能够养成良好习惯。

3.培育良好的非智力品质。

非智力品质是指影响智力活动的各项特性品质，主要是相识爱好、学习主动性、意志、自信念等。老师和家长应当重视培育幼儿的新奇心、对外部世界的爱好和探究主动性，培育幼儿做事坚持究竟、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习看法，才能产生学习开心这一主动的情感体验。

4.发展思维实力和基础实力。

中大班老师应当从根本上发展幼儿的智力，特殊是智力的核心思维实力，让幼儿从机械训练中解放出来，发展思维实力、分析实力，解决问题的实力。为今后的学习打下良好基础。

感谢这次“幼小连接，我们在行动”的培训，不仅给我们许多启示，更为我们供应了许多方法，把这些方法结合本园现状进行调整，帮助幼儿更好的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小连接培训心得体会

四月份我园也组织全体大班幼儿开展了幼小连接系列活动，从整理书包、穿脱衣服、系鞋带等几个方面帮助幼儿做好身心的打算，实现科学连接。

在平常的学习和生活中，我们还会时刻提示孩子去驾驭正确的坐姿、握笔姿态。假如这些基本姿态不正确，从小没有好好培育，到了步入小学再订正往往收效甚微。在大班后期可以进行特地的训练和指导，学写一些简洁的数字，不要求快，只要求规范。在绘画活动中，也要根据正确的握笔姿态和坐姿去要求幼儿，还可以依据大班幼儿喜爱竞赛这一特点，结合竞争机制组织一些“坐姿、握笔姿态”的竞赛。培育良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里渐渐保持留意的稳定和长久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能用心听讲，主动发言，老师也应加强对孩子进行留意力和思维灵敏性的训练，培育幼儿内在的学习爱好和动力，使他们顺当适应小学的学习生活。

同时，老师也要充分相识到幼儿园升至小学给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的打算。

从各方面切实做好大班幼儿的入学打算工作：

1、我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿驾驭执行规则的实力，激励幼儿在活动中发觉规则，及没有规则带来的'后果(破坏图书、不遵守嬉戏规则等)。

2、要给幼儿熬炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念。请家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。

3、培育幼儿的交往实力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等，有利于增加孩子们的交往实力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。

4、幼儿园是培育幼儿独立解决问题实力的好场所。我们应当主动从幼儿生活学习的细微环节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当地解决同伴之间的冲突。

5、离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是困难的社会大环境，会遇到许多担心全因素。老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教化他们懂得和遵守交通规则，留意自身平安。

6、幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿老师千万不能进入让孩子提早接受详细课本学问的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。另外，我们要尤其留意孩子的学习爱好、学习热忱、学习专注性和长久性的培育。

总之，幼小连接不能急于求成。每一位孩子都是一颗种子，在阳光雨露的滋养下，终将破土而出，蓬勃生长，带着无尽的期盼和欢乐，向小学奔跑而去！

幼小连接培训心得体会

幼小连接顾名思义，是幼儿园进入小学的第一步，幼小连接这个重要的转折点对于孩子成长的重要性不行忽视。有效的幼小连接必定是“以儿童为中心”的，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践实力，使孩子顺当渡过幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的小学学习奠定良好的基础。

其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是特别憧憬的，他们会艳羡戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的憧憬之情。

家长在这个时候要特殊留意孩子的心理状态，主动激励孩子上小学，时常以激励的口语激发他们对小学生活的憧憬之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！”，让孩子对于即将成为一名小学生充溢期盼，也感到光荣和骄傲。

家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校内里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟识小学的校内和氛围，见到校内里的小学生，也可以趁机教化孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校内里面认字，数数，学许多学问，你也会跟他们一样聪慧一样棒！”

我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照看着的集体生活，幼儿园的老师成天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，刚好赐予帮助。但是进入小学后，则是相对独立地生活，孩子必需有生活自理的实力，自己学会照看自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授学问。小学也有许多学生守则，学校规章制度，孩子须要自己学会集中留意力，学会自控实力。

作为家长，在平常的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己整理好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想方法去解决。这是培育孩子独立性特别重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是特别重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子。进入小学后，他们须要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。

此外，家长在平常的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度。这对于他们培育自控实力和良好的习惯都有特别重要的意义。

相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培育孩子良好的品性和良好的沟通实力，对于他顺当、胜利地绽开新的校内生活有着特别重要的意义。

有效的幼小连接不仅仅是大班下学期或者这学期内某一个月的目标，而应当是幼儿园三年的每一个阶段，每一个时期的目标。培育孩子良好的沟通实力，家长们可以带孩子多出去走走，多和生疏人见面，消退孩子对生疏人的畏怯心理。多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增加孩子与人交往的实力。在平常生活中，家长可以跟孩子共享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人共享自己的心声，共享自己的食物共享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主子的身份款待小伙伴。

培训心得体会幼小连接

第一段：介绍幼小连接的背景和重要性（200字）。

幼小连接是指幼儿园与小学之间的过渡期，是幼儿从幼儿园阶段进入小学阶段的关键时期。在这个时期，孩子们须要适应新的学习环境和学习方式，同时也须要适应更加严格的学习要求。因此，进行幼小连接的培训是非常必要的。幼小连接的胜利与否，不仅关系到孩子们的学习成果，更关系到他们的心理健康和适应实力。本文将共享我参与的一次幼小连接培训的心得体会。

其次段：培训内容和形式的介绍（200字）。

这次幼小连接培训的内容涵盖了学习技巧、学习方法和心理调适等方面。在学习技巧方面，我们学习了如何制定合理的学习安排，如何高效地记忆和复习学问。在学习方法方面，我们学习了多种学习方法，如归纳法、演绎法和比较法等。在心理调适方面，我们学习了如何自我放松、如何处理学习压力和如何建立健康的学习心态。培训的形式多样，既有课堂教学，又有小组探讨和实践活动，通过互动和合作，使我们更好地汲取和运用所学学问。

第三段：培训中的收获和体会（300字）。

通过这次培训，我学到了很多好用的学习技巧和方法，比如如何合理规划时间，如何进行有效的自主学习等。这些技巧和方法不仅提高了我学习的效率，也增加了我的学习爱好。此外，我还领悟到了学习的乐趣所在，学习并不仅仅是为了应付考试，而是一个不断成长和探究的过程。在小组探讨和实践活动中，我学会了倾听他人的看法和观点，培育了合作意识和团队精神。整个培训过程充溢而好玩，让我在轻松开心的氛围中学习。

第四段：培训中的难题和解决方法（300字）。

在培训中，我也遇到了一些难题和困惑。比如，我在课堂上很难集中留意力，简单分心。针对这个问题，我主动与老师沟通，他给了我一些专注留意力的方法和训练技巧。我也尝试了一些自我限制的方法，如规定时间段内集中留意力，关闭手机等，渐渐改善了自己的学习看法和习惯。此外，我也遇到了一些学习难点，但通过向老师请教和与同学们探讨，我慢慢克服了这些难题，并取得了进步。通过主动主动的解决问题，我不仅提高了自己的学习实力，也增加了自信念。

第五段：展望将来和总结（200字）。

通过这次幼小连接培训，我深刻相识到幼小连接的重要性和必要性，也收获了很多珍贵的阅历和学问。将来，我将接着努力，将所学的学习技巧和方法运用到实践中，提高自己的学习效果和竞争力。同时，我也会主动与同学们互动和合作，共同进步。幼小连接只是学习道路上的一个重要转折点，我们要保持向上的动力和热忱，不断充溢自己，为将来的学习生活打下坚实的基础。

幼小连接培训心得体会

幼小连接问题是长期被教化工作者和家长所关注却始终没有得到很好解决的难题，通过此次学习，让我对幼小连接教化有了更多更深化的了解。基于活动目标为导向，谨遵幼儿为本、嬉戏为基本活动、体现科学的保教理念、实力为重的基本目标开展教化教学活动。以下从三个方面共享学习心得：

我们以往过于关注孩子的学问、技能的驾驭，简洁地认为认仔细真上好每一节课，便能搞好教化教学。其实不然，因为幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚毅英勇、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习爱好，养成好习惯的人。这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必需要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在嬉戏中学习，正如杜威所说的:教化即生活”。在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的实力、须要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与四周环境一样性、干脆阅历性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容，而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。

生活中常常听到小学老师的埋怨——部分上小学的孩子不会自己主动上厕所，渴了不会自己去喝水，不留意自我的卫生，总体上就是大大缺乏“自理”的实力。而孩子呢，除了学习，在生活上也很难适应小学的生活。而家长也常常埋怨小学老师照看不周，不提示孩子上厕所，喝水；也常常因为孩子的丢三落四、没有良好的生活习惯而搞得焦头烂额。说起幼儿园时期，许多家长会说“就是玩”，其实，幼儿园时期，家长更应当注意培育孩子的生活自理实力，当孩子拥有良好的生活自理实力时，对他的学习肯定具有很大帮助。

那家长和老师应当如何帮助孩子养成良好的生活习惯？

在平常生活中，家长可以引导孩子运用记事本记录当日或者近几日的重要待办事务，做好任务规划；养成自己的物品自己整理好；做事不拖沓。老师在平常上课中，可以利用各种嘉奖措施激励孩子，刚好提示孩子做好上课打算工作，并且在课后留意视察孩子的行为，依据孩子的表现在班里进行榜样教化；在日常学习中，时刻留意调动的主动性，孩子渐渐养成了仔细听课、养成良好的常规习惯。

要实现幼儿园的教化目标，让幼儿健康、欢乐的成长，仅靠幼儿园教化是不够的，还要借助家长、社会等的力气。向已有家园共育方面胜利阅历的园所学习，如定期开展家长讲座，通过家长开放日、家长老师、家长助教等形式吸纳家长参加幼儿园教化教学，与家长共同记录孩子的成长等等。我们要取人之长，补己之短，肯定要把家园共育工作做好，落实起来。我们习惯于让家长支持、协作我们的幼儿园工作，通过培训，使我相识到，家长对幼教工作不仅是支持与协作，更多的是相互支持与合作，建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以敬重为前提的相互认同与接纳，建立以同等为基础的相互合作。

幼儿园幼小连接老师培训心得体会

敬重的家长挚友们：

大家上午好!

特别感谢你们能抽时间来和我们共同探导幼小连接这个话题。

大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。假如拿孩子离开家庭走向幼儿园;离开幼儿园到小学;从小学到初中、从初中到中学这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小连接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响。

所谓幼小连接，既是幼儿园教化的结束，又是小学教化的起先，它起着承上启下的作用。幼小连接的主要目的在于让我们的孩子：学习感爱好、活动能合群、生活有条理，特别自然、顺当的适应小学的学习生活。在这样一个特别阶段，我觉得我们老师和家长应有一个超前相识，提前相识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些改变并估计这些改变可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地实行措施，使孩子顺当地适应小学生活。

1、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区分。

进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等多方面都发生了较大的改变，很多方面都存在着断节问题，所以做好幼小连接工作，我们家长首先必需要明确幼儿园与小学的主要差异：

(1)学习生活环境的改变。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目;而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。

(2)生活内容的改变。幼儿园教化的特点我们总是采纳“以嬉戏为基础活动”来进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和嬉戏时间很短，孩子面临的是和4、5年级学生一样的每天上午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最终总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。

(4)教学方法的改变。小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由嬉戏、探究和发觉、提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区分，比如在漫步的时候小挚友发觉小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里视察，找寻除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢柳树发芽了、杨树也发芽了，梧桐树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。而小学以课堂教学和书面语言为主，强调文化学问的系统教化和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩子还必需完成肯定数量的作业，这些都须要勤奋刻苦才能完成学习任务。

(5)行为规范的改变。通常在幼儿园被认为是天经地义的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子：(大小便问题)孩子入小学后，必需学会正确地相识自己，改正一些不良的生活、行为习惯。做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随意说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业不准撕，上课不准喝水等规定都纳入学生一日行为规范中，孩子们以往的感性将慢慢被理性和规则所限制。孩子在幼儿园里很多自选活动的时间和权利将被听从统一要求所替代。

(6)家长和老师期望值的改变。孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子的养分、心理的健康、生理的健康，孩子在幼儿园吃好，玩好，与同伴相处好就行了。而一旦孩子入了小学，家长和老师的期望值就会发生很大的改变，在学习方面对孩子赐予新的期望，高的要求。考试要95分以上，孩子与孩子之间的横向比较激烈了。

总而言之，为了做好孩子入学前的打算工作，必需遵循儿童生理心理发展的规律和特点，既要重视儿童智力的训练与培育，又要强调非智力因素的培育，力求儿童入学前打算的全面性。

2、心理生理打算。

(1)激发幼儿上小学的爱好，为幼儿上小学做好心理打算。为了让孩子高兴奋兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到很多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生艳羡之情。在这方面家长要特殊留意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惊感，不利于入学的心理打算。

(2)调整好幼儿生活规律。首先是让孩子有足够的睡眠，俗话说“睡眠是自然的补药”。良好的睡眠，可以消退疲惫，保持旺盛的精力，增加记忆力。一般来说，小学生每天睡眠10小时，中学生每天睡眠9小时。因此，小学生晚上8：30――9：00入睡才能做到早上6：30――7：00起床。睡眠足够才能使孩子上课头脑醒悟，精力充足，集中留意力学习。其次要让孩子心中有时间观念。让孩子养成准时睡觉，准时起床，按时上课，遵守作息时间。家长更要起到模范带头作用。

(3)为幼儿打算家庭学习环境，营造良好学习气氛。(独立空间，分床)家长为幼儿特开拓一个独立学习小空间，选择自己宠爱的台灯及其朴实好用的学具(书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术)，让幼儿在轻松开心的心情中酷爱学习。

(4)学会自我爱护。孩子进入小学后，他们的活动空间相对来说比幼儿园要大得多，老师不行能一天到晚跟在他们后面。这样孩子难免会与同学发生一些摩擦，口角或者遇到一些危急的事情。因此，家长要教化孩子学会爱护自己。

3、习惯养成过程。

习惯的养成一般要经验3个阶段：

(1)强制阶段：即须要借助他人或外在力气的提示、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目标。

(2)认可阶段：即逐步从心里接受自己所做的事并认为这些事是好的和有道理的。

(3)自觉阶段：即把某种行为完全当成了自己的须要，也就是我们常说的习惯。

4、习惯培育。

(1)自己的事情自己做(大班老师已注意培育)：自己整理书包，孩子每次完成作业后，让他自己削好铅笔，放好本子，把书装好。这一点特别重要。假如家长代劳，孩子就会失去自己照看自己的机会。提示家长：家长不要包办代替，忽视实力培育。(大班逐步起先布置肯定的家庭作业)家长们为了让孩子有更多的时间超前培训，起先帮助孩子包办一切本应培育孩子来做的事情。帮助孩子穿衣、吃饭;帮助孩子整理书包;帮助孩子完成老师留给的小任务等等。家长们这种包办代替的做法使孩子们产生了剧烈的依靠性，缺乏做事的责任感和独立意识，造成了入学。

(2)坐得端，行得正。孩子正处在身体发育成长的阶段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且影响到身体的正常发育。要让孩子从小养成良好的坐姿习惯，坐时腰挺直，双脚平放在地上。做到“三个一”(眼睛距离书本一尺;手握笔尖一寸;胸里桌子一拳)作业时要有正确的写字姿态：坐姿正确，做到“始终一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平;执笔姿态正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。

(4)文明礼貌的培育。一个人的文化修养往往可以从行为上得到确定。俗话说：三岁看老。幼时的教化对一个人的将来起到至关重要的影响。礼仪教化是幼儿园一项重要的教化活动，从入园、离园，到与人交往，我们都要交给孩子们正确的、文明的做法，让我们的孩子成为一名讲文明懂礼貌的好孩子。

(5)培育幼儿倾听的习惯，平常在家中一家三口多做“倾听”嬉戏，看谁听得最精确。让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要用心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。同时，家长细心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培育幼儿酷爱阅读，对看图说话家长督促大班幼儿大胆大声地用一般话进行表达，看法要自然、大放、有礼貌，声音适度，口齿清晰，语速适中。要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要用心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思;学会讲一般话，声音适度，口齿清晰，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思;与别人交谈，看法要自然、大方、有礼貌。

5、实力培育。

(1)培育孩子的与人交往实力，形成良好的人际关系。与人交往是孩子社会适应性的重要内容，学会与伙伴交往，与老师交往是孩子入学前必需驾驭的。当自己须要帮助时，是不是能大胆的向成人和伙伴提出恳求;当自己不开心不舒适时，是不是能刚好的告知别人;当别人须要帮助和劝慰时，是不是能主动帮助等等，这些问题都是孩子进入小学后家长最为关切的。通过我园大班老师到小学调研的结果汇总来看，很多的孩子在进入小学后，在与人交往方面有明显的不适应。在幼儿园时，老师就像妈妈一样会常常问候自己，在自己遇到困难时老师也能刚好发觉，并赐予帮助，伙伴们也会在嬉戏中有共同的话题。而进入小学后，孩子们往往发觉小学的老师不再像幼儿园的“妈妈”那样时时刻刻和自己在一起了，同学们也由于惊慌的学习生活而沟通变少了。因此，有的孩子就会不情愿说话，变得缄默起来了。在生活中，家长可以创建各种机会试着让孩子与不同的人交往，如邻居、亲戚、服务人员、生疏人，特殊是与孩子同龄的伙伴们。激励孩子大胆表达自己的想法与感受，培育孩子体谅别人，关切别人，能在力所能及的范围内主动去帮助别人。(交往实力占85%)。

(2)培育孩子的自理实力(与自己的事情自己做的习惯培育相通)。培育孩子的自理实力，主要是培育孩子自己的事情自己做。很多的孩子由于父母的宠爱，总是不习惯于自己为自己服务，玩具玩完顺手一放，书、笔、本等用品更是须要父母来帮助整理，等到须要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。孩子们也很习惯于这样，形成了对父母的依靠，当须要自己整理自己的学习用品和物品时，他们不知道从何入手，会搞的一团乱。因此，家长在幼儿入学前必需培育孩子的动手实力，自己吃饭，自己穿脱衣服、鞋袜，自己大小便，以及该如何整理玩具、图书及各种学习用品，以便在须要时第一时间找到。这会为孩子入学后课间为自己整理学习用品、书籍等物品打下良好的基础。建议家长们谨记：孩子能做和应当做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上赐予适当的指导，让孩子驾驭克服困难的技巧，少走弯路。培育孩子的自理实力应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。(会劳动，就会学习)。

(3)培育孩子独立解决问题的实力。在幼儿园里，当孩子遇到问题时，老师们就会主动发觉，并赐予引导和帮助。进入小学后，孩子们遇到问题该怎么办呢当然，作为家长应当教孩子学会遇到困难时如何寻求帮助。同时，我们更应当激励孩子遇到困难时先自己动脑筋，想方法。那么遇到问题时，孩子是不是真的能先自己想方法，不急不怕呢这就须要家长在平日的生活中多加引导，当孩子遇到困难时，不要急于帮助解决，而是从正面加以引导和激励。通过不断的熬炼，孩子们就会自己想方法解决了。

6、给家长的建议。

(1)慎用横向比较。

(2)表扬孩子的详细行为。

(3)想让孩子往哪方面发展，表扬孩子哪方面的详细行为。

(4)用第三者表扬孩子。

(5)学会在孩子面前示弱。

(6)亲子阅读。

(7)学习用品的打算：双肩包;文具盒、铅笔越简洁越好;铅笔打算5――6支，卷笔刀放在家里;橡皮用软的，禁用有香味，奇形怪状的橡皮;直尺一边是直线，一边是波浪线。

幼儿园幼小连接教化工作安排幼儿园幼小连接培训心得体会

一、指导思想：

幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教化过渡的关键时期，具有承上起下的作用。连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的连接教化进行探讨探究，提高相识，摸清状况，驾驭规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教化、高标准实施九年制义务教化、大面积提高教化质量的现实要求。

二、工作目标。

1.重视连接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入大班老师其次学期的工作安排。

2.每学期都能开展相应的实践探究和理论探讨活动。

3.通过活动，使各学段老师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教化目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教化教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

4.通过活动，使学生能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，削减小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。

5.以课题形式开展探讨，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等探讨成果。

(一)期初召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。

(二)利用家园共育栏目，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入小学的学习供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够刚好的探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的连接进行探讨和探讨。

(四)变更以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对小学的学习生活，更进一步的培育幼儿入小学的爱好。

(五)建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种打算工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种打算，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲解并描述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是特别之必要的。

(七)组织大班幼儿进行小学生生活自理实力的表演赛，并留意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。

(八)适时调整大班幼儿的生活作息时辰表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

(九)向大班幼儿家进步一步宣扬和教化，如何做好孩子的幼小连接工作——开办大班年龄段家长学校。

(十)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

幼儿园幼小连接培训简报

幼儿园与小学是两个不同的教化阶段，幼小连接的质量对他们的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、学问及实力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，也亲密小学、幼儿园、家庭之间的协作以共同做好对孩子的教化指导，2024年7月7日上午，尖山幼儿园和金源幼儿园大班的小挚友在老师的带领下到尖山小学进行了为期半天的幼小连接活动。参与此次活动的还有两所幼儿园的家长代表们。

他来啦，他来啦，他脚踏祥云走来啦，小挚友们都整装待发，在监测体温后进入校内。

最终，在尖山小学副校长贺全的主持下，召开了2024年幼小连接座谈会，参与会议的有尖山小学校长粟有群，尖山幼儿园园长刘美华，金源幼儿园园长黄英和全体家长代表们，会议以《科学连接，成长不停留》为主题。

首先是尖山幼儿园园长刘美华讲话，她指出了幼小连接工作的重要性，阐述了尖山幼儿园的办学理念和教学特色，并对家长挚友的支持表示感谢。

随后，金源幼儿园园长黄英讲话，她发表了自己对幼儿教化的看法，解读了金源幼儿园的教学理念，指出了家长在幼儿教化中的重要性，言传身教才能让幼儿强壮成长。

紧接着，家长代表谢军讲话，大哥首先感谢了幼儿园对孩子的培育，让孩子学会了许多东西，得到了成长。确定尖山小学的工作，并表示肯定会信任尖山小学，全力支持学校的工作，为孩子的成长保驾护航。

最终是尖山小学校长粟有群讲话，他首先感谢了家长对我校工作的支持。会上，粟校长两所幼儿园的状况进行了分析，一是两所学校都是特别优秀的，不论是公办的尖山幼儿园还是民办幼儿园中的金源幼儿园都是县内数一数二的幼儿园。二是幼儿老师是特别辛苦的，全部事情都要亲力亲为，工作量大，希望家长挚友理解支持幼儿园老师的工作。

其次，粟校长介绍了我校的基本状况和我校对一年级教学的支配，并特殊介绍了我校的乡村少年宫活动，他指出，孩子的全面发展是我校教化的重点，同时也提出肯定要狠抓孩子的行为习惯，从小培育孩子一个良好的行为习惯。

最终，粟校长强调了平安教化，一是孩子要有平安意识，二是家长要有平安的观念，注意平安教化。

活动在贺校长的一声感谢中结束了，感谢尖山幼儿园和金源幼儿园的辛苦工作，感谢家长挚友的支持，本次活动圆满胜利。信任通过这次活动，肯定能对孩子的成长起到帮助，信任尖山小学和幼儿园的工作会开展得越来越好，让孩子们得到更好的教化，强壮成长！

幼小连接培训心得体会

有幸参与了学校的幼小连接的家长会，每次开家长会，我都收获许多，不仅加深了对学校教化理念的理解和认同，也学到了许多教化孩子的正确方法，供应了专业的建议与指导，促使家长在教化理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一样，携手共进！

大班的这学期是小挚友们告辞幼儿时代迈向小学的最终时期，也是关键的调整时期，本次邀请了常青第一小学的优秀老师李萍，当他在台上深化浅出、专业、真诚的沟通下，家长们静静的听，用心的记笔记，会议的时间虽然很短，但是受益匪浅，让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园，更是家长们学习、收获的家园。

通过李老师的具体讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小连接过程中常常遇到的`学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的状况等等，李老师通过共享自己的育儿经验，传授了特别的好用、有效的学习方法，让我们感受颇深，孩子的成长过程中，家庭教化才是最重要的。

在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培育，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活学问学习的阶段”，在这里不仅须要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活休戚相关的学问，因为有了这些学问才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应当是家庭老师的角色更多一些，不仅须要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫实力、独立生活实力、社交实力、自我爱护实力方面培育，更重要的是要树立孩子们学习的信念，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。

幼儿园幼小连接培训简报

幼小连接是每一个大班孩子都要面对的人生转折期，这对孩子来说是一件特别重要的事情，同时也充溢着挑战。20xx年全国学前教化宣扬月的主题再次确定为“幼小连接我们在行动”。为了进一步提升幼小连接的质量，东胜区罕台达尔罕壕幼儿园尝试将幼小连接渗透到小中大三个年级，在班级管理中，尝试将幼小连接与班本课程、与家园紧密相连，以幼小连接为切入点，依据六大实施途径促进孩子全方面发展。形成家园连接共同体。

一日生活，通过五记录促进幼儿自主生活。调整作息规律，根据大班作息时间准时来园，确保晨读时，间每位孩子都参加，帮助幼儿养成的作息习惯。指导幼儿做好个人生活管理，依据自己的须要喝水，依据天气增减衣服。学习整理个人物品，整理柜子、整理跳绳、书包、叠毛毯。同伴之间尝试相互学习扎头发。通过参加劳动，值日生工作，周五整理日，带动孩子去参加劳动。

针对大班幼儿的运动需求，在跳绳的学习上借助幼儿体育大会的契机，通过跳绳记录的促进，不断提升跳绳实力，从起先的单跳，到连跳，确保每个孩子突破跳绳大关。增加了民间合作小嬉戏的探究，挖掘老师小时候常常组织的传统民间小嬉戏，简洁易玩，趣味横生。同时充分利用幼儿园已有的运动器械，不断的体能循环实践，探究新的玩法，确保幼儿体能体质得到全面的发展。

在专注度的培育上，老师对于孩子的坐姿、握笔姿态都会特殊强调。与孩子沟通共享如何爱护文具，在环境中创设《我与文具的约定》，培育孩子养成良好的学习习惯。赐予充分的时间去支持孩子坚持完成任务，比如值日生工作安排表。引导幼儿有安排性的做事。

基于孩子的阅读爱好，开启了每周三读书漂流活动，孩子在周三带自己喜爱的书与同伴交换，在活动中也促进孩子与同伴之间的交往。在饭后过渡环节孩子随时随地可以看书。培育幼儿的倾听表达实力、培育幼儿的阅读爱好。激励幼儿运用符号做记录，如饮水记录、进餐记录、气温记录。同时幼儿在过渡环节为孩子创设环境可以书写自己的名字、学号、数字等。为即将步入小学的孩子们打算了晨读古诗册、图文结合的识字卡。相识了小学用到的各种各样的文具，每天背着小书包入园，让孩子们从心理上感受自己长大了，要学习许多学问，要成为一名小学生了。

幼小连接是一个按部就班的过程，培育幼儿健康的体魄、主动的看法和良好的习惯理解和敬重幼儿学习方式和特点，把幼小连接内容融入幼儿园一日生活中。小班我们激励孩子提高生活自理实力；中班我们着重培育孩子在照看自己的基础上，照看环境，帮助他人，大班我们从三大方面全面开展幼小连接。花开有时，连接有度，幼小连接，我们在行动！

幼小连接培训心得体会

谈到幼小连接，我们肯定要清晰地意识到：作为主体的幼儿才是幼小连接工作的立足点和落脚点。幼小连接不是一蹴而就的，而是一项长期系统的工作，目标是实现幼儿可持续发展。幼小连接的实施路径不是一成不变的，而是追随幼儿的实际状况不断进行调整跟进的过程。当我们基于幼儿，持续化地推动儿童主体意识的建立和主动行为的发展时，幼儿的身心打算、生活打算、学习打算、社会打算都在潜移默化中获得积累。

现阶段我国经济和科技高速发展，我国越来越须要全面发展的人才。学校应在教学楼的规划中装饰有警世名言和励志小故事，对于儿童的评价校方应作出多元评价的模范。儿童在该阶段须要自信念的养成和得到来自长辈的认可，学校规范德育工作目标应当和对儿童的培育统一起来。校内环境的营造非常重要，除了基础设施的建设，还应当开展结合幼小连接的多元活动。校内举办的嬉戏环节和小小竞赛季应和幼小连接，间接培育学生的适应能カ和学习实力，促進儿童在轻松开心的`环境下潜移默化培育出酷爱学习、酷爱学校及良好道德品质的特点，从而更加适应日后的学习生活。例如在幼儿园大班综合课教学中的垃圾分类一课中，校方要注意教室内外的垃圾分类箱的放置，校内基础设施的建设能够在无形中培育孩子的动手动脑实力，培育学生正确的道德素养，老师可以带领学生实际体验，把不同的垃圾进行分类。

幼小连接培训心得体会

8月22日至8月25日参与了教化部老师司和高等教化出版社为我们举办的“国培安排(20__)”县级老师培训机构培训者远程培训项目。高教社为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，培训根据远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，主动绽开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了老师与课程专家的面对面沟通，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广阔老师参加培训的主动性和主动性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与老师的互动沟通，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络沟通、师生互动、生生互动等新奇、丰富的'形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。

课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特殊有针对性，各位专家的讲解使我对教化教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,每位专家都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心，使我们的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。

幼小连接培训心得体会篇

幼小连接培训是一个特别重要的课题，它关系到孩子从幼儿园到小学的平稳过渡以及后续的学习成果。我最近参与了一场幼小连接培训，深刻地体会到了教化体制和教化方式对孩子成长的影响。

其次段：课程设计。

这次幼小连接培训的课程设计特别人性化。培训机构依据不同的年龄阶段分为了幼儿园、小学入学前、小学阶段三个部分。对于一个孩子来说，从幼儿园到小学难度可以说是渐渐增加的。这次课程设计为我们了解了每个阶段孩子的认知须要和生活习惯，从而更好地帮助孩子顺当度过这个转变。

第三段：课程内容。

这次幼小连接培训的课程内容丰富多彩，充溢趣味性。其中最让我印象深刻的是老师情感沟通技巧的学习。原来，孩子在成长的过程中须要更多的关爱和陪伴。本次培训为我们供应了一些方法，如主动倾听，主动表达，多关注孩子身体和心理健康等，有效提高了我们的教化素养。

第四段：实践体验。

在培训结束后，我主动地运用所学的学问去帮助身边须要的孩子。例如我的挚友的孩子在上小学后始终处在懊丧状态中，我就采纳了这次课程学到的情感沟通技巧来劝慰他，以及引导其的方向。很快孩子的心情就渐渐被缓解了，这让我更加坚信了幼小连接培训的重要性。

第五段：结语。

我信任，幼小连接培训不仅仅是为了帮助孩子平稳地过渡，更是为了让孩子在将来的学习生涯中取得更好的成果。通过这次培训，我更加清楚地相识到了教化的重要性，并更加明确了在孩子成长中教化应当如何去实践。期盼将来能做出更多的贡献。

幼小连接培训心得体会

学前教化是儿童除家庭之外接受的最初始的启蒙教化，其对于学生的重要性是毋庸置疑的，为了让孩子赢在起跑线上，许多家长都不遗余力地让学前阶段的孩子接受更为高深的学问，可是在这种现状下却引发了幼儿教化小学化倾向，不仅无法起到良好的根底教化效果，还降低了学生学习爱好，不利于幼儿今后小学阶段的学习与开展。幼小连接工作在开展的时候，肯定要从儿童视角来绽开，详细而言就是要以儿童为中心，注意其主体地位，于是便生成了各种各样的教学模式。从目标角度来分析的.话，须要注意幼儿学问的积累与渗透；内容角度来分析的话，那须要注意教材理论学问的讲解，在实施方法这一点，那么须要注意对教学模式的完善与优化。最近几年，幼小连接教化热议度较高，如何过早让幼儿接受优质教化，成为全社会关注的话题。幼小连接的顺当开展，是幼儿后续发展的关键，老师在此过程中，需担当起引导幼儿发展的重任，本着以人为本的精神，在此基础上，注意幼儿实力培育。在实践教学中，自然过渡、科学连接，提高幼儿留意力，用正确的科学观，助力幼儿渡过幼小连接关，确保孩子健康、活泼，成为高素养的小学生。

幼小连接培训心得体会

幼小连接始终都是人们普遍注意的话题，如何实现幼儿顺当的过渡到小学学习生活，小学老师、小学老师都应当作出相对应的努力。xx年x月x日上午，我参与了xx市进修学校举办的“幼小”教学连接专题培训。倾听了xx市教化学院xx老师的精彩讲座给我留下深刻印象。

作为一名小学老师，自然明白幼小连接的重要性，幼小连接是指幼儿园和小学两个教化阶段平稳过渡的教化过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应当引起注意，使孩子尽快适合这个学习环境，家长也要有足够的思想打算，协作老师为孩子顺当向小学过渡做好一切打算。比如多和孩子沟通，让孩子多了解小学生活，提示孩子整理书包文具，帮助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错的时候，不发火，不急躁，有涵养，有耐性，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长督促了解孩子的学习状况，我认为家长在签字前应当和孩子说清晰彼此的责任，让孩子明白作业的对错自己负责，家长只负责签字完成老师的要求，假如家长负责检查对错，势必会让孩子产生一种依靠，所以应当从小就培育孩子自己的事情自己负责，不要依靠别人，增加孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成，家长会轻松百倍。

xx老师的讲座，使我知道我们在注意孩子学习的同时，也要注意对孩子水平的培育，学习爱好的培育，独立生活水平的培育，与人交往水平的'培育以及挫折承受水平的培育，不能只注意孩子的生理健康，而忽视孩子的心理健康，水平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中渐渐形成的，幼小阶段应是孩子水平发展和培育的一个关键期，所以老师应当特殊注意，做好这些工作，能够让孩子终身受益。

幼小连接增加幼儿习性的培育，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕全部序，会精确的拿笔、看书姿态精确等，这些看似小而简单，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能留意力集中的听课，学习成果自然不会落后。而习惯养成须要小学老师持续的重复订正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培育重于一切。

我们应当精确把握幼儿当前的发展水平和状况，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

幼小连接培训心得体会

现就我校本学期大班幼小连接工作做一总结：

一、在“幼小连接”的打算工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务实力以及合作实力的培育，经过一学期的努力，我们认为:班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。

二、在实施安排的过程中，依据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有安排地将教化教学活动渗透在幼儿的.日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教化当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

三、结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培育了幼儿的自理实力。培育幼儿的自理实力应当从生活中的每一件小事