幼儿园太极课教师发展培训（14篇）

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幼儿园老师专业培训制度

一、老师要坚持政治和业务学习，履行老师的权利和义务，遵遵守法律律法规和职业道德，做到为人师表，以达到促进自身专业成长，推动幼儿园的改革和发展，提高幼儿园办学水平的目的。

二、老师学习内容包括：《宪法》、《老师法》、《教化法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》以及上级教化部门制定的各种规章制度；时事政策；教化教学理论；最新科技和学问等。

三、老师学习方式实行集中学习和自学相结合，以自学为主导。老师参与集中学习时不得迟到、早退，有事需履行请假手续。集中学习和自学都要做好学习笔记，学期结束交由教育处检查评比。自学时间每学期不少于32个小时，要制定学习安排并于每学期开学时上交教育处。

四、除当年参与国培、省教化部门组织或认可的远程培训项目，并获得培训合格证书的，其他老师都要参与当年的远程接着教化。

五、幼儿园大力支持老师进修。老师有义务接受幼儿园委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及幼儿园依据须要安排的培训，无特别理由，老师不得拒绝，否则不得参加本年度的评优评先。

六、参与各级各类培训的老师，在培训期间要遵守纪律，仔细学习，按时完成作业，不得无故旷课。培训结束后受训老师仔细撰写培训总结（心得），并将总结（心得）及相关证书复印件上交教育处，教育处核实后开具证明，受训老师凭证明报销相关费用。

七、受训老师培训期间无故旷课的，幼儿园依据情节赐予指责和101－500元的物质惩罚，并在量化得分中扣除1－5分。

八、老师自学考取高级技术资格证书的（非培训获得），幼儿园一次性嘉奖600元。

幼儿园老师专业培训制度

依据《中华人民共和国民办教化促进法实施条例》的规定，经幼儿园理事会同意，制定本校老师培训制度如下：

一、幼儿园聘任的老师应当具备《中华人民共和国老师法》和有关行政法规规定的老师资格和任职条件。受聘老师应自觉遵守老师培训制度，接受幼儿园教务处支配的思想政治培训和业务培训，以利于老师队伍整体素养的不断提高。

二、受聘老师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教化法规、本幼儿园教学安排、教学大纲及规章制度等。

三、受聘老师上岗后的思想政治培训由幼儿园统一组织支配，培训内容为教化法规、时事政治、老师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教化理念与教学方法的创新与推广等。

四、幼儿园为受聘老师供应接受思想政治培训和业务培训的条件，依据学科特点每两周支配一次业务培训或每学期进行一次集中培训。每位老师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、老师培训以参与校内培训为主，选派外出培训为辅。受聘老师参与本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用依据实际状况由幼儿园确定校方担当或校方与老师协商分担。

六、幼儿园激励受聘老师在不影响完成教学任务的前提下自主参与校外的相关培训，受聘老师自费参与校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，幼儿园对自费参与校外培训后教学实力显著提高的老师赐予嘉奖。

七、幼儿园教务处要建立老师培训业务档案，记录老师培训状况；受聘老师应备有培训笔记本，记录本人参与思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

八、幼儿园教务处年度工作安排、总结中应包括老师培训方面的内容；考核老师时应将培训课时的完成状况及培训效果列入考核内容，并将老师年度考核记录归入老师培训业务档案。

幼儿园老师专业培训安排

对幼儿老师进行专业培训，提高教化质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素养的老师队伍，使幼儿园的老师向着专业发展化发展。以下是我为你细心整理的关于20xx幼儿园老师专业培训安排的内容，希望你喜爱。

为不断提高我校教化质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素养的老师队伍，使我校老师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本安排。

一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高老师实践实力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充溢活力”的高素养专业化方向发展。

二、培训目标建立老师培训领导小组，初建以园本培训为基础的老师专业发展培训制度。主动开展以老师发展需求为着眼点的老师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高老师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素养老师队伍,为提高我校教化质量供应强大精神动力和智力支持。

三、培训任务1、本学年在职老师参与专业发展培训时间平均达到73学时，其中园本培训24学时。尽量支配每学科不少于10%的老师参与脱产集中培训。保证每位老师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。

2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，主动开展班主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。

4、在培训周期内退休的老师(退休前)每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。

四、培训内容1、师德专题培训。实行《教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法》，深化开展以学习《中小学老师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教化理论培训。从教化基础理论入手，通过专家引领、教化理论专着自学等途径，主动汲取和借鉴国内外教化发展过程中形成的各种最新理论成果，对老师实施有针对性的培训，以提高教化水平。

3、学科实践培训。着眼深化素养教化，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助老师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

4、教化科研培训。引导老师充分相识科研的先导地位，带领和指导广阔老师开展行动探讨，从解决实际问题入手，帮助老师确立基于教化教学实践的科研课题，同时进行教化科研基本方法的培训。

5、心理健康培训。推动心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教化老师队伍建设，做好幼儿园心理健康教化老师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教化者的专业水平和自我调整保健实力，使广阔老师能运专心理学原理改善教化教学方法，从心理健康教化过程中有所收获，取得成就，为心理健康教化工作做出更大的贡献。

五、培训层面1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教化，现代教化理论，教化教学技能训练，教化教学实践探讨。突出课程教材改革对老师学问实力的新要求、创新精神和实践实力的培育。

2、班主任培训。根据《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教化、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。

3、青年老师培训。接着大力实施“青蓝工程”，指导青年老师科学制订并仔细执行老师专业发展培训五年规划和年度安排，主动创设有利于青年老师快速成长的学术环境。

4、骨干老师培训。接着探究实施“骨干老师工程”，既要着眼培育市级骨干老师、名师，又要探究校级骨干老师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的老师驾驭前沿教化理念、拓宽专业学问层面、提高学术探讨水平创建良好的条件。

5、其他分组培训。要主动探究并充分发挥各小组的教化培训功能，促使老师在组内互帮互学、内化成长。

六、培训形式从加强针对性、注意实效性动身，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有老师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书沟通﹑乐群讲坛、老师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。

七、主要策略1、建立老师培训机制。幼儿园建立老师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题探讨园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确老师专业发展的目标与要求，制订老师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升老师综合素养与执教实力动身，建立以园本培训为基础的老师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺当开展。

2、制订老师成长规划。依据幼儿园老师专业发展培训五年规划和老师个人实际，指导老师制订个人专业发展培训五年规划。面对全体老师，狠抓青年老师培训，关注骨干老师成长，提高老师实施素养教化的实力和水平，提高老师的整体素养。

3、有效开展园本培训。接着加强调研力度，使老师教化教学管理中遇到的问题和困惑成为老师探讨的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求老师至少上交一份细心设计的。

教案。

上一堂观摩课参与一次论坛点评一节功课做好一个博客撰写一篇教学论文等。

4、规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年老师成才创建条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对安排，完成师徒共同成长目标。师徒之间相互听课，相互学习，相互帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老老师素养的共同提高。

爱每一个孩子是我们老师的职责。专心去呵护每一个孩子是我们的责任，我们诚心的希望：让他们在美妙的环境下欢乐的学习、欢乐的成长。将来的道路还很长，我们还要不断的努力去把我们的工作做的更完备、更完善。因为我知道：这个世界上没有最好，只有更好!

以下是我下学期的个人。

学习安排。

有不到之处还望领导、老师们指责指正。

1、提高自身的水平。

首先我将仔细细心耐性的对待每个孩子，让幼儿体会到幼儿园也是他们的家，让孩子们喜爱来幼儿园，让孩子明白老师向妈妈一样爱惜着他们。其次我的理论水平不高，不敢畅谈自己的想法。我希望在在下半年的工作中能多一些机会好好熬炼一下自己。依次提高自己的专业素养，熟读理论纲要并结合教材，打算好活动及教具。再次多参与公开活动积累阅历结合自身状况做好分析。最终利用信息技术手段协助教学，利用ppt、投影仪让幼儿视察到“活的”学问，光对着书本会让幼儿厌烦，借助现代化设备可以提高幼儿的学习爱好。

2、合作的精神。

老师之间协调一样，紧密协作班长的一切工作，不仅留意言传身教，而且主动的协作与帮助班长开展一系列的主题活动，做到随时随地有效地将教学活动有效的开展，并圆满的结束。做到工作的有始有终。于此，在家长工作方面我也会全力协作班长做好每一位家长挚友的工作，争取做到让每一位家长满足。

3、学问方面。

学问是我们学习的源泉，假如没有充分的学问做后盾，那么我们就不行能在第一时间把信息带给孩子。所以我们来时要不断的充溢自己。我们要首先做到勤于阅读：一本好书可以让人获益匪浅，我将多读与教化有关的理论书籍，仔细做好读书摘录，还要随时关注《幼儿教化》、《早期教化》等幼教杂志，增长自己的学问宝库。关注一切与教化有关的信息。扩充自己的视野。其次：多看一些幼教的案例分析，结合自己的教学思路仔细思索，与有阅历的老师探讨，提出自己的见解，把好的见解整理起来结合到平日的课堂中。只有在不断的学习生活中，我们才能不断的充溢着我们自己。在欢乐中学习，在学习中去感受欢乐，让自己的明天更美妙。

4、家长工作。

过倾听董老师与家长的交谈及阅历的累积，我慢慢的学会了一些家长沟通的方法技巧。从不敢说到主动沟通，从不知道如何沟通到主动主动的向家长反应状况。我的努力同时得到了家长挚友的认可，他们也把我们当成自己的挚友。为使家长更了解幼儿园工作，我们每学期召开1~2次家长会，向家长介绍本学工作支配及孩子易出现的状况，请家长留意协作。在家长开放日，班里还组织家长观摩课堂，亲子互动。使家长更进一步的感受幼儿园生活状况，了解孩子在各方面的实力表现。

我们所做的一切都只为孩子有一个更好的成长环境，用我们的双手为他们打造一个美妙的明天。让他们在阳光的沐浴下强壮的成长。今日我们一点一滴的付出，明天你将会看到东部的希望之光!

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幼儿园老师专业发展总结

8月，我踏入了幼教行列，一层不变的工作让本富有激情的我慢慢趋于平淡，甚至感觉迷茫，不知道接下来该做什么，该往什么方向走。，陈静怡名师工作室的成立让我看清了自己，明确了方向，虽然压力骤增，但我却知道了每年每月甚至每天我应当做什么、应当完成什么，明确了我应当往哪个方向走、应当怎么走。

虽然三年转瞬过去，但工作室的第一次活动却历历在目：11个人围坐在一起，或姐姐或妹妹，就像一家人似的，可爱又可亲。陈导亲和力很强，特别随和，谈吐间透露着一种让你想跟着她行进的'魅力。三年中，有阅读、有观摩、有研讨，有压力、有困惑，但更多的是收获。

一、从浅层师德走向深度师德。

始终以为，师德即是无私奉献、甘为人梯、蜡炬成灰，在与导师、同行长期的潜移默化下，我对“师者，所以传道、授业、解惑也”有了更加深刻的理解，它的内涵在我的内心也变得更为宽广：即师业、师爱、师能。

“师业”即即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识……。

“师爱”是师德的核心，称其为“师魂……。

“师能”具有良好的学风和教风……。

二、从教化理念走向教化行为。

三年的学习，让我领悟到：理念向行为的转化是一个不断实践、思索、谛视、反省而按部就班的过程，深刻领悟《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，将会让每位老师对幼儿的行为和心理有敏锐的视察和感悟，才会在教材运用中真正做到：敬重儿童、发展儿童的特性、开发儿童潜能，不着痕迹地让幼儿参加学习，让儿童身心健康地发展，最终实现教化实践过程中的理性超越。

以前，观摩教学现场，总是关注教学手段是否花俏，教学过程是否喧闹，而从不考虑教学的目标是否合理，教学的策略是否有效;倾听专家讲座，总是关注专家讲了些什么，忙于记录，而不去思索讲座背后的深刻内涵，更别提将之运用于实践中。12月19日，陈导带着我们赴嘉兴参与一个名为“幼儿园‘主题教学’现场沟通会”，应彩云的“男孩、女孩排排队”，让我深刻地体会到如何自然地将理念转化为教学行为。

“男孩、女孩排排队”的环节建构采纳了层层递进、由表及里的方法。先从不分男女坐汽车，熟识嬉戏的玩法;到男女分别挨着坐汽车，知道我是男(女)孩子;再到按男女间隔坐汽车，了解间隔排序的方法;最终推动到按ab模式的排序进行操作活动，并接触aabb间隔的排序模式，在巩固的基础上提升阅历等。让幼儿在嬉戏中不断接受挑战，梳理阅历，在原有水平上产生跳动，最终实现目标。整个活动设计体现了老师对目标的理解与落实，对内容的确定与分析，对环节的推敲与推动。应彩云老师将之演绎成为鲜活的教学活动，自然流畅、节奏紧凑、连接无痕。

任何国家任何时代，教学始终是教化改革最核心最基本的内容，是学校工作的中心环节，任何教化理念转变的最终目的及检验标准都是是否真正转变了教学行为，是否真正改善了教学状态。因此为了使教化改革取得更多的富有实质意义的成果，必需聚焦于教学，致力于行动，在教学行为变更中谱写最丰富最生动的实践篇章。由关注到投入，由实践到反思，在实践中体验，在碰撞中发展。只要我们情愿投入，常常思索，自然便能提升自身对教材、对幼儿的分析和对教化的敏感。

三、从零散教研走向有效研修。

三年中，我不仅观摩教学现场，还参与园本教研活动，不禁让我回顾我园的园本教研之路，形式虽多样，但稍显零散、飘渺。我个人也由园本研修的参加者渐渐成长为组织者，在教化科研的一次又一次的苦痛蜕变中渐渐成熟，在一次又一次的学习培训中渐渐成长。渐渐理清了有效研修的思路：征集问题——筛选问题——公布主要问题——确定研修主题——搜集资料——实施研讨——沟通总结——实践印证——再续话题。研修从老师中来，从孩子中来，从管理中来，从热点中来，考虑本园发展中的问题，老师的发呈现状和需求，做到有的放矢;在详细的组织策划中，大胆创想，采纳多种途径和方式;在实施过程中，抓好过程管理，刚好发觉问题并不断调整。应“立足园本，探讨老师，科学策划，大胆创意，体现高效，追求卓越”，努力达到“入乎其内”、“出乎其外”的境界。

当我自以为是地认为我确定是已经跳出井口的“青蛙”时，导师一语惊醒梦中人，“我们都是‘青蛙’，恒久跳不出‘井’，因为你跳出了一口井，还会有更大的井等着你!”何尝不是呢?人外有人，天外有天，学问无止境，思想无边际，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我们怎么跳得出“井”呢?一次次的研修即是一口口井，但是我们必需不断地“跳”，因为当你努力向上“跳”了时，你会被更广袤的天空吸引!原来研修是这等美妙!

四、从一线老师走向育人名师。

参与名师工作室的真正目的并不是追求“名师”，而是要去做“名师”。名师是特性化老师。陈静怡导师即是一个极具特性化的名师，她有自己的思想，她让自己的生命在幼教界焕发着亮丽的光彩。特性化的老师带着自己的思想、观念、价值观，在教化行为中表现出无比的责任心、独立性、创建性，这种特性很大程度上影响着工作的质量和业绩。

名师是反思性老师……。

名师是学习型老师……。

名师是情感型老师……。

“高度确定视野，角度变更观念”，具有针对性、前瞻性的培训，让我们站在更高的起点上，谛视自己的工作，谛视自身和幼儿园的发展;从更多元的角度去理解、考虑问题，变更自己的思维方式，变更自己的行为习惯。总有一天，我们将成为名师，为幼儿园的发展，为太仓幼教事业的发展尽更多力，添更多彩!

老师专业发展培训安排

为使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，老师如何制定培训安排?下面是我收集整理的老师专业发展培训安排，欢迎阅读。

老师是“人类灵魂的工程师”，老师不仅要教书育人，还要培育身心健康新一代。在新形势下如何成为一名称职老师?我认为必需努力在实施素养教化实力上提高自已师德。一个老师假如对自已工作不酷爱，也就失去了前进的动力，也不行能辛勤的耕耘，更谈不上能取得丰硕成果。很多老师阅历表明，他们的工作能够取德优异成果，其中一个重要的缘由他们具有良好的师德。

一、自身教化教学状况分析、存在的问题及问题产生的缘由。

(一)是终身学习观念不强，总以为自己已经驾驭了肯定的教化教学理论及基本技能，课又多，因此学习不够，使自己师德修养水平不能适应现代教化教学的须要。针对这种状况，在以后的工作中，学校组织的各种学习时要确保参与，不缺席、不迟到、不早退、不请假，真正做到时间有保证，内容记录全，效果良好;对师德建设专题讲座，要做到场场有记录、有心得、有提高。

(二)是自己以前学的东西，离教学实际须要还相差较远，对部分内容理解不透彻、不够全面。

二、自己的年度学习目标及学习内容。

本学期要仔细学习《中小学老师职业道德规范》老师日常行为十二不准等相关内容，要仔细学习与落实科学发展观，坚固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。自己首先要有剧烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人志向与祖国的旺盛富强紧密联系在一起。

三、实行的改进措施方法及步骤。

1、利用课余时间和老师沟通时间加强政治理论学习，深化学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

2、接着学习《老师法》、《义务教化法》、《中小学老师职业道德规范》等法规和教化刊物，做到依法执教。关切爱惜每一个孩子。

2、要主动参与业务学习，并仔细做好业务笔记。除了学校统一规定的2周一次的业务学习，还要选择一些适合于自己的学习内容，进行自主学习，并撰写业务笔记，从而不断提高自己的业务水平。

3、酷爱自己的岗位，敬重学生和家长，忠于党和人民的教化事业。

4、学习有关教化理论，在理性相识中丰富自我。每学期读一本教化专著，如《魏书生的管理班级》和《好课是怎样炼成的》,刚好作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。并多看权威性的教化类期刊杂志。并常常上网学习，观看好的课例了解更多闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态。

5、多听课，多学习，充分利用好研讨课机会来不断提高自己的教学实力。

6、主动参与各种学习、培训及教研活动。在活动中主动发言，提升自己的理论水平。利用每周一次的集体备课和教学探讨组内学习，切实解决教学中遇到的问题。接着深化学习“新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。

7、与同事合作做好班级管理工作。

8、接着参与国培学习，做好学习笔记。

9、学习新课程标准。

四、家长工作方面：

家长工作尤为重要,家长工作是接洽家与园的有用桥梁,只有做好家长工作,才能促进班团体的管理,我将踊跃和家长取得接洽,和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教化方法,使家园结成教化伙伴,充分发挥教化的潜能.仔细听从家长的看法和建议，满意家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离，还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长供应更优质服务。除此之外，我还必需做到每周向家长反馈幼儿在园的状况，常常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

一、指导思想。

以现代化教化观念为指导，以《幼儿园教化指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推动素养教化，大力开展以培训全体老师为目标。进一步塑造有才智的群体，强化过程管理，发挥老师内在的潜能，采纳多渠道的方法，加强师资培训，让老师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上胜利。为着力提高老师业务水平，切实提高办学质量和办学品位供应有力保障。

二、研修目标。

(一)总体目标。

通过开展园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学的实力，以促进老师专业成长。

(二)分层培育目标。

a一般老师：

1.有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地仔细分析自身特点，制定个人发展安排，充分发挥个人优势。

2.努力在日常的教化实践中贯彻《纲要》精神，主动开展主题活动，擅长捕获寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。

3.有探讨意识和肯定科研实力，能进行合作探讨。主动担当镇级、园级公开活动。

4.主动参与园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项。

规章制度。

思索自己每一个有利于幼儿园的行为等。

5.能撰写较好的教化阅历文章，幼儿总体水平发展好。

b骨干老师：

1.师德修养好，具有主子翁精神。主动主动带教其他老师，能在园中起到表率作用，依据自身状况切实制定个人发展三年规划。

2.乐于参加各类学习并主动进行自学，能够依据课改的新要求对原有的教化教学行为做出深刻的反思，具有先进的教化理念和创新精神。

3.科研实力强，主动参加课题探讨，并能取得成果，担当镇级、县级公开活动。

4.主动与园长合作，在不遗余力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。

5.勇于创出个人特色，主动总结教化教学中的阅历，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。

三、详细措施：

(一)深化推动师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深化实行提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋勉进取，淡泊名利、志存高远”的四点希望。树立典型，弘扬正气，坚固树立“教书育人，服务育人”的思想意识，主动开展“学为人师，行为世范”典型模范老师的学习宣扬活动。举办“树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动。通过活动的开展，增加广阔老师工作责任心和使命感，树立一心一意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热忱，作风更严谨，做到内强素养，外树形象。二)通过培训更新教化观念，增加老师对实施素养教化重要性的相识，提高老师实施素养教化的实力和水平。组织老师进一步深读、研读《幼儿园教化指导纲要》，深化领悟纲要精神。同时组织老师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个老师写好体会沟通。

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幼儿园老师专业发展心得

经过此次的培训，对于新学期的教学，我也是更有信念去做好，虽然也是在幼儿园当过一年的老师了，但是我也是清晰自己的实力和同事相比，还是有差距，而此次的培训学习也是过得很充溢，老师们讲的东西也是让我很受益，同时此次的培训也是特别的丰富多样让我也是明白，做好幼儿老师不是那么的简洁，但同时只要自己努力，去尽力，去思索，多变更提升自己，也是可以做的更为优秀的。

老师的讲课很具体，从一天的常规工作讲了许多，一些设计，指导方面更是做了很细致的讲解，也是让我看到之前自己的工作的确做的有些粗糙，这不但是自己也是我们园区的同事也是如此，在对孩子们的教化管理方面，老师也是细致的讲了一些实际可以用到的方法还有和家长的沟通也是有许多的方式来做得更好的。此次的培训让我也是明白幼儿园的工作里头，各方面都是要考虑到，而且通过活动相互的去结合，去让孩子们的收获更多，同时每天的常规其实特别的重要，这也是可以更好的去把孩子们的习惯养成的，越是这些平凡的工作其实更能体现我们老师的价值和意义，能做好日常才能让孩子的习惯更好，成长更多，同时也是让我们也是有更多收获。

幼儿的教化，爱孩子也是在这次的培训里面，各位老师讲的最多的，虽然自己之前也是懂得，必需要酷爱孩子，才能更好的教学，自己也是那样去做了，但是通过此次培训也是对于这个酷爱有了更深的`理解，幼儿园的孩子，是正处于成长最起先的阶段，也是须要我们去做好自己，去让自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他们的，同时我们也是要同等的对待每一个孩子，每一个孩子都是可爱的，有些顽皮，有些乖巧，但是对待他们方面也是要一视同仁，之前的自己也是这方面做得还是不够好的，的确对于顽皮的孩子自己也是做得还是不到位，也是要在以后做好，多一些关切，多一些了解才行的。只有我们更为无私的爱才能让孩子们健康欢乐的成长，去收获更多的学问和好的习惯。

培训结束那时候很是不舍，和同行们沟通，作为一个新人，我也是学到许多，前辈们的阅历共享也是让我感到很荣幸，有此次培训的机会，同时也是要在往后的工作里头接着的学习，并且把此次的收获用在工作里头，让自己的教学做的更好。

文档为doc格式。

幼儿园老师专业发展总结

近期，我细细品读了《幼儿园老师成长手册》这本书带给我的乐趣，整本书特殊适合新老师及老老师们运用，里面设计的每个环节都比较贴近我们的日常工作!充分帮助老师们找寻规划自己专业发展的方向，使老师们在专业上更上一个新台阶!

记得刚打开书的刹那，首先映入眼帘的是这样一段话：教化是一门艺术，从事这门艺术的是老师。学前教化更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好限制自己心情的娃娃，以及深爱着娃娃的家人。精通这门艺术须要老师酷爱这门艺术，了解这门艺术所针对的不同对象，驾驭这门艺术的技巧，并不断反思，积累阅历，镇静应对。读到序中的这些话语，让我明白了教化的意义，对于学前教化做了一个很好的说明!在代前言中幼儿园老师应当扮演什么角色?担当哪些职责?幼儿园老师应具备什么样的素养结构?、、、、等，伴着这些问题，让我开启了读《幼儿园老师成长手册》之行!

这本书的书目比较有寓意，它采纳的是“树形”书目，从树根到树干最终到树枝，分层清楚，一目了然。树形书目试图用一棵大树形象地示意老师的不断成长，新手老师从最基本的根基动身，(班级建设—家长工作—来园打算---运动—生活—嬉戏—学习—离园工作)渐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业老师!(专业热忱及自我更新—增进幼儿的健康意识和养成健康的生活方式—促进幼儿的人格健康与社会性发展—促进幼儿的感觉和运动实力发展—促进幼儿语言实力的发展—促进幼儿认知实力的发展—促进幼儿美感和艺术表现实力的发展—课程意识与开发实力—与家长建立合作伙伴关系—推动这个专业领域的专业进度)有些领域是主干，有些领域是枝节，各个领域都有着不同的重要性，而且相互之间有着千丝万缕的联系。书目是一本书的指引者，指引读者如何读好这本书，就像生活中，我们为自己定位目标，没有目标只能是盲目的生活，因此给自己确定方向，做起事情来才能有条不絮。

这本书分两部分自评体系，一部分是新手老师专业发展自我评价体系，书的第3页——83页的内容对刚参与工作的新老师起到了许多的指导和帮助，书中清楚的思路，每个大标题里有4项内容：关注的幼儿发展目标------试试这样做------小贴士-----案例。每一个大标题的目标都特别的明确，很符合现实中幼儿发展状况，也是老师们在实践的过程中所遇到的种种问题;试试这样做，是一种教育，引导你在遇到问题时可以这样，对你有更多的帮助;小贴士则很温馨，一个小贴士让你心里有点该做什么不该做什么;每个案例都很精彩都是来自于老师们点滴的记录，案例下面还会有一个可供应探讨的问题，这样可以帮助老师们思索更多的问题，在处理这个案例时应当怎么做更加适合。当看完这一部分时，使我想起了自己刚参与工作时的情形，通过阅读加对比，让自己有了一个更高的定位!

另一部分是成熟型老师专业发展自我评价体系，在这个体系中有这样一句话：熟手是昨天的新手，但不肯定是明天的专家。这个体系是帮助“成熟型老师”向“专家型老师”发展，成熟型老师们可以利用这个体系帮助自己找到职业生涯新的起点，“做最好的自己”向着自己的目标动身!这个体系了有三项内容：等待你发觉的问题、试试这样做和案例三部分。在等待你发觉的问题中，是老师们在日常中常常教化孩子和反思的问题，怎样让幼儿发展成一位全方位的儿童?在试试这样做中，给出了明确的答案，让老师们边学边思从中学到了许多学问!每个案例都是结合每个章节的主题老师们细心写出来的。有些案例就发生在每日的教学中，为一线上的新老老师起到了很大的帮助作用!

教化充溢了创新，在教化的过程中，每个孩子的特性都是不同的，对他们的要求自然是因人而异，人们常说：教无法定，就是对这个充溢挑战事业的概括吧。在自己平日的教学与生活的中，时常会遇到一些无法确定的事情，或是让自己找不到头绪的事情，会变得焦虑、急躁，给自己肯定的压力。但通过这本手册，让我一下子豁然开朗了，一点点小提示、一个个小案例在不知不觉中让我想到了许多以前发生的事情，有的是亲身体验的，有的是看到的，有的是在闲聊中大家提到的，每一章节都能让我受到启发，不管是班级建设、家长工作还是幼儿一日活动，每一字每一句都是那么贴切，可以说就是我们的生活，在阅读时也不会存在枯燥与乏味，而且能清晰看懂它所要表达的意思，记忆犹新。

在幼教的工作岗位上，不知不觉中已渡过了十几个春秋，所谓理论与实践相结合能帮助我们更快成长，这理论的力气当然不容小看，所以在以后的教学中，我更加希望能够细读此书，利用此书，研讨教学所遇到的问题，帮助自己和各位老师发觉自己的特长和不足!

幼儿园老师专业发展培训安排

依据《国务院关于当前发展学前教化的若干看法》(国发〔20xx〕41号)精神和《临淄区学前教化三年行动安排》的要求，结合我镇学前教化发展状况，满意社会及家长对幼儿园的需求，提高幼儿园保教质量，以我园实际特制定本安排。

一、幼儿园基本状况分析。

我园现有班级6个，2个小班，2个中班，2个大班，接收3—6周岁适龄幼儿。随着镇领导对幼儿园的重视，近年来我园发展速度比较快，自20xx年全镇教化资源整合以后，闲置校舍全部留给幼儿园运用，增加了幼儿园活动面积，配置了多种玩具，绿化、硬化了地面，不仅使幼儿园更加美化，也让幼儿拥有了足够的活动场地。但是，要让幼儿接收良好的学前教化，我园还有肯定的差距。闲置校舍年岁已久，门窗地面等存在肯定的破损，原先小学的老师用于幼儿活动室，不符合幼儿园建设标准，办园条件相对较差。幼儿老师配备不足，老师工作压力大，工资低，主动性性对比较贫乏。硬件的匮乏，严峻制约了我园的高质发展，须要进一步改善。

二、发展优势。

我园坐落于敬仲镇西苇村，负责招收苇河片9个村的幼儿，大约有260名幼儿，近年来各级领导对幼儿规范管理，明确了幼儿园的教化目标，规范了办园行为，我园自20xx年的110名幼儿扩增到现在的230名。经过多年的努力，彻底变更了家长的教化观念，逐步认可并信任幼儿园，赢得了较高的社会评价。连续四年被评为镇先进幼儿园，并在区里组织的各种活动中取得好成果。20xx年获得区玩教具竞赛优秀组织单位，获区组织的体操和户外活动竞赛三等奖，并在山东学前教化网发表教化笔记、活动方案等多种文献资料。为以后幼儿园的发展奠定了良好的基础。

三、办园理念。

我园培育幼儿以“欢乐”贯穿始终，“让幼儿欢乐度过每一天”是我们不变的目标。“在欢乐中成长，在欢乐中求发展;在欢乐中求知”是我们的培育目标。

培育乐究型幼儿，造就善究型的老师。以培育幼儿乐于发觉问题，探究问题为理念，善究型的老师依托教研组、年级组、班级组为主要阵地。通过乐究和善究形成探究式学习的氛围。

四、主要工作目标和实施要点。

(一)总体目标。

以镇政府、教委为主导，幼儿园为主体，提高幼儿园硬件设施的配备。完善幼儿园管理制度，严把老师关，加强老师培训，提升幼儿园的整体水平。努力取得更高一级的荣誉，提升幼儿园知名度，突出幼儿园特色。

(二)发展任务。

1、入园率：20xx年学前三年儿童入园率达101%以上，0—3岁婴幼儿受教化率达到18%以上;20xx年学前三年儿童入园率达101.5%以上，0—3岁婴幼儿受教化率达到20%以上;20xx年学前三年儿童入园率达101%以上，0—3岁婴幼儿受教化率达到25%以上。幼儿园班额符合国家规定标准，开办幼儿园托班并实施幼儿园小班化教化。

2、园所建设：20xx年新建幼儿园，新建幼儿园根据《山东省幼儿园基本办园条件标准(试行)》要求建设，并达到《山东省乡镇中心幼儿园基本办园条件标准(试行)》标准要求，幼儿园的设施设备符合相关规定和平安、卫生要求。

3、师资建设：新增老师符合资格准入要求。20xx年，园长、老师学历达标率为90%，持证率达30%，入保率达65%;20xx年，园长、老师学历达标率为92%，持证率达40%，入保率达90%;20xx年，园长、老师学历达标率为96%，持证率达60%，入保率达101%，形成足够数量的园级骨干、区级教学能手、学科教学标兵、学科带头人队伍。幼儿园老师、保健员、保育员、养分员按规定配置，并持有符合岗位要求的上岗证书。幼儿园老师、保健员、保育员、养分员按规定配置，并持有符合岗位要求的上岗证书。利用“走出去、请进来”的方式，加强在职老师的培训，力求3年的时间打造一支优质的幼师团队。

4、保教质量：幼儿园立足本园实际，为幼儿供应健康丰富的生活、活动环境，敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展，培育幼儿健康活泼、新奇探究、文明乐群、英勇自信的素养。

5、幼儿老师工资待遇：切实落实幼儿老师待遇。依法落实非公办幼儿老师工资待遇和社会保障政策，建立非公办幼儿老师最低工资保障制度，非公办幼儿老师工资不低于当地城镇职工最低工资标准，并依法落实解决非公办幼儿老师的养老、医疗、失业等社会保障问题。

(三)镇重点工作。

1、落实政府发展学前教化责任。镇人民政府对本区域学前教化发展负主要责任，负责幼儿园规划布局，负责筹措经费，改善办园条件，建设并办好区域内中心幼儿园，负责其他公办性质幼儿园建设与工资保障、经费筹措等。

2、建立以政府投入为主的学前教化保障机制。镇政府要将学前教化经费列入财政预算。保障公办幼儿园的建设经费。镇政府要设立学前教化专项经费，用于改善公办性质幼儿园办园条件和补助普惠性民办幼儿园以及组织培训园长和老师。20xx年在全镇范围内实施“幼儿教化券”。

3、建立学前教化资助制度。镇政府要设立学前教化资助经费，确定资助标准，帮助家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教化。

四、管理目标。

(一)重组教化资源，以人本管理为抓手，形成教工自我管理机制。

1、20xx年，接着完善各项制度，依据每个岗位工作要求与教职工共同建立和完善各项制度，共同探究幼儿园制度建设，规范办园。营造宽松的管理氛围，坚持“以人为本”的管理理念，营造宽松和谐，团结向上的工作氛围，使每个教职工在幼儿园都有自己的发展机遇与空间。园领导努力做到关注教工的须要，关注教工的特长和特长，关注教工的自主发展。优化人力资源，加强人力资源的优化组合，重视老中青结合，发挥个人优势，提高管理效率。

发挥教职工主子翁意识，加强民主管理，激励教工自我发展完善，并且有开拓创新求实务实的工作作风。提倡专业发展。利用网络，幼儿园逐步走入现代化。

3、20xx年，实行民主管理，发展幼儿园特色，幼儿园走进信息时代。

(二)凝视教化科研，提高课程利用价值，发展幼儿园特色。

加强教化科研，以老师操作为重点提高教化探讨与实践的实力。构建幼儿园、家庭、社区相互合作的教化网络，在全园实施信息化教化，逐步构建自己的幼儿园课程。20xx年，接着提高教化科研的时效性，将幼儿园课程有机结合，争创市级幼儿园荣誉。20xx年，提炼科研成果，形成幼儿园特色课程，建立幼儿园网站。争创省级示范幼儿园。

五、工作措施。

(一)加强平安、卫生等管理。建立健全平安管理和平安责任制度，做到平安防护体系全覆盖。各幼儿园要把爱护幼儿生命平安和健康成长放在工作首位，制定实施《幼儿园管理一日常规》制度，根据有关平安、卫生等管理规定配足配齐平安保卫和卫生管理人员及设施，建立健全各项平安、卫生管理制度和平安、卫生责任制。

(二)镇建立幼儿老师准入制度、训制度、考核制度和退出制度。制定幼儿老师资格准入标准和聘请方案，严格标准，严格程序，对新进幼儿老师实行公开聘请，优先聘用年龄25岁以下、基本功扎实、综合素养高的幼教专业的优秀毕业生。三年内全员参与一次区级培训，园长及骨干老师参与一次省市级培训。建立幼儿老师专业考核和综合考评制度，制定详细考核方案和考评方法。对考核优秀、合格的幼儿老师按等次进行绩效嘉奖，并作为工资增长的依据;对于考核不合格、素养较低的幼儿老师予以待岗学习或辞退。

老师专业发展培训简报

20xx年9月7日，我们幼儿园全体老师到漯河进行了群峰教化的首次教学技能和团队培训。

作为一名幼儿老师，很荣幸有机会能参与这次团队培训。一天的培训时间使我感受颇深。首先，学习了司老师讲的如何应对几种爱哭型孩子。也学习了上课的流程。要想把班级带好，就要从常规抓起。常规要从小班就要做好，并且要和老师平常的一言一行结合起来，从小事抓起，从幼儿的吃饭，睡觉，游玩中进行教化。

在刘一嘉老师的带领下，我们做了一个团队精神的嬉戏。团队不仅是个集体，而且是由具有共同目标的个体组织起来的。在团队中，我们的.利益与团队休戚相关，相互影响。或许不经意的一个错误，就可能会导致一个整体的失败。所以，通过做这个嬉戏，让我们知道了这些素不相识的人聚到一起，可以协作默契，这就是团队精神。

所以，我们小天使双语幼儿园的这个大家庭，我们每个家庭成员关切团队，忠诚团队，要统一目标，同心协力，拧成一股绳，一起前进！

通过这次培训学习，使我知道了团队的精神是多么重要。希望在今后的工作中，我们小天使双语幼儿园的全体家人们肯定要取长补短，沟通合作，为我们建设优秀团队添砖加瓦，为这个大家庭做出自己的贡献！

老师专业发展培训简报

培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次的培训，我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。教学中须要付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：一是自己反思。从以往的实践中总结阅历得失。二要不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自己素养的良好基奠。第三要沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教化。

老师专业发展培训简报篇今年暑假期间参与了为期一周的新老师培训，作为一名刚刚上岗不久的新老师，在这次培训中学到了许多学问。

首先，老师要具备肯定的法制观念。随着社会环境和教化环境的改变，学生和家长的法制观念在不断增加，老师要学会正确处理与家长和与学生之间的关系，同时也要依法保证学生的正值权益。

其次，老师要不断学习，与时俱进。在教学中留意发觉自己的问题，刚好进行探讨解决，在探讨中渐渐成长起来。再者，当今社会是信息化社会，各种电子产品出现在学生当中，老师要跟上时代发展，不断更新自己的技能，与学生的步伐保持一样。

第三，做学生喜爱的老师。作为老师，须要不断的进行充电，老师要比学生更擅长学习才能更会教。要成为学生喜爱的老师，不仅要有专业的学问，还须要有才智的.语言，欢乐的心态，坚毅的毅力和爱生如子的心。要成为学生喜爱的老师，须要从各个方面进行修炼。

一周的时间很短暂，学到的学问许多许多，培训结束了，将学到的理论学问带到教学实践中去应用才是这次培训最大的收获！

幼儿园老师专业发展工作安排

关于幼儿园老师专业发展安排你知道怎么写吗？我们身为老师要用自己的人格魅力影响学生,为国家培育有用人才不遗余力,以赢得学生的敬重和信任。下面是我为大家收集有关于幼儿园老师专业发展工作安排，希望你喜爱。

随着21世纪的到来，当今社会发生了很大的变革，特殊是科学技术与信息技术的迅猛发展，信息化、社会化、市场化、教化现代化已经成为时代发展的总趋势，国际竞争日益激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是市民素养的竞争。而人才资源取决于教化的水平，老师的水平。提高老师专业化水平已经成为当今教化发展的主流。我过闻名教化家吕型伟同志说:教化是事业，事业的意义在于献身;教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。他的这番话道出了老师职业的终身发展过程。

作为一名幼儿老师，我深深的感到，课改的全面推动对老师的学历、专业学问、专业技能、实践实力等提出了更高的要求。幼儿的需求，我们应当以创新精神为动身点，努力完善自身的综合素养，为此我制定了自己的专业发展规划。

一、自我分析。

我从事幼儿教化工作6年了，六年里在领导的带领下，在各位老师的指导帮助下，不断努力、创新，在工作中积累了肯定的工作阅历，并取得一些成果。

1优势:。

(1)、在教学工作中能有针对性地备课、备教材、备学生，并做好活动反思，几年来多次参与示范课、送课下乡活动，获得市级骨干老师、市教学能手、区骨干老师等称号。

(2)、有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学理念的冲击。

(3)、积累了丰富的工作阅历，在教化孩子方面和家长工作方面有了肯定阅历和心得。

(4)、各专业学科都比较突出，如:乐器、声乐、舞蹈、键盘、一般话等。

(5)、主动参与省市开展的课题教研的工作，使自己从学习型老师向探讨型老师转变。

2不足。

(1)论文撰写的数量不够，近三年来，只发表一次，在论文撰写发表方面还要加强。

(2)近两年来基本没有参与各级各类公开课的展示，我觉得在做行政工作的同时，还是应当把立足点放在课堂里，亲子去实践、去探究、去提高。在自己的实践过程中，能更好的指导老师们的工作。

二、发展方向。

成为一名反思型老师。我国闻名教化学家叶渊教授提出:一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写多年的反思就可能成为名师。可见反思是老师专业发展的有效途径和方法。

为此希望成为一名具有肯定的教化理论、专业学问、专业技能和肯定的教化科研实力、创新精神和实践实力的反思型老师。并在不断地学习、实践、反思的过程中向探讨型老师迈进。

三、内容措施。

1、提高政治思想素养。

学高为师、德高为范这既是社会对老师的赞美，也是对老师的期望和要求。政治思想素养是灵魂，是提高老师素养的关键。我要酷爱幼儿教化事业、酷爱幼儿、主动向组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主子翁意识。使自己教幼儿的不仅是初浅的学问，而是培育他们良好的人格品质，以及主动的生故意境。以主动的生故意境，以主动的人生看法对待生活。

2、丰富科学文化学问。

我们常说给孩子一碗水，老师要有一桶水。而今，随着社会的不断进步，学问不断的更新发展，要求我们老师应当是:一条流淌的小溪。因此，我们老师要饱学学问，驾驭肯定的人文学问、科学学问等，并内化为个人的文化素养。幼儿老师虽然教给孩子的是粗浅的学问，但肯定要是正确的、是合乎时代节拍的。

3、提高专业技能。

一名优秀的幼儿老师光有良好的品德修养是不够的，还应在专业精神、教化理念、专业学问、专业技能和专业才智等方面有较深的自我意识，具有扎实的基本功及教学实践、教化科研和信息运用等方面的技能。能够主动关切国内外学前教化信息和专业理论，并通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教化学科的新学问、新技能、力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研、在教学方面形成自己的特色。

4、提升反思实力。

众所周知，专业学问是建立在专业阅历的基础上的，对自身阅历进行主动的体验和反思非常有助于幼儿老师有意识提高自身教化反思实力，在实际教学中老师要时时反思、到处反思、反思的目标的明确性、反思过程的周密性、反思问题的针对性、反思行为的可行性、反思结果的成效性。从中发觉自己教学实践中存在的问题，并力求改进。

四、目标达成。

1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。坚持记教化教学日记，养成刚好反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关幼儿教化的书籍。提升自己的教化内涵。学习应用多媒体教学手段来丰富课堂。

2、主动借助各种沟通与展示的平台促进自己的业务实力，积累丰富的阅历。主动参与各种技能技巧竞赛、教化教学观摩、探讨课、公开课、示范课、论文、教科研等活动。

3、通过教化探讨与实践，提升自身的科研水平，主动参与专业学习培训和教研活动，进一步探究新的、科学的教化方法。

依据《国务院关于当前发展学前教化的若干看法》(国发〔20__〕41号)精神和《临淄区学前教化三年行动安排》的要求，结合我镇学前教化发展状况，满意社会及家长对幼儿园的需求，提高幼儿园保教质量，以我园实际特制定本安排。

一、幼儿园基本状况分析。

我园现有班级6个，2个小班，2个中班，2个大班，接收3—6周岁适龄幼儿。随着镇领导对幼儿园的重视，近年来我园发展速度比较快，自20__年全镇教化资源整合以后，闲置校舍全部留给幼儿园运用，增加了幼儿园活动面积，配置了多种玩具，绿化、硬化了地面，不仅使幼儿园更加美化，也让幼儿拥有了足够的活动场地。但是，要让幼儿接收良好的学前教化，我园还有肯定的差距。闲置校舍年岁已久，门窗地面等存在肯定的破损，原先小学的老师用于幼儿活动室，不符合幼儿园建设标准，办园条件相对较差。幼儿老师配备不足，老师工作压力大，工资低，主动性性对比较贫乏。硬件的匮乏，严峻制约了我园的高质发展，须要进一步改善。

二、发展优势。

我园坐落于敬仲镇西苇村，负责招收苇河片9个村的幼儿，大约有260名幼儿，近年来各级领导对幼儿规范管理，明确了幼儿园的教化目标，规范了办园行为，我园自20__年的110名幼儿扩增到现在的230名。经过多年的努力，彻底变更了家长的教化观念，逐步认可并信任幼儿园，赢得了较高的社会评价。连续四年被评为镇先进幼儿园，并在区里组织的各种活动中取得好成果。20__年获得区玩教具竞赛优秀组织单位，获区组织的体操和户外活动竞赛三等奖，并在山东学前教化网发表教化笔记、活动方案等多种文献资料。为以后幼儿园的发展奠定了良好的基础。

三、办园理念。

我园培育幼儿以“欢乐”贯穿始终，“让幼儿欢乐度过每一天”是我们不变的目标。“在欢乐中成长，在欢乐中求发展;在欢乐中求知”是我们的培育目标。

培育乐究型幼儿，造就善究型的老师。以培育幼儿乐于发觉问题，探究问题为理念，善究型的老师依托教研组、年级组、班级组为主要阵地。通过乐究和善究形成探究式学习的氛围。

四、主要工作目标和实施要点。

(一)总体目标。

以镇政府、教委为主导，幼儿园为主体，提高幼儿园硬件设施的配备。完善幼儿园管理制度，严把老师关，加强老师培训，提升幼儿园的整体水平。努力取得更高一级的荣誉，提升幼儿园知名度，突出幼儿园特色。

(二)发展任务。

1、入园率：20__年学前三年儿童入园率达101%以上，0—3岁婴幼儿受教化率达到18%以上;20__年学前三年儿童入园率达101.5%以上，0—3岁婴幼儿受教化率达到20%以上;20__年学前三年儿童入园率达101%以上，0—3岁婴幼儿受教化率达到25%以上。幼儿园班额符合国家规定标准，开办幼儿园托班并实施幼儿园小班化教化。

2、园所建设：20__年新建幼儿园，新建幼儿园根据《山东省幼儿园基本办园条件标准(试行)》要求建设，并达到《山东省乡镇中心幼儿园基本办园条件标准(试行)》标准要求，幼儿园的设施设备符合相关规定和平安、卫生要求。

3、师资建设：新增老师符合资格准入要求。20__年，园长、老师学历达标率为90%，持证率达30%，入保率达65%;20__年，园长、老师学历达标率为92%，持证率达40%，入保率达90%;20__年，园长、老师学历达标率为96%，持证率达60%，入保率达101%，形成足够数量的园级骨干、区级教学能手、学科教学标兵、学科带头人队伍。幼儿园老师、保健员、保育员、养分员按规定配置，并持有符合岗位要求的上岗证书。幼儿园老师、保健员、保育员、养分员按规定配置，并持有符合岗位要求的上岗证书。利用“走出去、请进来”的方式，加强在职老师的培训，力求3年的时间打造一支优质的幼师团队。

4、保教质量：幼儿园立足本园实际，为幼儿供应健康丰富的生活、活动环境，敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展，培育幼儿健康活泼、新奇探究、文明乐群、英勇自信的素养。

5、幼儿老师工资待遇：切实落实幼儿老师待遇。依法落实非公办幼儿老师工资待遇和社会保障政策，建立非公办幼儿老师最低工资保障制度，非公办幼儿老师工资不低于当地城镇职工最低工资标准，并依法落实解决非公办幼儿老师的养老、医疗、失业等社会保障问题。

(三)镇重点工作。

1、落实政府发展学前教化责任。镇人民政府对本区域学前教化发展负主要责任，负责幼儿园规划布局，负责筹措经费，改善办园条件，建设并办好区域内中心幼儿园，负责其他公办性质幼儿园建设与工资保障、经费筹措等。

2、建立以政府投入为主的学前教化保障机制。镇政府要将学前教化经费列入财政预算。保障公办幼儿园的建设经费。镇政府要设立学前教化专项经费，用于改善公办性质幼儿园办园条件和补助普惠性民办幼儿园以及组织培训园长和老师。20__年在全镇范围内实施“幼儿教化券”。

3、建立学前教化资助制度。镇政府要设立学前教化资助经费，确定资助标准，帮助家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教化。

四、管理目标。

(一)重组教化资源，以人本管理为抓手，形成教工自我管理机制。

1、20__年，接着完善各项制度，依据每个岗位工作要求与教职工共同建立和完善各项制度，共同探究幼儿园制度建设，规范办园。营造宽松的管理氛围，坚持“以人为本”的管理理念，营造宽松和谐，团结向上的工作氛围，使每个教职工在幼儿园都有自己的发展机遇与空间。园领导努力做到关注教工的须要，关注教工的特长和特长，关注教工的自主发展。优化人力资源，加强人力资源的优化组合，重视老中青结合，发挥个人优势，提高管理效率。

发挥教职工主子翁意识，加强民主管理，激励教工自我发展完善，并且有开拓创新求实务实的工作作风。提倡专业发展。利用网络，幼儿园逐步走入现代化。

3、20__年，实行民主管理，发展幼儿园特色，幼儿园走进信息时代。

(二)凝视教化科研，提高课程利用价值，发展幼儿园特色。

加强教化科研，以老师操作为重点提高教化探讨与实践的实力。构建幼儿园、家庭、社区相互合作的教化网络，在全园实施信息化教化，逐步构建自己的幼儿园课程。20__年，接着提高教化科研的时效性，将幼儿园课程有机结合，争创市级幼儿园荣誉。20__年，提炼科研成果，形成幼儿园特色课程，建立幼儿园网站。争创省级示范幼儿园。

五、工作措施。

(一)加强平安、卫生等管理。建立健全平安管理和平安责任制度，做到平安防护体系全覆盖。各幼儿园要把爱护幼儿生命平安和健康成长放在工作首位，制定实施《幼儿园管理一日常规》制度，根据有关平安、卫生等管理规定配足配齐平安保卫和卫生管理人员及设施，建立健全各项平安、卫生管理制度和平安、卫生责任制。

(二)镇建立幼儿老师准入制度、训制度、考核制度和退出制度。制定幼儿老师资格准入标准和聘请方案，严格标准，严格程序，对新进幼儿老师实行公开聘请，优先聘用年龄25岁以下、基本功扎实、综合素养高的幼教专业的优秀毕业生。三年内全员参与一次区级培训，园长及骨干老师参与一次省市级培训。建立幼儿老师专业考核和综合考评制度，制定详细考核方案和考评方法。对考核优秀、合格的幼儿老师按等次进行绩效嘉奖，并作为工资增长的依据;对于考核不合格、素养较低的幼儿老师予以待岗学习或辞退。

老师专业的发展空间是无限的。我国闻名的教化家吕型伟同志说：“教化是事业，事业的意义在于献身;教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了老师职业的终身发展过程。

我__年踏上工作岗位。在新理念的充溢和园领导、老老师的帮助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。几年来多次参与公开课教学，还有多篇论文在省、州、市获奖。当然我还有许多不足之处，在课堂教学上，怎样培育幼儿的爱好，怎样发展幼儿的创建性思维，怎样与幼儿沟通沟通等还有待我去学习。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是特别重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后三年自己的成长做如下规划：

一、发展方向：

1、提高政治思想素养。

政治思想素养是灵魂，是提高老师素养的关键。我将按《老师职业道德规范》严格要求自己，遵守《老师法》有关法规，酷爱幼儿教化事业、酷爱幼儿，为人师表，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。遵守幼儿园规章制度，不迟到早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。

2、丰富科学文化学问。

随着社会的不断进步，学问的不断更新发展，社会对老师的要求越来越高。我仔细研读《幼儿教化》、《学前教化探讨》、《幼教新视野》等书刊外，平常在网上也关注教化形式的改变，与同行进行多沟通。幼儿老师只有不断地学习幼儿教化学问，探讨教化实践，才能使自己的教化观念不断更新。

3、提高教化技能。

一名优秀的幼儿老师仅有良好的品德修养和专业学问素养是不够的。这也是因为幼儿教化的特点确定了对幼儿老师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿老师必需是一专多能。因此，必需加强基本功的训练，注意教学技能技巧的提高。

4、促幼儿成长，为家长服务。

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的实力在原有基础上有所提高，以“纲要”为准则，仔细制订班级安排、月、周安排等各类安排。在一日活动中以嬉戏贯穿各科教学，并主动运用确定激励等方法，使幼儿身心开心地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

在家长工作方面，常常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面对全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好老师。

二、详细规划：

第一年：

1.尽快适应熟识和驾驭组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能，争做一个技能扎实的青年老师。

2、扎实学习《幼儿园教化指导纲要》，学会说课、评课、分析教材的难重点。依据幼儿的发展和幼儿的爱好点，制定符合幼儿实际的各类教学安排，常常反思评析自己的教学实践。

3、常常与阅历丰富的老师沟通、沟通，学习组织幼儿及与家长沟通的有效方法。

4、争取在本年度完成六项基本功之——乐器的学习，坚固驾驭演奏方法及相关理论学问。

5、仔细参与每一次的教研活动、各种学习，仔细思索并作好笔记，虚心学习。

6、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的老师。

其次年：

1.提高为幼儿发展创设相宜的物质环境和精神环境的实力，能为幼儿营造一种同等、宽松、理解、激励的精神环境。

2.驾驭寓教化于嬉戏及渗透各项活动中的原则，因人施教，引导幼儿主动地学习。

3.具备基本的家长工作实力，能召开家长会，能与家长刚好联系幼儿的发展状况，注意个体差异，促进每个孩子不同程度的提高。

4、利用业余时间阅读幼教方面的书籍，不断丰富自己的学问，拓宽视野。

5、在教学中有自己的创意，寻求自己的教学特色;全方位地去感受幼儿;具备主动的工作看法.

6、争取在本年度努力提高演唱、绘画、舞蹈水平，遇到困难的地方虚心向有阅历的老师学习。

第三年：

1.逐步形成自己独特的教化理念和教化风格。广泛学习，将所学到的理论付诸实践，并在实践中调整自己的教化观念和教化手段，形成自己的教化风格，做一个特性的幼儿老师。

2.具备指导家长提高科学育儿水平的实力，依据个别幼儿的实际状况，制定对策。

3、加强日常工作中对幼儿的视察与反思，培育对教化的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的须要。

4、主动参与各种技能技巧比试、优质课评比、教化教学观摩、探讨课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，使自己的综合素养始终处于动态的发展过程。

5、力争在本年度六项基本功能更上一个台阶。

6、不断提高业务实力，争取成为一名优秀的幼儿老师。

以上是我个人制定的发展规划，希望在园领导的培育下，在老师们的帮助下，能有所收获，使自己更快的成长起来，成为一名合格的幼儿老师。

老师的基本素养关系到学校办学水平、教学质量;老师是学校力气的主体，是教学改革最活跃、最有创建性的因素。提高老师专业化水平，已经成为当今教化发展的主流。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特殊是当前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对老师学历、专业学问、专业技能、实践实力等提出了新的更高的要求，老师面临着新的挑战。为尽快建设一支职业道德高尚，业务上勤于探讨，科研上勇于探究，充溢活力的老师队伍。这对学校办学质量和效益产生确定性影响，这是关系到学校可持续性发展的大事。

一、现状分析。

我校师资队伍现状：老师数42名，其中公办老师23名、合同老师12名、过渡期合同老师7名。30周岁以下占60%，大专以上学历占97%。这些老师工作时间不长，教化教学阅历不足，虽有上进意识，能吃苦，讲奉献，但整体教学素养不高，缺乏专业引领。

二、指导思想。

学校把促进老师的专业成长作为重要的办学目标之一，努力为老师供应更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。只有一切为了师生的共同和谐发展，才能实现学校的持续发展。

要通过各种有效机制，激发老师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型老师团队，尽快提高老师适应素养教化的实力和水平，努力锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践实力的新型老师队伍。

三、详细内容。

1.将老师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体;加强学科老师群体建设，尽快形成一支以学科骨干老师为核心的优秀老师群体，提高整体老师队伍的专业化素养。

2.五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分老师成为市、镇内本学科教学与探讨有影响力的老师，逐步培育和创立一支名师队伍：以从教5年以内的新老师为对象培育新一代骨干老师队伍;以从教5年以上15年以下的中青年骨干老师为重点，全力打造细心培育市镇名师、学科带头人。

3.完善师资的管理机制和老师发展性评价体系，构建促进老师终身发展的培训体系，在全校老师中初步形成主动发展的氛围。

4.从特性化努力培育。

(1).见习期的新老师完成学生到合格老师的转变。学校将选择骨干老师对新老师进行学科教学和班主任工作带教，开展“一帮一”结对的培育工作。基本熟识本校教化教学常规工作，有教化责任感，酷爱学校，酷爱学生，成为合格老师。

(2).教龄2～6年的青年老师完成合格老师到成熟老师的转变。学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教化理论、课堂教学、教化科研、学业管理等方面进行带教。驾驭各年级教材内容和教学要求，学科专业学问扎实，能专心理学、教化学的基础理论指导教化、教学实践，成为成熟老师。

3.教龄6～12年的青年老师完成成熟老师到骨干老师的转变。学校将选择富有教化教学阅历的高级老师担当导师，在理论学习、教化科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显;有较强的教科研实力和相应的探讨成果;有较强的带教青年老师实力，被带教者成长快速，成为骨干老师。

4.教龄11～25年的优秀中青年老师。完成骨干老师到县、市级名师的转变。学校将选择教化专家担当导师，参与高一层次学历进修，参加学校课程与教学改革，主持学校重点课题探讨，担当培育骨干老师任务。形成学科教化特色;完成1～2门自主拓展型课程校本教材开发;优良的教科研成果得到推广;在市镇内有肯定知名度，成为市镇名老师。

四、主要措施。

1.加强师德师风建设，增加老师的人格力气。

通过政治理论学习和师德自我修养，提高广阔老师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展评优活动，表彰先进老师