洪涝灾害教案

1洪涝灾害教学设计宜都一中朱杰教学背景分析(一)对课标的理解和把握课标要求：运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾措施。害的成因和避灾、防灾措施”为认知的内容。本节课选取的自然灾害为气象水文灾害中常见的洪涝灾害。2、依据国家地理学科核心素养的内涵和表现，本节课主要体现的地理学科的区域认知：了解洪涝灾害发生的区域。综合思维：能够运用材料，从自然原因和人为原因两个方面说明洪涝灾害的成因；能够多方面的了解避灾、防灾措施。地理实践力：通过学习，能够在洪涝灾害发生时自救；通过扮演“地理规划师”,提出长久解决城乡洪涝灾害的措施。人地协调观：通过理解洪涝灾害不仅是“天灾”更是“人祸”的观点，认识到人类活动要遵循自然规律，才能减少或者避免灾害的发生，促进人地协调3、根据课标描述，“运用资料”要求学生具有读图分析能力、归纳分析材料的解"要求学生通过学习，在日常生活中遇到该灾害时能采取一些合理措施来(二)教学内容的分析1、教学内容的地位与作用在当前新课改情况下，新课标把自然灾害放到了高一年级必修1部分，说明每个学生都应该对自然灾害有一定的了解，应该达到学业质量水平2的要求。让学生能够说明一些典型自然灾害的成因，了解避灾、防灾措施，对学生日常生活和终身发展2、教材分析(三)学情分析1、知识储备通过初中地理对中国的地理分区、中国的气候、中国的地形等知识的学习，以及高中对“地球上的大气”部分知识的学习，具备了一定的基础知识储备。2、认知特点作探究分析解决问题的能力。学生思维比较活跃，喜欢对高中的学习难度，学习方法还没有很好的适应，地理思维能力有欠缺。3、以往的经验从以往的教学经验来看，高一学生还不能很好的解决复杂的问题，课堂无法独立完成复杂的探究任务，运用地理语言表述的能力不足，所以教学过程中探究的问题难度要降低，要适度引导，及时纠正不合理的语言表述。教学目标1、通过学案，了解洪涝灾害的概念及危害。2、运用所给的图片及文字材料，说明造成洪涝灾害的原因。3、通过视频，了解洪涝灾害的自救措施。4、通过合作探究，简要说明在城乡建设中避灾、防灾的措施。教学重难点一、教学重点1、洪涝灾害的成因；2、避灾、减灾的措施；运用资料，说明洪涝灾害的成因教学手段和教学方法一、教学手段学案教学，多媒体教学启发式讲授法、合作探究法等教学设计思路本节课紧紧围绕教学目标，分四个部分对洪涝灾害进行学习，按概念、成因、危害、措施进行教学过程的开展。简化概念和危害两个部分的内容，着重于探究洪涝灾害的成因和减灾、防灾的措施两个方面。成因探讨中，城市内涝成因由老师引导学习，然后让学生自主探讨山洪暴发的成因。减灾、防灾学习中，分应急措施和长远措施，长远措施通过一个角色扮演的活动来实现学习目标。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【展示视频】2018年夏季洪涝灾害新闻视频。【承转】我国是一个洪涝灾害多发的国家，每年都造成了巨大的生命和财产损失。今天我们就一起学习洪涝灾害，探讨它的成因，了解它的危害，找到减灾、防灾的措施。观看洪涝灾害新闻视频，明确本节课的主题——洪涝灾害，直观感受它的危害。对洪涝灾害有一个直观的感性认识，自然切入主题。概念学习【提示】齐声朗读概念。《讲解】洪涝灾害，分洪灾和涝灾。【大声朗读】【聆听讲解】对洪涝灾害有一个直接的把握。合作学习【下发任务】武汉市一个内涝【浏览材料】找关键该部分主要由23多发的城市，迅速浏览学案的材料，每段找出有关内涝成因的关键词。【引导讲解】通过学生所找出的关键词，讲解成因。气候、地形——自然原因围湖造田、植被减少、路面硬化、排水设施不足——人为原因词。【回答关键词】围湖造田；绿化减少；路面硬化；排水不畅等。教师引导，从让学生能够通过所给的材料分析得出造成城市内涝的自合作探究【下发任务】运用以上分析思路，以小组为单位，根据所给的材料和现实生活经历，讨论分析长阳县夏季多山洪暴发的原因。【小组展示】1、自然原因2、人为原因运用分析城市内涝成因的方法合作探究，分析山洪暴发的成因。内容承接【小结】分析原因问题要从自然和人为两个方面来考虑。洪祸”。【聆听小结】归纳总结。学习新知【提示】下面自由朗读学案，了解洪涝灾害给我们造成了什么危害。【展示图片】讲解【朗读学案】让学生认识到洪涝灾害危害巨大，必须采取措施来减轻危害。掌握技巧【承转】洪涝灾害造成的损失这么大，那我们怎么采取措施来减灾、防灾呢?【视频展示】山洪暴发、城市内涝如何自救。【观看图片】【观看视频】看视频，学习自救的方法，并记录下来，以备不时之学生的生命安全永远放在第一位，通过视频学习，教会学生在城市内涝和山洪中如何自救。角色扮演【问题】如何长久地减少或避免洪涝带来的损失?【下发任务】现在，假如你就是一名城乡规划师，以组为单位，讨论下列问题，并拿出可行方案第一大组：城市规划师如何在城市建设中减少洪涝带来的损失?第二大组：乡村规划师如何在山村建设中减少洪涝带来的损失?【合作探究】以组为单位谈论问题，拿出方案。城市规划师：乡村规划师：让学生了解地业，助力部分学生职业生涯规划。让学生明白防灾、减灾是措施应该着眼长远，从决。活动总结不合理的人类活动能够带来巨大的灾害损失，而科学的、【聆听小结】让学生了解人地协调发展的4顺应自然规律的人类活动不仅能降低损失，还能使得我们的生存环境更加舒适美好。所以希望大家以后能够从人地协调发展的角度来从事各项工作。重要性。课堂小结【新闻图片】10月10日，中央召开会议专门研究大力提高我国自然灾害的防治能力。我们相信，在各个部门和我们每一个人努力下，洪涝未来将不再是一个给我们带来巨大创伤的灾害。【布置作业】做一张有关洪涝灾害防灾、减灾的海报。【聆听小结，记录作业要求】总结提升，布置作业。洪涝灾害人为原因教学反思2、将地理学科四项基本素养贯穿教学全程，贯彻立德树人的教育宗旨。3、渗透学