语言领域教学随笔小班5篇范文

语言领域教学随笔小班5篇范文()本文是最新发布的语言领域教学随笔小班5篇范文()的具体随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。

老师是最受敬重的职业，也是最值得敬重的职业。由于，老师，人之师也，是传授学问、承袭文明、启迪品德之师。下面是整理的语言领域教学随笔小班5篇，欢迎查阅，感谢!

语言领域教学随笔小班1

每天是一个更有共性的女孩。她不情愿与孩子或老师沟通。她不情愿参与幼儿园的活动。

在下午，孩子在角落的地区。添添也不看孩子们玩。她只是地坐在自己的位置上。于是我走过去对她说:“每天和孩子们一起去玩。”她摇了摇头。你看孩子们多快乐。你也可以去!我连续试图说服她。但她不想。来和老师一起玩。我拉着甜甜让她参与活动，但她还没走几步，就哭了起来，说:“我不想玩，我不想玩。”

针对这一状况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。虽然她的父母都在，她却忙于工作。平常她不负责教育孩子，每天也跟着奶奶。当我使用户外活动的时候，我有意识的多和她沟通。来问她自己的爱好和她的事情。谈话,用亲切的语气和她说说话,并使用一些帮助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的小手,摩挲她的头,等等,所以每天觉得老师也喜爱她,让她感受到老师的爱,渐渐学会情愿跟老老师。当她发觉她和一个孩子说话时，她立刻表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件欢乐的事情。认清孩子的闪光点，准时表扬，让孩子在孩子面前树立自信。主动为孩子制造合群的环境。一次，两次，两次，三次，四次。我想会有胜利的一天。

语言领域教学随笔小班2

彤彤是一个美丽的小姑娘，更是我班一个非常任性淘气的女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是由于间或的一件事，使我充分熟悉到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教育方法。

那天早晨，彤彤穿了一件新衣服，她妈妈还给她扎了两个小辫子。脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我美丽吗?”我忙说：“你今日可美丽了，像个小公主。假如你上课不做小动作，仔细听讲老师会更喜爱你”。她说好，这一天她表现得特别的乖。一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。

孩子都非常在乎老师的态度，不管是淘气好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至以赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。作为幼儿老师来说，千万不要吝惜自己的爱，由于：爱，就是这么简洁!

语言领域教学随笔小班3

今日上课时，莹莹的留意力始终不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最终干脆把扣子全解开了。开头时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。

莹莹其实很聪慧的，就是太淘气了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依旧是开的。我让他自己系上，他淘气的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办?”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他实行点策略是不行了。我对其他小伴侣说：“你看，莹莹的衣服的纽扣不系上难看吗?”其他小伴侣都凑过来七嘴八舌的谈论着：“不好看”，“出去嬉戏怕很危急。”莹莹最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一门艺术，老师要清晰地熟悉到自己的教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要实行多种样式。

语言领域教学随笔小班4

每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小伴侣，共性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培育孩子的表现欲望和增大他们的胆识。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的共性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常焦急要求我们想点方法。

作为老师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个

非常好的群众教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底转变他们需要一个过程。

在我教育害怕孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其沟通，用暖和的手握住他们，这样让其多一份胆识，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能转变一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小伴侣与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们沟通、嬉戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。

虽然这只是一些小计策，但是本期下来，的确她俩的这种性格转变了许多，而且说话声音也大了，家长很感谢。也

发现了他们的进步。对待他们我们要更加有急躁多给他们一些鼓舞。当然这些也离不开家长与我们的协作。

语言领域教学随笔小班5

一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小伴侣跑过来叫我：“王老师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。”我抬头一看，果真见班上的几个“调皮包”正围着‘滑梯’看着什么。我心想：这几位“调皮大将”每一天都要搞点恶作剧，今日我得好好地“处理”一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，突然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我赶忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。“真的，就是滑的太慢了。”凯凯头也不抬地说。这时迪迪小伴侣说：“你明白唾沫为什么会滑下去吗”“这个问题提到不错，谁明白呀”听见我在说话，这几位“调皮包”立即转过头来，不知所措的看着我，眼光中好像在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：“你们很聪慧，想一想，再看一看，你们发觉什么了……”幼儿看我没有批判他们，心情立即活跃起来。

迪迪说：“我明白，由于这个‘滑梯’面是斜的，并且很光滑，唾液像水一样能够流淌，所以就滑下来了。”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往那里吐唾液对不对呢”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。”“不讲卫生。”小伴侣们大声地抢着回答。我确定了幼儿的看法。“老师，以后我们不任凭吐了。”几位小伴侣异口同声地说道。“咱们给擦洁净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦洁净。此刻，“小滑梯”前又排起了队。

望着孩子们纯真而欢快的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自我的想法来断定孩子的行为