浅议以英语学科为主导的综合实践活动获奖科研报告

浅议以英语学科为主导的综合实践活动获奖科研报告摘要：综合实践活动课程是基础教育课程改革后新推出的一门课程。与其他课程一样，综合实践活动课程也是一门独立的课程，且其坚持以新课改的教学内容为核心理念，注重学生的课堂主体地位，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，最终实现引导学生通过实践提高自身技能的目的。本文从初中英语入手，探讨了综合实践活动课程与英语课程的关系，并为以英语学科为主导的综合实践活动的发展提出了一些思路。

关键词：初中英语；综合实践活动；实施路径

综合实践活动课程通过整合当代社会学科、研究方法以及综合问题，注重培养学生运用相关学科知识解决综合实际问题的能力，并以此为目的来开展一系列的教學活动。如何从理论上准确把握综合实践活动的本质、功能价值以及与其他学科的关系，从而科学地开展各类教学活动，是需要广大初中英语教师不断研究的问题之一。

一、综合实践活动课程和英语学科课程之间的关系及其价值

（一）综合实践活动课程与英语学科教学的关系

与普通的学科教学相比，综合实践活动课程具有相同的总体教学目标。其目的是改变传统的学生学习方式，帮助学生更好地实现全面发展。这两者之间是相互联系、相互促进的良好关系，且相互渗透，相得益彰。综合实践活动课程是基于英语学科课程，且不仅限于英语学科知识内容。学生需要对英语学科的基础知识和技能进行综合利用，以完成综合实践课程的教学任务。同时，学生还可以在综合实践活动中扩展英语学科知识，发散英语思维，而综合实践活动的开展也可以弥补英语学科教学的不足，使学生实现学科知识的整合。此外，深入开展综合实践活动课程也可以及时发现英语学科教学中的一些问题，提高学生对英语学科知识的学习深度和广度。

（二）英语学科主导的综合实践活动课程的价值

新课程标准明确提出了英语学科在基础教育阶段的总体教学目标。目标中指出，学生应根据语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识接受语言综合技能培训。从这样的目标中可以看出，综合语言使用能力的形成是基于这五个基本素质的整合和发展而来的。在英语课程的教学内容中，往往结合了“听、说、读、写”这四项基本技能，具有很强的实用性功能。而通过构建以英语学科为主导的综合实践课程，教师可以更好地为学生提供一个应用英语学科知识的平台，有效激发学生学习英语兴趣，充分发挥每个学生的聪明才智，最大限度地发挥他们的创造潜力。同时，也能够高效完成英语学科的教学任务，提高英语学科的教学质量，更好地开展素质教育，为培养学生的创新精神和实践能力做出不可替代的贡献。

二、英语学科主导的综合实践活动的发展路径

（一）明确教师和学生在课堂中的作用，提高学生学习的主体地位

在传统的初中英语教学过程中，教师在教学过程中往往占据主导地位。但随着新课改的不断深入，在教学时教师必须明确教师和学生的角色，要逐渐改善传统的教学观念，确定学生的主体地位。在综合实践活动课中，教师必须加强与学生的互动，以提高学生的课堂参与度。例如，教师可以结合综合实践活动课程的教学设计，让学生根据自己的喜好设计活动内容。教师让学生参加综合实践活动的内容选择和教学设计，不仅可以提高学生的学习英语的积极性，还能够学生喜欢上英语综合实践活动。

（二）合理设置活动主题，贴近学生生活，使课程更加真实

由于综合实践活动课程是设立在学科教学之外的教学内容，因此，需要重点注重培养学生的综合实践能力。初中英语教师在设置活动主题时，应该注意活动主题要贴近学生的生活，这样才能使课程显得更加实用。在具体教学过程中，初中英语教师应全面分析学生的实际情况，进而确定综合实践活动课程的教学内容。

（三）整合英语学科资源，将英语课程教学过程变得丰富多彩

随着我国教育和网络信息技术的快速发展，初中英语综合实践活动拥有了更丰富优质的教学资源。在综合实践活动课程的教学过程中，初中英语教师要不断加强综合实践活动课程与英语学科课程的整合，尽可能将综合实践活动与英语学科教学相结合，充分发挥以英语学科为主导的综合实践活动的有效性。例如，在英语口语练习课程中，初中英语教师可以介绍一些当下流行或经典的欧美电影作品，让学生分享自己喜欢的电影内容或台词内容。同时，初中英语教师还要深刻意识到，综合实践活动课程是基于英语学科课程，且不仅限于英语学科知识内容。在以英语学科为主导的综合实践活动过程中，不仅要注重提高学生的英语学习能力，还要积极渗透其他学科内容，如政治学科的德育素养，语文学科的写作等。这样学生才能够更好地完成综合实践活动课程的教学内容。

以英语学科为主导的综合实践活动，不仅有助于推动传统教学观念和教学模式的转变，帮助学生更好、更全面地发展，还能够使学生在综合