新课改下小学语文高效课堂的构建路径获奖科研报告

新课改下小学语文高效课堂的构建路径获奖科研报告【摘

要】语文科目是小学阶段学生学习的关键科目，良好的小学语文知识水平可以更加有效地促进学生整体知识水平的提升，为培养学生的全面发展提供基础条件，但是小学阶段语文科目教学如何更加高效地进行是当前阶段教师正在不断探讨的问题，尤其在新课改教育背景下，促进小学语文的高效教学具有十分重要的作用，本文因此也将对小学语文高效课堂的构建方法进行主要研究。

【关键词】新课改;小学语文;高效课堂;构建路径

随着新课改教育理念的提出，教师传统的教学方法已经不再适用于当前阶段的小学语文教学，相反应更加注重学生在课堂上的自主性，教师作为学生学习的引导者，应带领学生对语文知识点进行学习，而在此过程中教师会面临更多教学状况，导致教学难以顺利进行，如何更加高效地促进教学任务的完成成为当前阶段教师以及教育相关人员需要思考的方向。

一、小学语文教学面临的问题

良好的小学语文教学是促进学生得以更好发展的关键因素，而且增加学生对语文知识的掌握，能使学生更加容易地接受其他科目的知识学习，对学生今后的发展也有十分重要的影响，但是在实际的教学过程中却会遇到一定问题，影响教学的高效开展[1]。

（一）语文课堂教学重点不突出

在現阶段的小学语文教学过程中，教师注重对学生进行大量的知识讲解，而且随着新课改的出现，教师更加认为教学过程中应做到以学生为主体进行，然而部分教师会误解以学生为主体的教学方式，认为在实际教学时应该寻找大量的知识内容进行讲述，从而起到拓宽学生知识面的作用。此种现象的发生不仅无法更好的带领学生进行知识的学习，还会由于教师大量知识点的讲解造成教学重点不突出，学生难以全面记忆，最终导致学生成绩的降低。由此可见，在当前阶段的教学过程中，教师此种大量知识讲解，不突出教学重点的现象是当前阶段对学生产生消极影响的重要问题。

（二）忽视对学生学习方法的培养

在教育体制改革的过程中，要求教师注重对学生进行素质教育，促进学生学习能力的提高，但是在现阶段的小学语文教学中，由于学生受到应试教育的影响，使得教师仍注重对学生进行知识的讲解，以促进学生成绩的提升为教学重点，如此教学方式不仅对学生的学习态度产生了消极影响，还降低了学生在学习过程中的自信心，使学生只能被动地接受教师讲述的知识，对自身学习能力的提高无法产生积极影响，此种学生离开教师便无法自主学习的状况，是目前严重影响教学高效性的问题[2]。

二、新课改下小学语文高效课堂的构建方法分析与研究

语文科目的学习对学生产生着积极影响，更是促进学生今后更好发展的内容之一，但是现阶段在实际教学过程中，出现的影响教学高效性的问题，教师以及相关教育工作者需要进行大量研究，寻找全新的方法，促进问题得以解决。

（一）对教师进行培训，使教学主体真正回归学生

对于教师以学生为主体展开教学产生的误解，导致学生学习积极性以及学习重点无法掌握的现象，在进行解决时，校领导应定期组织教师进行培训，使教师能够真正认识到以学生为主体讲述的内容，真正实现教学过程中以学生为主体展开的模式。除此之外，在进行高效课堂教学时，教师也应做到让学生自行进行知识的探索，促进学生学习能力的增强。例如，小学阶段在对学生进行《蝙蝠与雷达》一课教学时，教师可以让学生提前对课文内容进行预习，在课堂上，教师应及时地引导学生通过文章内容学习雷达的由来，使学生能够在课文阅读的过程中学习到更多的知识，丰富小学阶段学生的想象力，在课堂教学结束后，教师还应让学生通过信息技术查找与文章类似的内容，让学生学习到动物的存在对人类科技进步起到的重大积极影响，如此教学便可以做到以学生为主体进行，促进学生自我学习能力的增强，对于促进教师教学效率的提升也有显著影响。

（二）通过场景模拟，促进学生学习积极性的提升

小学阶段学生学习积极性较差，也较难认识到学习的重要性，因此，教师在对学生进行教学时，应更多地关注学生的实际学习情况，通过教学场景的模拟，再提升学生学习积极性的同时，让学生养成自我学习的习惯与能力，如此，学生在家庭中便能够对知识进行一定学习，从而达到促进教学效率提升的目的[3]。例如，在对《一块奶酪》进行教学时，教师可以让学生在家完成课文阅读以及生字的学习，在课堂上，教师可以让学生展开活动，由学生扮演蚂蚁展开教学，由此调动学生学习的积极性，如此，一方面可以让学生有自己的独立思考增加对课文知识的学习，另一方面，也能够促使学生更加认真地跟随教师的讲解，促进教学的高效进行。

结束语：

小学阶段是学生学习的关键时期，教师应改变传统的教学方法，不仅需要满足新课改的要求，还要达到