职业教育科学研究方法课件

职业教育科学研究方法

1主要内容什么是职业教育科学研究

职业教育科学研究的意义职业教育科学研究内容职业教育科学研究的基本任务职业教育科研的基本类型职业教育科学研究的一般过程如何进行课题论证如何撰写开题报告如何结题科研论文的写法2什么是职业教育科学研究所谓职业教育科学研究，就是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索职业教育规律的认识活动。运用科学的方法对职业教育问题进行观测、分析和了解，从而发现职业教育现象之间本质联系与规律的认识过程。如：1、职业教育领域内各因素之间的关系2、职业教育与外部因素的关系3、职业教育活动的对象如：专业设置的规律性3学与教的5大构成要素学生教师教学内容教学媒体教学环境学与教的系统43大过程学习过程教学过程评价/反思过程5当前和今后一个时期，职业教育科研要加强对现代职业教育体系、职业教育办学机制、系统培养技能人才制度、职业教育与产业深度融合、职业教育人才培养模式、职业教育专业和课程体系、职业教育招生制度、职业教育国家制度、职业教育质量标准、职业教育集团化办学等重大问题的研究。

鲁昕，2011.66职业教育科研的意义1.重要性

“繁荣和发展教育科学，推进教育决策的科学化、民主化，促进科研兴教是我们始终坚持的发展战略，在全面建设小康社会进程中，繁荣和发展教育科学是教育改革与发展新时代的迫切要求，是教育工作的重要任务”。

——教育部前部长周济《全国教育科学规划领导小组2003年度课题评审委员会上的讲话》

72011年6月教育部副部长鲁昕在第一次全国职业教育科研工作会议中发表《以教育科研推动职教改革创新和科学发展》的讲话：当前职业教育面临新的形势，进一步深化改革、转变发展方式，职业教育科研担负着重要的使命，必须给予高度的重视。要把职业教育科研作为推动职业教育改革创新的重要基础，加强领导、指导、协调和支持的力度，着力加强职业教育科研机构建设和队伍建设，完善体制机制，整合研究资源，创新方式方法，提高信息化水平，健全投入保障机制，努力开创工作新局面。82.必要性《职业教育法》第九条规定：

“国家鼓励并组织职业教育的科学研究”

2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》22条提出：

“加强职业教育理论研究和政策研究，健全科学研究和教学研究机构，为职业教育宏观决策和职业学校改革与发展服务”。

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3.现实意义

——有利于职业教育改革，促进职业教育事业的发展

——有利于揭示职业教育规律，提高职业学校教育质量

——有助于提高职业学校校长和教师的素质10职业教育科学研究的基本任务

研究和解决职业教育事业发展中提出的重大理论问题和现实问题，认识和掌握职业教育发展的客观规律。一是总结职业教育的历史经验；二是预测职业教育的未来发展趋势；三是国内外职业教育的比较；四是解决当前职业教育实际中的问题；五是推动职业教育科学发展。11职业教育科研的基本类型按研究性质划分：（1）基础性课题研究（职业教育理论体系的核心概念、基本范畴和基本原理；职业教育原理的进一步探讨、补充、修正；）；（2）应用性课题研究（职业教育成果的应用、转化）；（3）开发性课题研究（教材开发、课题的再研究）；按研究范围划分（1）宏观课题研究（全国性，一般性）；（2）中观课题研究（地区性，专业建设）；（3）微观课题研究（学科教学方法）。按研究方法特点划分：实验性研究和非实验性研究（如调查研究等）12职业教育科学研究的一般过程提出研究课题——（申请立项）——制订研究计划——实施研究计划——总结研究结果①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤确定变量并分类→⑥选择研究对象→⑦制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结论→⑩撰写研究报告

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一、选题方法（一）发现和提出问题的一般方法选题要从发现与提出问题入手（选题策略）发现与提出问题的途径与渠道多种多样寻求经验事实之间的联系并做出统一解释（发现规律与建立理论的原因）解决已有理论与经验事实的矛盾检验多种假设之间的对立（如自我效能的有关研究）克服理论体系内部的逻辑困难追求理论的普适性和逻辑简单性验证假设和新发现的事实满足生产、教育和实际生活需要的种种实用性或技术性需要14DACUM（DevelopmentaCurriculum）课程开发法由专业委员会负责，组成人员包括：优秀从业者，课程专家、学科专家、教师等；开发程序：先将某种职业目标从工作职责和工作任务两个层次进行分析，分别分析出综合能力和专项能力对专项能力进行具体详尽的说明，形成工作能力分析表及说明；然后由学科专家、课程专家和教师对每个专项能力所需的知识、技能和态度进行分析、融合，并根据难易度、逻辑关系，以及在工作中出现的频率、重要性，加以系统组织，形成若干课程模块。最终获得某一职业或岗位的完整课程体系。解决已有理论与经验事实的矛盾15课程开发模式课程开发职业分析教学分析课程设计观念设计方案设计课程编制专业（工种）设置DACU表教学单元教学条件状况课程原则课程方案课程文件职业工作能力分析解决已有理论与经验事实的矛盾16课程目标分析确定教学内容追求理论的普适性和逻辑简单性17具体途径与策略1.从有关科研部门发布的科研指南中发现和提出问题教育部门、科技部门、行业、企业2.从学校管理、教学实际急需解决的问题中提出问题教师、学生的管理、教学质量与评估等3.从日常教学实践中发现问题教学方法、内容、教学效果等4.从先进的经验和方法中发现问题从借鉴其他国家、其他学校或本校职业教育教学先进经验中发现问题5.从社会发展对职业教育的需要中发现问题社会(不同领域)需要、时代潮流、当前社会要迫切解决的问题6.从学科建设需要中发现问题平台建设、基地建设、师资建设、教材建设7.从理论发展中提出问题为证实他人或自己的理论观点而提出问题根据不同的理论观点之争提出问题（如学习迁移问题）通过对现有理论、观点进行质疑而提出问题18十一五职业教育研究的重点问题

1.职业教育办学机制改革的研究2.职业院校运行机制改革的研究3.职业院校人事制度改革的研究4.职业院校分配制度改革的研究5.职业技能培养目标的研究6.学生社会实践能力培养的研究7.工学结合培养模式的研究8.校企合作培养模式的研究9.农村职业教育办学模式的研究10.社区教育办学模式的研究1911.教育内容改革的研究12.教学方法改革的研究13.德育工作改革的研究14.深化素质教育的研究15.师资队伍建设的研究16.民办职业教育的研究17.职工培训模式的研究18.实行学分制的研究19.招生工作的研究20.就业教育的研究21.创业教育的研究22.半工半读培养模式的研究208.根据研究文献提出问题注意已有研究文献中忽略研究的一些问题注意发现研究结果中相互矛盾的地方注意已有研究在方法学方面存在的问题根据研究文献对现有的某些研究进行必要的重复9.根据研究过程的进行提出新问题根据研究的深入，发现与当前研究相关的新问题随着研究的深入，发现自己过去不知道的或未想好的问题通过偶然的机会发现与当前研究无关的问题10.借鉴从其他领域的先进经验和方法而提出问题其他专业、其他学科；其他行业、企业11.从科技发展中提出问题现代科学方法的新进展、学科交叉产生的空白、新技术手段12.从当前国内外职业教育信息的分析总结中提出课题21（二）分析问题，形成课题的一般方法1.研究问题的特征学生的自我评价会随着教师对他们的评价越来越差而变得越来越差吗？惩罚对中职学生的不良行为有何影响？情境教学法会提高中职学生的学习兴趣吗？研究问题通常涉及两个或两个以上变量，并询问其关系如何问题应以提问的方式出现问题应具有可解答性问题陈述不应带有任何主观感情色彩或价值判断2.问题成为课题的条件和要求一是问题的前提必须正确如：“合作学习的研究”、“情境化教学的研究”二是问题的答案必须存在且可以预测如：“学习不良学生的研究”三是问题应当具体，有明确的界定如：“关于学生能力的研究”223.分析问题的方法对问题的分析可以是定性分析也可以定量分析定性分析就是对事物质的方面进行分析和研究，一事物的质是该事物区别于他事物的内在规定性。量的分析就是对事物量的方面的分析和研究，事物的量是事物存在和发展的规模、速度和程度，以及构成某事物的共同成分在空间上的排列等可以用数量表达的规定性。对问题进行分解与组合如问题：优化课堂教学结构，提高课程教学质量23（三）选择适当的课题课题适当性选择原则：1.应具有创新性方法或技术创新材料创新观点创新等问题创新（解决新问题）2.应具有价值性理论价值应用价值3.应具有可能性4.应具有正确性24二、文献查阅与综述（一）文献查阅通常指书籍、期刊、报纸、科技报告、学术会议论文、学位论文、科研简讯、科技档案等1.目前文献发展的特点数量急剧增加；质量逐渐下降；内容交叉重复，相互渗透；分布分散；分布地不平衡2.文献查阅的意义对相关研究领域有一个全面系统的认识和了解；有助于课题选择和假设形成；有助于搞好研究设计；有助于解释研究结果，撰写研究论文。253.文献查阅的渠道通过图书馆通过专门研究机构的资料室通过大学系所资料室通过学术会议;通过个人交往4.文献收集方法检索工具检索(手工检索和计算机检索)计算机文献检索系统:ProQuest;Kluwer;Science;APA美国心理学会;OLCLC(美国电子图书馆中心);ElsevierScience;EBSCO.国内:超星数字图书馆\中国期刊网\龙源期刊网\万方数据\人大全文检索系统\中国高等教育文献保障系统等参考文献查找法26（二）文献综述特点与作用能全面系统地反映国内外某一学科、某一专业或某一研究专题在某一时期内的发展历史、当前状况及发展趋势。为新课题的确立提供强有力地逻辑论证，使研究方向明确，研究系统化、条理化、避免盲目性。格式与内容分为序言、历史发展、现状分析、趋向预测、改进建议和参考文献六个部分基本要求文献全面，真是可靠；材料与观点统一；有针对性；提纲挈领，重点突出；注意区分文献中的观点与作者的观点。27三、形成研究假设所谓研究假设就是根据现有的科学理论、事实对所要研究的课题设想出一种或几种可能性的答案或结论。研究问题：教师对学生评价是否影响学生的自我评价？研究假设：如果教师增加对学生的积极评价，那么学生的正面自我评价将显著提高。研究问题：教师的教学监控能力、学生的学习自我调节策略与学生的学习成绩之间有何关系？研究假设1：如果提高教师的教学监控能力，则学生学习的自我调节策略意识和运用水平会显著提高。研究假设2：？研究假设3：？28研究假设的形式：一个假设就是一个命题研究假设的特点：有一定的科学依据；有一定的推测性质。研究假设的基本类型：预测性假设：尤其是对差异状况的预测判断相关性假设因果性假设一个好的研究假设应具备以下几个特点：一是科学性；二是可检验性；三是可预测性四是简单明了五是肯定清楚研究假设提出的方法演绎法和归纳法29四、选择研究方法根据问题的性质、研究假设和内容来选择研究方法。研究内容实际上就是将研究假设提出的问题进一步细化。课题“优化课堂教学结构，提高课堂教学质量—课堂教学的时间、材料结构的研究”，它的研究假设是：“通过对授课时间系统和教学材料系统的整体性设计优化，可以提高学生的学习效果”。在这个假设下，可以进一步地把问题细化为：①根据阶段教学材料的内容特点和性质，如何设计课堂教学时间，使之符合学生的学习心理和生理需要，达到最佳的教学效果；②根据阶段教学内容的特点和性质，设计教学的信息量，使学生的学习效果得到提高。对这两个问题还可以更进一步的细化。研究的问题明确后，就可以选择具体的研究方法30研究方法从中观层次来看，教育科学研究方法主要有质的研究方法和量的研究方法。质的研究方法主要是一种使用文字进行描述、阐释的研究方法，在于意义的揭示。量的研究方法是使用数字度量的方法来研究，在于研究结果的客观呈现。具体而言，质的研究方法主要利用观察法、访谈法、作品分析法等进行个案研究、传记研究等。量的研究方法主要有实验法、测量法、问卷调查法等。31职业教育科研方法

科研方法主要有历史研究法、比较研究法、实验研究法、行动研究法（计划、实施、观察、反思）、理论研究法等，一般课题研究是多法并用，以一种方法为主。在具体运用上分：

a.选题与课题论证（设计）采用的方法文献法、调查法b.研究过程采用的方法观察法、调查法、教育实验法、个案研究法、比较研究方法、统计法、测量法、行动研究法c.结论与成果的表述采用的方法经验总结法、行动研究法、个案研究法、统计法、比较研究32五、确定研究变量并分类研究变量要根据研究假设来确定，研究假设的前提和结论实际上就是两个变量。变量有自变量、因变量和无关变量之分自变量就是假定为原因的变量，是要研究的造成结果的变化的变量。因变量是假定为结果的变量。无关变量也称控制变量，在课题中它虽然不是要研究的因素，但却对我们的研究结果产生一定影响的变量，需要加以控制。中介变量：介于自变量和因变量之间。如,高职学校实施分层递进教学,提高教学质量的研究33六、确定研究对象学生、学校和教师等我们所要研究的每一个群体都是一个研究总体；研究总体中的每一个对象是我们所称的个体，从研究总体中抽出一部分个体加以研究，这种从研究总体中抽取出的一部分个体就是一个研究样本。构成一个研究样本的所有个体的数量就叫做这个样本容量。样本抽取应满足一定的条件一是所取样本应有代表性二是所取样本应满足统计学的条件和要求三是在条件许可的情况下，应尽可能随机抽取如,高职学校实施分层递进教学,提高教学质量的研究34七、设计研究方案（一）明确课题研究的假设（二）课题的研究内容有哪些（三）明确研究对象及样本容量（四）课题研究的方法和手段主要是说明和定义清楚各种变量、所采用的研究方法、对数据及资料的统计处理方法等等（五）研究的步骤操作步骤时间步骤35八、撰写研究报告研究报告的质量取决两个方面：一是研究的质量:1）选题的价值和质量（2）研究设计是否完善、周密（3）资料收集是否充分、完善（4）数据统计、分析是否准确二是研究者的水平:（1）科学态度和科学分析方法（2）研究者的思维能力（3）文字表达能力研究报告的一般结构1.研究报告的题目2.署名3.摘要与关键词4.研究问题的提出5.研究方法36（1）根据课题的特点选用何种方法（2）被试的取样方法、样本容量、被试条件（3）研究设计（4）明确有关概念的操作性定义（对概念定义、解释）（5）研究变量的测量和统计分析方法（6）对无关变量的控制方法（7）研究程序（时间、步骤）6.研究结果7.讨论8.结论9.参考文献和附录37如何进行课题论证要科学地论证一个课题要明确以下问题：（1）研究的目的是什么（2）所要研究的是什么性质和类型的问题（3）要研究的问题具有什么意义（理论价值、实践价值，有哪些突破，有什么迫切性和针对性）（4）要研究的问题目前的状况怎样（已取得了哪些成果，研究了哪些方面）（5）要研究的问题应具备的条件（或已具备的条件）（科学性、可行性）（如理论、事实依据，主客观条件）（6）课题研究方法和手段的科学性，以及研究的策略和步骤是什么（7）课题组的人员条件（8）课题研究的成果及其表现形式与推广价值38如何撰写开题报告（研究计划）一、课题名称二、课题研究人员的构成及分工、课题负责人三、论文选题的理由或意义四、国内外关于该课题的研究现状及趋势五、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题六、关键性概念的界定七、拟采取的研究方法、研究手段、技术路线、实验方案及可行性分析39八、本题目的创新之处和可预期的创造性成果九、论文工作量、年度研究计划、可能遇到的困难和问题及相应的解决办法十、与本题目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩十一、已具备的研究条件，尚缺少的研究条件和拟解决的途径十二、设备经费预算

十三、主要参考文献目录40如何结题一、结题所需的材料

1．结题申请报告；2．课题立项申报报告；3．课题立项批复通知；4．课题研究的阶段性总结；5．课题研究终结性结题报告；6．附件：（1）课题成果；（2）课题的有关研究材料等。二、结题专家组构成

人员一般在3-7人为适

三、结题材料的提交和审阅

1．结题材料的提交

2．专家组审阅结题材料

四、召开结题论证会41科研论文的写法

1.格式

（1）题目：常用语：浅谈、试论、初探、略论、浅析、点滴谈、之我见、之浅见、几点建议、几点思考等。

（2）署名：姓名、单位、邮编、电话

（3）摘要：论文中所摘录的要点。（150～200字）

（4）关键词：表达论文主要内容的几个关键性词语。

（5）正文

（6）参考文献（同研究报告）

（7）作者简介：（同研究报告）

(8)字数：要求3000字以上。42

2.论文的结构

绪论、本论、结论三部分

（1）绪论

是论文的开头部分，又称引论、导论、导语。

①开门见山，提出论点

②提出问题，点明宗旨

③说明形势，指出意义

④找出差距，引出论点

⑤说明背景，给出原因

⑥指出问题的严重性，引起注意

⑦从名词解释开始，说明论点

⑧确立敌论，提供靶子43

（3）本论

是论文分析和论证问题的部分

①按照并列关系安排层次。是指各个层次间的关系是并列的。例如：《转化后进学生方法谈》偏爱、平等、扬长、耐心、渐进、同步、寻机、信任。

②按照递进关系安排层次。是指各个层次间的关系有主次之分。例如：《对〈机械制图〉中“补图补线题”解法的探讨》一、基本模仿阶段；二、应用形体分析和线面分析方法解题阶段；三、就图解题阶段；四、一题多解阶段；五、创造性解题阶段。

③按照并列关系和递进关系相结合的方式安排层次。44（4）结论是论文的结尾部分

①总结全文，得出结论

②归纳全篇，突出论点

③强调式结尾

（四）注意的问题

1.标题的问题

规范文字不规范标点不规范

一级标题一、（一）1.

二级标题（一）1.（一）、

三级标题1.(1)1、

四级标题（1）①（1）、

五级标题①①、45