合肥市寿春中学2024届语文八年级第二学期期末达标检测试题含解析

合肥市寿春中学2024届语文八年级第二学期期末达标检测试题B.驰骋(chěng)矗立(chù)虔诚(qián)D.寒噤(jìn)斑斓(lán)怜悯(mǐn)5、下列关于“酒”的书法作品欣赏不正确的一项是()酒B.(2)是楷书，端庄秀丽，如一个人的坐。C.(3)是草书，灵动奇异，如一A.首联写得洞庭湖的湖水浩荡满溢，与岸齐平，天空倒映湖面，湖上湖中浑然一体。“虚”和“太清”均指天空。B.颔联写洞庭湖的水气蒸腾迷漫了云梦泽；汹涌的波涛冲击着岳阳城，发出震天撼地的洪响，诗人直感城墙也在撼7、下列句子顺序排列最恰当的一项是()8、下列文学、文化知识说法有误的一项是()(5),只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》(7)“,”,肯定了伯乐对人才出现的重要性。(韩愈《马说》)二、现代文阅读(25分)①《五灯会元》中记载了这样一件事。法常和尚是大师马祖道一的徒弟，学成后就在大梅山长住了下来，并在那里开始了传法生涯。马祖道一听说后，就叫自己的一位学僧前去问法常：“你在马祖那里学习，都悟到了些什么啊?”陈后主以为他说得正确，结果也就没有严加防范，不久就亡国了，孔范也窜到边远地区。可见，没有把握的坚定，害③然而，在该坚定的事情上，必须坚定。当年，林肯竞选总统时，几个朋友从某个会场给他发来电报，告诉他当总统尚差两票，但只要他在当选总统后给他们两个人在国会中占个位置，那么票数即可额满。他回答道：“这不是交易，我绝不许可。”如果没有这样的坚定，他也不会成为一个受人敬仰的总统，他的名字也不会在美国历史上熠熠生④如果在该坚定的事上，不能做到坚定，那么这样的人就变得不再完整。也许，他会说，管他完整不完整，只要世界里，没有什么真理，如果有，那也是关乎利益的东西。说实话，这样随意改变自己做人的原则、样，源于心灵，听从心灵，更是对真理和世间美好的捍卫。有了这样的坚定，不管是怎样的私心杂念还是五彩缤纷的塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”,但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他?或许是她?他们却埋首在书数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝(丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》,有删改)故事情节阅读书籍A珍藏礼物内心感受BC(1)读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。(赏析加点词语)(2)我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。(从修辞的角度赏析句子)4.第二段或第十段的划线句，任选一处，说说有什么作用。5.猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。三、文言文阅读(25分)13、(甲)北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。注释：①患：担忧②睫：眼毛③庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：1.请用“/”给下面的句子断句。(标2处)(3)楚庄王欲伐越欲：3.下列句子中加下划线的词意义和用法相同的一项是()A.化而为鸟/能见百步之外而不能自见其睫B.安知鱼之乐/王之伐越，何也C.去以六月息者也/不以千里称也D.不知其几千里也/安求其能千里也(1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(2)王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。5.从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影1.下列画线字意义相同的一项是()A.丛小丘西行百二十步B.以其境过清C.乃记之而去D.为坻、为屿见渔人，乃大惊3.本文是一篇借景抒情的游记，起初游小石潭“心乐之”,游览结束时“悄怆幽邃”,如何理解作者这样的情感变化?四、作文(40分)《史记》的流传?如果没有陈景润身居斗室，痴心硬干，没有他十几年如一日的运算推理，钻研不止，哪里会有数学领域陈氏定理的发现?如果没有屠呦呦的收集整理、潜心研究，没有她几十年如一日的要求：(1)先把题目补充完整。(2)除诗歌、剧本外，体裁不限。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实人名、故选A:认真阅读所给的5个句子可知，此语段属于议论文，论证严密，分别从外因和内因来论证制定学业质量标准的依据和这一目的”指代“⑤学业质量标准制定的目的是……”,⑤③紧密相连；“①②⑤③”组合在一起的只有A项。本段【解题分析】9、(1)天涯若比邻(2)气蒸云梦泽(7)世有伯乐(3)白露未晞(4)潭影空人心(5)零落成泥碾作尘(6)【解题分析】10、1.①恬②迂③措④霎2.示例：茫茫的草原，在皎洁的月色映照下如诗如画，夏虫的啾啾低鸣使整个草原显得更加宁静空旷。2.此题考查的是仿写句子。仿写时注意从内容和形式两方面加以把握二、现代文阅读(25分)11、1.(1)引出本文论题“坚定”;(2)由《五灯会元》中的故事起笔，激发读者阅读兴趣；(3)作为事实论据，论3.运用引用论证(或道理论证)的方法，引用作家张炜的话，由写作要听从内心的指引，类比论述：坚定也要源于心出中心论点+充当道理论据证明论点+套话(使观点更鲜明，说理更具体，更有说服力，增加阅读兴趣);③用名言引出论题或论点+充当道理论据+套话；(有时需要强调内容)④用事例、现象引出论时需要强调内容)。答题模式：开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题，12、1.表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。2.A收到礼物；B美妙(丰盈、痴迷);C感动(感恩、温暖)3.(1)本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求(对读书的痴迷热爱)。(2)示例：运用了排比(反复)的修辞手法，三句(个)“忘了”强调了读书(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。4.示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。示例二：选第十段，作用：照应前文(标题),交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”;例二：是身边的男生(女生)。在阅览室他(她)经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简1.本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。标题中“七里香”表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。2.本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。梳理文章的故事情节，写出对应的心理感点睛：揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。3.本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题结合对重点词语的理解和排比的修辞方法赏析句子即4.本题是对句子作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容上一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。句子位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。第二段画线句子作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。第十段画线句子作用：照应前文，交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。5.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生，结合文章内容说明理由即可。这是它的本色吗?还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢?鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。己才叫做明智。”裂开；(2)有些古今异义词朗读时要分开；(3)主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；(4)需要着2.(1)(鱼)呆呆地不动，又忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。(2)十分寂静，没有人，感到心神凄凉寒气透骨，【解题分析】到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照(到水底),(鱼的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。四、作文(40分)他无缘，或者没有看到成功。这时，我们可以说这是个“失败者”吗?当然不能!他们同样是成功者!他们在奋斗中所谓真正的成功者总是敢于战胜自我、不断进取、有上进心的人。他们成功后不会陷在荣誉的怀抱中，反而会不作为我们中学生，正在努力获取知识的阶段。我们应当把每个阶段的成绩看作再次前进看作成功的基石，在永不停息的奋斗中不断完善自我，超越自我。我们需要成功，但我们也无法逃避失败，为此在成功与失