学前儿童语言教育（山东联盟）智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东英才学院

学前儿童语言教育（山东联盟）智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年山东英才学院语言教育的家园配合要求需要家长明确儿童语言教育的意义、掌握语言教育的目标等（）

答案:对11在教师隐性示范新的谈话经验，引导幼儿逐步拓展谈话范围的环节中，教师可以采用提问、平行谈话的方式。（）

答案:对早期阅读活动是指早期识字教育。（）

答案:错早期阅读活动的阅读材料是指绘本。（）

答案:错文学作品活动内容选择应该以教师的兴趣为主，兼顾幼儿的兴趣。（）

答案:错学前儿童语言教育应创设良好的语言学习环境，把握语言学习关键期。（）

答案:对看图讲述中应尽量避免提选择性的带有暗示性的问题。（）

答案:对日常交谈中的语言指导包括：把握随机性谈话的契机；创造多向互动的情境，营造语言交谈的氛围；观察分析，顺应和推动儿童语言发展等。（）

答案:对示范模仿法可以与讲解法结合使用。（）

答案:对集体分享共读和幼儿自主阅读这两个环节,教师可依据实际情况进行不同的顺序安排。（）

答案:对为了让幼儿更好的理解文学作品，我们可以选择插叙、倒叙的方式来叙述文学作品。（）

答案:错一段话归纳法，要求儿童用一段话来概述故事的主要内容，适合小班。（）

答案:对选择讲述活动内容时，应遵循“从近及远”的原则。（）

答案:错《指南》中语言教育目标包含倾听与表达、阅读与书写准备。（）

答案:对游戏中的活动教育包括语言游戏活动、区域游戏活动、教学游戏活动。（）

答案:对学前儿童语言教育的途径包括日常生活中的语言教育和游戏中的语言教育。（）

答案:对幼儿文学作品活动包括小说、科学文艺等读物。（）

答案:错语言游戏具有规则性。（）

答案:对游戏中虽然在游戏活动中应该充分发挥幼儿的自主性和主动性，但是教师的指导也是不可或缺的。（）

答案:对早期阅读活动设计中，幼儿自主阅读和师幼共读环节的顺序不可以调换。（）

答案:错下列哪些活动属于幼儿园文学作品（）。

答案:幼儿故事###儿歌###谜语###散文日常交谈有哪些特点？（）。

答案:交谈氛围宽松自由###时间的不确定性###语言的情境性###信息的多向性幼儿语言游戏分为（）几类。

答案:句子游戏###语音游戏###描述性游戏###词汇游戏日常生活中的语言教育是指（）充分利用学前儿童一日生活环节，全方位、多角度为幼儿提供语言环境已形成积极地语言交往态度和良好的语言交流习惯。

答案:教师###家长3-6岁学前儿童文学作品活动的情感态度目标包含以下哪些方面（）

答案:感受文学作品的情感脉络和语言美，发展学前儿童的艺术想象力和审美想象力###对于书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作品###体验文学作品中人物的真善美###积极参加文学作品的学习活动，乐意聆听和阅读文学作品幼儿在3-6岁其语音意识发生了，那语音意识包含哪几个方面（）？

答案:言语运动觉调节###言语视觉调节###言语感知觉调节###言语听觉调节文学作品活动中，最后一个环节是创造性想象和语言表达，可以引导学前儿童进行（）。

答案:创编文学作品###仿编文学作品###再现文学作品幼儿园文学作品活动的特点是什么？（）

答案:趣味性###浅显性###教育性如何根据3-6岁幼儿语法发展的特点进行教育。（）

答案:用竞赛、游戏等多种形式提高学前儿童说完整句的积极性###用口头造句的形式培养学前儿童说完整句###在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表述能力幼儿教师使用示范模仿法时需注意（）

答案:示范应具体到位###示范语言应标准###示范应与讲解相结合###示范应面向全体幼儿下列哪项不是目标设计的步骤（）。

答案:生成性目标的方式的表述教育活动目标。幼儿在活动中说：“冬天来了，天气慢慢变冷。树叶开始枯黄，寒风一阵阵吹来。”可以判断这是（）活动。

答案:讲述活动沐沐最近说话以简单句为主，比如主谓句“狗狗跑”“爸爸抱”；主谓宾句“宝宝吃果果”；谓语句“给我梳子数梳头”。沐沐小朋友处于（）阶段。

答案:简单句学前儿童听说游戏中的描述练习游戏不适合（）。

答案:小班3-6岁幼儿在语法发展方面其句子的含词量是随着年龄不断增加的，其中5-6岁的幼儿其句子的含词量在（）？

答案:11-16教师以“交通工具”为谈话内容，通过为幼儿呈现交通工具的模型来为创设情境，这实际上是利用以下哪种方式引导幼儿进入谈话情境？（）

答案:直观教具“你觉得他们谁是乐于助人的孩子?”属于（）提问。

答案:选择性学前儿童谈话活动中的素材可以是以下哪个？（）

答案:没有看过的绘本3-6岁幼儿的词汇量随着年龄增长而增加。有研究表明，4-5岁幼儿的词汇量可以达到多少个（）？

答案:2583绕口令属于文学作品活动，绕口令中比较凸显的核心经验是（）。

答案:韵律和节奏“这两只老鼠的表情有什么不同?”属于（）提问。

答案:比较性设计和实施儿歌、散文诗教学活动的“围绕诗文开展系列活动”中教师一般采用什么活动形式来帮助幼儿巩固经验（）。

答案:故事表演游戏阅读前的准备，可以引导幼儿从书的主题画面——（）开始接触阅读材料,带着问题去感知和猜测其中的典型形象、情节等。

答案:封面中班幼儿在故事创编时具有什么样的特点（）

答案:编故事情节和结局围绕话题自由交谈，教师尽量做到“一围绕，两自由。”是指什么？（）

答案:ABC（）将游戏的形式与发展语言的任务相结合，达到“游戏教学化，教学游戏化”的目的。

答案:语言游戏学前儿童谈话活动的作用有哪些方面？（）

答案:需有一定的凭借物（）是“情感、态度”目标的具体体现。

答案:学习品质面向内容多、段落多的文学作品时，我们一般采用哪种复述方法。（）

答案:细节复述在语言教育评价中，通过对收集到的资料、信息进行整理、分析，这是语言教育评价的（）功能。

答案:诊断幼儿园学习英语，单词背得越多越好。（）

答案:错我国幼儿园在英语教育活动中需要采用的方法有（）。

答案:交际法###沉浸法###全身反应法###直接法当前我国幼儿园英语教育发展中产生的问题有（）。

答案:教材混乱###目标不明确###教学方法不当###师资匮乏幼儿园英语教学的巩固运用环节中常用的方式是（）。

答案:有意义练习和交际练习学前儿童英语教育是双语教育的基础。（）

答案:对图书角设计要依据幼儿园实际和班级特点；图书角要根据年龄特点为儿童提供多种多样的图书资料；图书的投放要以儿童为本。（）

答案:对哪一个是日常交谈的特点？（）。

答案:语言的情境性日常交谈的含义主要内容有哪些？（）。

答案:儿童在教师为其创设的口语交际情境中，围绕一定的话题，倾听他人意见，表达自己的思想。###日常交谈是学前儿童，在日常生活中，以问答或对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。###儿童主动、积极地与教师和同伴进行随机性的语言交往。日常交谈中的语言指导主要内容有哪些？（）。

答案:创造多向互动的情境，营造语言交谈的氛围。###观察分析，顺应和推动儿童语言发展###把握随机性谈话的契机。幼儿园是学前儿童语言教育的主阵地，家长无需参加（）

答案:错游戏前进行的游戏准备，包括材料准备，环境准备，和经验准备。（）

答案:对描述性游戏，主要是以训练用简单、生动、形象的语言描述事物的特征，发展连贯性语言为目的的游戏。这类游戏一般在儿童具有了一定的语音、词汇、句子的基础上进行，要求儿童的语言完整、连贯，有一定的描述能力，是一种比较综合的、较高级的语言训练游戏，易在小班进行，可以有效地提高儿童的口语表达能力。（）

答案:错游戏后需要做的两件事包括，整理游戏材料，组织游戏讲评。

答案:对在语言游戏过程中，不是单纯的娱乐，而是在游戏过程中注重对幼儿听、说、读、写能力的发展。（）

答案:对让幼儿可以在玩中轻松的发展语言，这就是我们语言游戏的终极目标。（）

答案:对看图讲述中，教师的提问要有启发性、顺序性、中心性、适宜性。（）

答案:对看图讲述包括（）

答案:排图讲述###多张图片讲述###单张图片讲述看图讲述中，出示图片可以直接出示也可以间接出示图片。（）

答案:对讲述活动的设计，下面说法错误的是（）

答案:教师在帮给幼儿理清思路后，不要让幼儿用新的讲述经验讲同一件事，要换一件根据讲述内容划分，讲述活动不包括（）

答案:看图讲述学会轮流发言、发言要适宜，等待他人发言结束，不插话、不抢话，这是谈话活动核心经验中（）的要求。

答案:谈话规则当幼儿围绕话题自由交谈时，教师必须要在场。（）

答案:对学前儿童谈话活动是教师启发、引导幼儿围绕一定话题，以交谈为主要形式展开，培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动。

答案:对学前儿童谈话活动的认知目标是（）

答案:知道在交谈中运用基本的语言规则，学会用轮流的方式谈话###学会倾听他人的谈话内容，学习常见的交往语言和礼貌用语###学习围绕一定的话题谈话，不跑题谈话活动的核心经验包括（）。

答案:交流和谈话规则###谈话策略###倾听与表达能力学前儿童文学作品活动设计基本结构包含以下哪些方面（）

答案:迁移作品经验###创造性想象和表达###学习、欣赏文学作品###体验、理解文学作品学前儿童在学习文学作品过程中更容易理解以下哪种词语（）

答案:心里难过###寒风凌冽###天下无双###悲痛欲绝4-5岁幼儿文学作品活动的目标之一是能根据文学作品提供的线索展开想象,仿编或续编一个情节或一个画面。（）

答案:对学前儿童儿歌的核心经验不包括（）。

答案:意境学前儿童文学是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。

答案:对早期阅读活动需要吩咐的圆度环境，这里的环境包括精神环境和物质环境。（）

答案:对幼儿自主阅读环节，教师不需要进行巡回指导。（）

答案:错早期阅读活动的特点不包括（）。

答案:与谈话活动紧密相连学前儿童早期阅读活动中的自主阅读环节，可以用（）的方式引导学前儿童阅读思路。

答案:提问总结归纳阅读内容是阅读活动不可缺少的一个环节，可以采用三种方式归纳图书的内容，图书命名法不适合那个年龄班？（）

答案:小班3-6岁学前儿童发音中发声母比发韵母要简单，错误少，因此对幼儿进行语音教育时要多锻炼幼儿韵母的发音。（）

答案:错随着幼儿年龄的不断增长，学前儿童能够掌握不同的词类词义，其中对实词中的名词掌握越来越多，抽象名词出现了。

答案:对0-3个月的婴儿语言发展处于（）时期

答案:简单音节阶段学话萌芽阶段的婴儿语言的特征不包括哪项（）。

答案:还不会开口说话3-6岁学前儿童的词类范围不断扩大，呈现出什么样子的特点？（）

答案:实词的掌握顺序是名词、动词、形容词、数词###实词的使用频率高于虚词###掌握词类的内容不断扩大###先实词、后虚词活动的语言教育观体现在（）。

答案:充分发挥儿童和教师在活动中作用###通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展###为学前儿童提供充分运用语言的机会整合的语言教育观体现在（）。

答案:语言教育内容的整合###学前儿童语言教育观念的整合###语言教育形式、方法、手段的整合###语言教育目标的整合自然成熟说属于（）。

答案:先天决定论（）强调人的先天的语言能力，强调遗传因素的作用。

答案:先天决定论（）认为语言是儿童具备的许多符号功能中的一种，是天生能力与客观经验相互作用的结果。

答案:先天与后天相互作用论学前儿童语言教育的特殊性体现在（）。

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