《昆虫记》读书分享含内容

名著导读—《昆虫记》科普作品的阅读《昆虫记》部编版八年级语文上册时间：202X老师：大鱼鱼整体感知《昆虫记》是法布尔历时30余年写就的十卷本科普巨著。它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。这本书于20世纪20年代被引入中国，深受读者欢迎，让读者们领略到了昆虫们的日常生活习性及特征等。主要内容：作者：法布尔整体感知作品形象《昆虫记》中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家——蜣螂、不会迷失的精灵——蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家——蝉、顽强的乞丐——蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。艺术特色《昆虫记》是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少”。作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。启示与感受《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。精读细研读书指导3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。精读细研1.总结观察的经验：法布尔仔细地观察每一种蜂，有时亲自饲养，有时坐在树林里或草地上连续观察几个小时，还因此发现了许多新种类的蜂。这体现了法布尔持之以恒的探索精神和科学求实的工作态度。2.设计观察实验。示例：观察蚯蚓的生活习性的实验报告步骤：(1)设计一个观察蚯蚓的实验，准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。(2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖上盖子，5分钟后掀开盖子观察。拓展探究专题一：跟法布尔学观察(3)反复实验，以减少实验结果的失误。(4)实验三次后，实验结果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有1条。第二次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有2条。第三次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有8条，中间的蚯蚓有0条。(5)撰写实验报告：通过这几次观察，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果去小河边，可能会挖到蚯蚓；如果去菜园里土地肥沃的地方，也可能会找到蚯蚓。相反，在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的。拓展探究1.总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观察法。2.设计探究实验。提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物?拓展探究专题二：跟法布尔学探究提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。拓展探究1.示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫不同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。专题三：跟法布尔学写作拓展探究2.示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能够脱离它们的“五指山”。狗的食量不大，但却很挑剔。狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果……狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般……拓展探究下列说法有误的一项是（）A.诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特的意象上，通过意象营造出生动感人的意境。B.杨绛先生于今年5月25日辞世。她在叙事散文《老王》中记叙了与老王的交往经历，表达了她对老王深切的愧怍之情，也表现了—个知识分子可贵的自省精神。C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。D.法国博物学家布封的《昆虫记》，既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。课文《马》即选自其中。D课堂测验1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《昆虫记》中的文章，写一篇专题探究。2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《白洋淀纪事》《湘行散记》。课下作业名著导读—《昆虫记》科普作品的阅读《昆虫记》部编版八年级语文上册时间：202X老师：大鱼鱼《昆虫记》名著导读演讲人：大鱼鱼作品简介目录CONTENTS主要内容作者简介读后感01040203作品简介《昆虫记》作者：法布尔《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种值得我们学习的精神。导读书籍寄语《昆虫记》（SouvenirsEntomologiques）又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。作者简介法布尔法布尔从小就对昆虫很痴迷，尽管一次又一次地遭到父母的责骂，但这丝毫未能阻止法布尔对小虫子的迷恋。正是这种对昆虫的迷恋，把法布尔引进了科学的殿堂，法布尔是法国著名的昆虫学家，但与其他科也学家不同的是，法布尔即是文学家，也是昆虫学家。《昆虫记》的地位和影响力1907年《昆虫记》全十卷完成后，法布尔因此被世人誉为“动物心理学的创导人”。1911年，法布尔因此书而被法国文学界推荐为诺贝尔文学奖候选人。《昆虫记》一版再版，先后曾被翻译成50多种文字。《昆虫记》被选为中国人教版初一下学期学生必读课外书目。主要内容核心内容《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、螳螂、甲虫、蚂蚁、苍蝇、蜜蜂等各种类型昆虫!无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情。充满了对万物的赞美之情。许多人看过后，都有着深刻的印象。精彩语句摘抄01我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为!不管遭受什么样的虐-待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为。02别说是因为我们不会飞，才想出装死的伎俩!别说是因为我们跑不快，才想出装死的伎俩!我们根本不知道什么是死亡，所以不会做出装死的行为!03尤其是自杀，连想都没有想过!那种愚蠢的事情，只有卑鄙的人才会做出来!读后感读后感01人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。02这本书使我看见了动物与人类的相同;它使我看见了动物的语言，它们的话语是那样神圣，那样甜蜜;它们又使我懂得了人生道理……它们告诉我的