《二 我们去郊游》教学设计教学反思-2024-2025学年小学综合实践活动粤教版三年级上册

《我们去郊游》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会郊游的愉快心情。2.认识8个生字，会写8个认识的字。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。二、教学重难点：1.教学重点：认识8个生字，会写8个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.教学难点：体会郊游的愉快心情，培养热爱大自然和热爱生活的情感。三、教学准备：教师：相关课件、录音机及录音带、生字词卡片。学生：读熟课文、绘画用具。四、教学过程：（一）导入新课1.同砚们，你们喜欢郊游吗？为什么？2.今天我们就一起到野外去游玩，去欣赏那里的美景，去体验那里的快乐。（二）新授课程1.了解郊游。教师出示图片，介绍图片内容，引出郊游的定义。同时播放录音，让学生初步感受郊游的快乐。2.讨论郊游中的安全问题。学生讨论，教师总结。教师提醒学生注意安全，恪守纪律，不独自行动，不随意乱跑。3.展示教师准备好的照片，请学生根据照片内容猜猜是哪里，增加学生的知识面和了解更多的地名。4.播放歌曲《我们去郊游》，学生欣赏歌曲并跟着唱。5.分小组编诗歌或儿歌，表达对郊游的喜爱之情，各组表演并评比。6.教师总结并出示一首诗，请学生朗诵。（三）教室小结请学生总结本节课的学习内容，教师进行补充和总结。（四）安置作业请学生回家后把今天郊游的所见所闻所感告诉家长。（五）下课播放录音，再次播放郊游的快乐，结束课程。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会郊游的快乐心情。2.认识8个生字，会写其中的4个生字，激发学生对大自然的热爱。3.培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生理解课文内容，体会郊游的快乐心情，正确书写4个生字。2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。三、教学准备：1.制作课件；2.准备生字、词语卡片；3.组织学生到公园或野外游玩，观察大自然的变化，为学习课文做准备。四、教学过程：一、导入新课回顾上节课的内容，指挥学生再次熟悉郊游的主题，并引出本节课要学习的内容——欣赏诗歌，学习新词。二、新授课程1.欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美。(1)教师播放录音，学生闭上眼睛欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美。(2)学生交流自己听后的感想。(3)教师总结学生的感想，并引出本节课要学习的生字词。(4)学习生字词。(5)教师领读生字词，学生齐读。(6)用字词造句训练。2.朗读诗歌，理解诗歌的内容。(1)分小组朗读诗歌，每组推选一名代表进行朗读比赛。(2)请每组推选的学生进行朗读点评。(3)请学生说说自己读懂的知识。教师进行补充和说明。(4)教师总结学生的交流情况，并对重点知识进行补充说明。3.情境表演。学生可以以小组的形式进行情境编排，可以自己表演，也可以加上动作和表情，加深对诗歌的理解和记忆。4.教室小结。教师和学生共同完成教室小结，稳固本节课的知识点。三、稳固练习教师出示课后练习题，学生以小组形式完成，然后进行展示和点评。四、作业安置1.抄写本课生字词三遍；2.搜集有关郊游的诗歌或者文章，与同砚们一起分享。五、下课总结对本节课所学知识进行总结，并宣布下课。五、教学反思：经过本节课的学习，我认为有以下几个亮点：1.注重学生的情感体验：在教学过程中，我注重引导学生积极参与，通过小组合作、讨论交流等形式，让学生体验郊游的乐趣，同时也培养了学生的团队合作精神和语言表达能力。2.关注学生的学习过程：我关注学生的学习过程，通过设计问题、观察学生表现、适时引导等方式，帮助学生掌握本节课的重点和难点，使学生的学习过程更加高效。3.拓展学生的思维能力：在引导学生思考问题时，我注重拓展学生的思维能力，通过设计具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，使学生能够积极思考、勇于探索。同时，在本节课的教学中，也存在一些不足的地方，需要改进和完善：1.教室氛围不够活跃：在某些环节，学生参与度不够高，教室氛围不够活跃。为了改善这一问题，可以采取更加生动有趣的教学方式，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。2.教室时间分配不够合理：在某些环节，时间分配不够合理，导致有些内容讲解不够深入。在今后的教学中，需要更加注重时间分配的合理性，确保每个环节都能够得到充分讲解和讨论。3.教室评判不够全面：在本节课中，对学生的评判不够全面，只关注了学生的学习效果，而忽略了学生在学习过程中的表现和进步。在今后的教学中，需要更加注重教室评判的全面性，关注学生的整体发展。综上所述，本节课的