小学音乐教学设计（吉林联盟）智慧树知到期末考试答案章节答案2024年东北师范大学

小学音乐教学设计（吉林联盟）智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年东北师范大学根据艾斯纳的表现性目标课程理论，表现性目标即是：“明确指出学生在完成学习活动后应获得的具体行为，如知识、技能等”。

答案:错教学方法是教学过程整体结构中的一个不必要组成部分。

答案:错在教学过程中教师需要对学生的想象和联想进行一定程度的评价。

答案:错《义务教育音乐课程标准》（2011年版）在实施建议中强调要“以学生为本”，与之前的“育人为本”不同。

答案:对列出实现目标的教学活动是音乐教学多媒体选择的过程之一。

答案:对音乐教学是一种听觉教学。

答案:对我国的音乐教材经历了从德育、娱乐到审美再到素质教育的发展过程。

答案:对音乐课程性质的实践性要求音乐教学具有体验性的特点。

答案:对我国中小学音乐教材编写原则中的科学性原则是指要注重音乐知识、技能的准确性、严谨性；符合学生音乐学习的认知规律。

答案:对音乐课程目标的叙写方式主要有（）

答案:表现性目标###发展性目标###行为性目标即时性评价策略包括（）

答案:指导分析式评价###肯定激励式评价###启迪反思式评价###引导理解式评价在进行教学目标设计时，以下哪些是实践层面的依据？

答案:学生心理发展水平分析###学生学习能力分析###学生已有知识经验分析###班级学习风格分析以下关于审美经验表述正确的是。

答案:审美经验必须有感情的参与###审美经验的结果是丰富人的精神生活###审美经验必须亲身体验###审美经验包含智力的活动实践性音乐教学方法主要包括？

答案:练习法###律动教学法###创造教学发###游戏教学法音乐行为包括？

答案:创作###表演###描述音乐教学评价要求对音乐教育和音乐学习做哪些方面的考察？

答案:情###意###知课程设计统整的原则中包括以下哪些内容？

答案:共同的主题###相同的美学概念###相同的运作历程###互补的关系###共同的目的音乐教学方法研究的中心向哪个方向发展（）

答案:过程研究是谁提出了目标中心评价模式？

答案:泰勒音乐学科中，哪些属于音乐体验中的直接经验？在中小学教育中，主要以直接经验为主，间接经验为辅。

答案:创作、表演、聆听提出“让音乐属于每一个人”的教学理念的是（

）

答案:柯达伊音乐是聆听、（）和创作。

答案:表演美国课程专家泰勒（R.W.Tyler）提出目标模式，认为课程目标的来源有三个方面：对当代社会生活的研究，学科专家对目标的建议和（）

答案:对学生的研究西肖尔音乐测量方法是用（）进行实音测验。

答案:留声机创造力阶段理论模式是哪位学者的理论？

答案:华莱士音乐教学内容中新旧知识联系密切，且难度不大时，可采用以下哪种音乐教育方法？

答案:发现法在聆听音乐之前，教师要提出明确的目标和欣赏任务。

答案:对发现法就是将音乐课堂完全交给学生。

答案:错在2011年的《义务教育音乐课程标准》修订中，强调了音乐本身不能作为文化的重要组成部分。

答案:错现代教学多媒体依靠教师来精心设计才会发挥作用。

答案:对在《白鸽》案例中，教学目标设计：“愿意参加集体舞的学习表演，能够感受体验音乐带来的快乐和美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，能够听歌曲的乐句”是过程与方法教学目标维度的规范写法。

答案:错美国综合音乐素质教育课程所采用的教学方法是以学生为主体的、发展学生创造力的教学方法。

答案:对根据学生心理发展水平，以下哪些表述是正确的？

答案:7—8岁学生，具有鉴赏协和与不协和之和音的能力。###8—9岁学生，在歌唱及演奏乐器时，节奏感觉较过去好。###9—10岁学生，节奏、旋律的记忆改善了，逐步具有旋律感，能感知两声部旋律。###10—11岁，和声观念建立，对音乐的优美特征已有一定程度的感知和判断能力。2001版实验稿《义务教育音乐课程标准》中的“课程价值”包括哪些？

答案:审美体验价值###社会交往价值###文化传承价值###创造性发展价值新版音乐教材的特色是什么？

答案:关注学科综合###以音乐审美为核心###以音乐学科为基点###注重音乐实践与创造新课程背景下音乐教学评价的理念强调哪几方面？

答案:关注兴趣爱好###强调质性评价###注重个性发展###鼓励音乐创造###突出人文精神教学设计的原则包括（

）

答案:具体性###层次性###系统性###科学性学生的主体性，具体体现在学生的（）

答案:能动性###创造性###选择性###自主性史坦堡与卢柏提出的6项互相有关的条件和思考特质包括智能、知识（)和环境。

答案:思考风格###性格###动机音乐教学的基本原则包括音乐本位原则、协同融合原则、情感体验原则、主动参与原则和（

）

答案:创造发展原则以下哪个选项不是小学音乐教材编写的基本原则？

答案:活动性原则音乐的基本要素不包括？

答案:乐理以下哪项不属于音乐教学多媒体选择的建议？

答案:多媒体价格尽可能高审美教育的基本原则有几个？

答案:6个欣赏法、演示法和参观法属于音乐教学方法中的哪一种（

）

答案:体验性音乐教学方法教学评价的内涵包括教师教学效率、学生学习成效和课程设计与实施。

答案:对1904年《教育唱歌集》出版，是我国近代最早出版的音乐教科书。

答案:对对人类而言，音乐具有普遍性，是人类共同的语言。

答案:错教学目的比教学目标更为具体，是教学目的在不同学科领域内的具体表现，与课程目标更为接近。请判断

答案:错“面向全体学生，促进学生全面发展”是中小学音乐教材审定原则中的具体标准之一。

答案:对日本初中教学设计布局与我国相差不大

答案:对尽管教师的语言、体态、表演能达到预期的教学效果，但也得使用多媒体。

答案:错媒体的购置不是音乐教学多媒体选择的过程之一。

答案:错音乐教学设计要考虑学生的发展水平。

答案:对音乐教育是通过培养对音响的内在表现力的反应来进行人的感觉教育的。

答案:对发展性评价的目的是在于确定教学次序和教学方式，关系到是否能使学生取得可喜的成绩

答案:错“集体创作”是引起个别学生创作的活动

答案:对音乐课程目标的三个维度是情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。

答案:对音乐教育要把培养学生音乐学习兴趣

作为重要理念。

答案:对音乐课程与教学评价的价值取向（）

答案:个体情境###内部发展###形成反馈音乐教学过程的本质特征是（）

答案:发展性###动态性###多样性###教育性整体优化作为选择多媒体要注意的问题之一，包括（）

答案:与教学方法相结合###充分表现教学内容###为实现教学目标服务###优化音乐教学结构音乐课程内容的特点是，以美育为核心、（)

答案:学习方式的改变###回归生活###回归自我意识###开辟教学创新空间音乐教学内容与多媒体的关系包括（）

答案:在教学中，要突出音乐学科教学特点。教学媒体要服从教学内容的实际需要、合理运用。###使用现代化的音乐教学媒体，它本身并不是教学内容而是教学内容的辅助手段。教学评价具有哪些方面的内涵？

答案:教师教学效率###学生学习效率###课程设计与实施1933年6月，黄自、应尚能、韦瀚章、张玉珍编纂的《复兴初级中学教科书“音乐”（六册）》教材包括哪些内容？

答案:欣赏###乐理###歌曲教学目标设计的理论包括以下哪些？

答案:表现性目标理论艾斯纳###教育目标分类理论布鲁姆###目标设计理论加涅###行为目标理论泰勒唱歌教学一般分为三个阶段,分别是唱会歌、（）

答案:会唱歌###唱好歌演示法是让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。其演示手段包括？

答案:利用实物、模型、图表、图画等演示###人声、乐器声的唱片、录音、录像、电影等###利用学生延长、演奏后的录音录像###教师范唱、范奏、律动及演唱、演奏等技术动作的分解等上海教育出版社出版的音乐教材中，单元结构包括哪几个栏目？

答案:编一编###玩一玩###唱一唱###听一听下列哪些属于亚玛贝尔的“创意成分架构模式”？

答案:作业动机###创造过程###有关领域技能学生行为中的即兴演奏属于创思教学模式中的哪一教学过程？

答案:模仿与联想下列哪一选项不是铃木才能教育的思想？

答案:专注于乐器学习的技能本身多重刺激作为选择教学多媒体要注意的问题之一，不包括()

答案:从单一维度去表现事物的本质特征下列哪一项不属于音乐教学评价的策略？

答案:终结性评价关于教学目标设计理论的论述中，提出“认知领域”、“情感领域”、“动作技能领域”三个目标的人是（）？

答案:布鲁姆台湾于哪一年公布《国民教育九年一贯课程总纲》草案？

答案:1998年我国1904年确定的学制是哪一个？

答案:癸卯学制在课程目标的过程与方法维度，强调学生的体验、模仿、探究、综合和（

）

答案:合作以下哪一种评价方法不属于质行评价方法？

答案:测量法音乐教育以（

）为核心的理念，鲜明地体现在实验教材中

答案:审美教育想象力、无限扩展和不拘束体现音乐教学方法的？

答案:艺术性下列哪一选项不属于柯达伊教学法中柯尔文手势的应用?

答案:平时唱歌时全部用手势伴随质化评价方法在音乐教学评价中并不重要

答案:错目标中心评价模式是由泰勒提出的

答案:对音乐中审美的最后价值永远是以情感的直接验证为依据。

答案:对变通力是指创作与众不同的产品或意念的能力

答案:错音乐教学方法与现代教学手段是二者积极配合发展的关系

答案:对对音乐的看法存在相对观与绝对观

答案:对音乐教学评价是指利用所有可行的评价技术、标准，在掌握大量可靠信息的基础上，对音乐教学所预期的一切效果给予价值上的鉴定与评判。

答案:对提倡才能教育观的是日本的音乐教育家柯达伊。

答案:错学习的目的是产生学习，是培养学生学会“如何学习”，是发展个人从已知到未知再到新知的能力

答案:对匈牙利幼儿音乐教育的目标是在音乐的实践活动中，引导儿童热爱歌唱，发展儿童的节奏感和音乐听觉，请判断。

答案:对具体性原则是指教学目标的设计要注意其可操作性和可实现性。各维度的教学目标应是学生经过努力能够达到的层次要求。请判断

答案:错以学科为基础的音乐教育最主要的理念是“艺术（音乐）能力不是自然成长的结果，是经由后天适当的艺术（音乐）学习而获得的”，请判断。

答案:对教案的特点是只适用于这堂课的教学，而不是对所有教学都适用，既有共性，也有个性，更多体现的是个性特征。

答案:对记住主题是音乐欣赏教学的根本要求。

答案:错铃木教学法要求让儿童学习、掌握各国的民歌、童谣和各个时代的著名作品，目的是提高儿童的音乐鉴赏水平，增加其学习音乐的兴趣，请判断。

答案:对在音乐教育中，先将音乐作品拆解分析讲述与学生，然后再呈现整体的音乐作品是主要的教学模式。

答案:错音乐学习中的结构、技术、知识和史论等一般属于非音乐的体验范围。

答案:对在中小学音乐教育中，主要以间接经验为主，直接经验为辅。

答案:错达尔克罗兹音乐教育体系中教学方法主要是游戏。当发现个别学生松懈涣散时，应立即变换形式，使整个教学活动永远处于新鲜状态，请判断。

答案:对教育目的、教育目标和课程目标之间没有什么区别。

答案:错2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》课程内容中创造与表现之外的其余两个领域分别是？

答案:感受与欣赏###音乐与相关文化采用练习法进行音乐教学时，我们要注意下列哪些问题？

答案:及时评价###练习步骤清晰###指导练习的方法要多样###目标明确，重点突出实用经济作为选择多媒体要注意的问题之一，包括（）

答案:要讲经济###在教学上要实用我国2011年修订的《义务教育音乐课程标准》的特点是什么？

答案:强化了中国特色###突出了时代特征###体现了国际视野在我国2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》中，课程评价的方式包括哪些？

答案:自评互评与他评相结合###定性述评与定量测评相结合###形成性评价与终结性评价相结合音乐教学方法即为完成音乐教学任务、提高学生（）和（），教师在教学过程中所采取的的方式和手段。

答案:音乐审美能力###音乐素质语言性音乐教学方法是以语言传递为主，通过教师和学生口头语言活动以及学生独立阅读书面语言来进行教学的音乐教学方法，它具体包括？

答案:谈话法###讲授法###读书指导法###讨论法教育目的的内容是（）、（）、（）的教育理念的集中体现

答案:地方###学校###国家达尔克罗兹教学法的基本原则包括以下哪些？

答案:培养学生感知音乐和反映音乐的能力###发炸学生耳、眼、身体和大脑之间进行迅速交流的能力###发展学生内在音乐感觉、即内在的听觉和肌肉感###培养学生大量地储存听觉的动觉意象的能力音乐创作活动之教学策略模式包括（）和提供持续回馈、师生双向沟通。

答案:音乐概念化###课业协调###提供充分创作时间###老师作为音乐模范柯达伊音乐教育法的内容语方法中首调唱名法的有点是？

答案:即兴伴奏便利###相对音高容易唱准###旋律性强易于记忆###移掉方便全日制学校教育具有以下哪些特质？

答案:标准化的授课内容###大规模的课堂形式###整齐划一性###规模化生产性《义务教育音乐课程标准（2011版）》规定，音乐课程目标应该包括哪几个维度？（）

答案:情感态度与价值观###过程与方法###知识与技能基于目的的评价有哪些？

答案:初始评价###诊断评价###总结评价###过程评价###判断评价在我国《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中，包含了下列哪几种观点？

答案:形式主义###表情主义###思辨主义观点基于评价目的的小学音乐教学评价可以分为

答案:诊断评价###初始评价###发展评价###总结评价合理运用现代音乐教学多媒体，可以激发学生音乐学习兴趣、（）。

答案:丰富音乐学习内容###创设音乐教学情境吴斌老师所说的“唱会歌”的原则有哪些？

答案:听与模仿###弥漫与强化###态度与情感###整体与重复奥尔夫音乐教学法的教学手段中基本动作教学分为？

答案:戏剧表演###舞蹈###律动###指挥和声势音乐课程目标的三个维度是（）

答案:知识与技能###过程与方法###情感态度与价值观“强调引导学生在学习知识的过程中，形成正确的情感态度价值观”是《义务教育音乐课程标准》（2011版）体现出的哪一种精神？

答案:落实德育为先美术与音乐共同的美学概念包括以下哪一种？

答案:节奏综合性评价有（

）、相互评价、他人评价三种方式结合。

答案:自我评价音乐课程内容的四个领域为：感受与欣赏、表现、音乐与相关文化和（

）

答案:创造铃木音乐教育教学方法不包括以下那个选项？

答案:家长的参与为激发学生学习兴趣，培养学生钻研问题、合作互动能力，教师可着重采用以下哪种方法进行音乐教学？

答案:讨论法德国音乐教育家奥尔夫的音乐教育体系通过吸收（）并进一步发展形成了元素性隐喻而教学体系。

答案:达尔克罗兹体态律动学亚玛贝尔的创意成分架构模式分为有关领域的技能、创造过程和（）。

答案:作业动机教学目标设计原则中，“注意其可操作性和可实现性，通常应着重选择学生的’最近发展区’之内的目标”是以下哪种设计原则的观点？

答案:科学性原则中国学校教育改革的时代追求是？

答案:实现教育现代化以下哪一项不属于音乐教学多媒体选择的过程（）

答案:多媒体外观的选择教学目标确立的理论依据是（）。

答案:《义务教育音乐课程标准》从性质上来讲音乐教学评价的方式分为量化评价和（）。

答案:质化评价九年义务教育中能量指标分段将学生能量指标分为了几个阶段？

答案:四个阶段以下哪个选项不属于湖南文艺出版社教材的基本构架？

答案:拓展部分对于普通民众来说，一个人审美的最高境界是什么？

答案:对风格有准确的把握音乐课程的性质是人文性、实践性和（

）

答案:审美性课程目标理论中，把目标分为“言语信息”、“智慧技能”、“认知策略”、“动作技能”、“态度”等五种学习结果，这是是哪一理论的主要观点？

答案:目标设计理论下面的选项属于音乐课程内容中感受与欣赏领域的是（

）

答案:音乐体裁与形式音乐的学习必须把以下哪一点放在首位？

答案:兴趣基础教育课程改革提出的六个改变之一是改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类。

答案:对以下哪一项不是台湾小学音乐课程目标的三大主轴？

答案:兴趣与爱好教师恰当的反馈以及指导学生与创作活动目标不分离是形成性评价的两个重要内容？

答案:对在创思音乐教学模式的教学过程为：“引起动机—模仿与联想—启发—回馈”，请判断

答案:对开放式教育理念倡导（

）为中心的教育

答案:以学生为中心新竹市民富小学“百年老校的561游艺行动”的在地化深耕在于学校与（

）结合在一起

答案:社区总结性评价中的定量测评最常用的测评行形式是量表。请判断

答案:对设计创作活动中音乐技能应包括：联系演奏、聆听、和创作活动，请判断

答案:对华莱士（Wallas,1926）的创造力阶段理论模式的过程包括：“准备期—孕育期—启蒙期—验证期”，请判断

答案:错日本小学个性化教学设计案例设计《我们的歌声》中“中年级学生已经具备了丰富的独立想象力，在歌唱过程中每个学生都能够根据歌词的内容和旋律在自己头脑中勾画出独特的情景，因此，在音乐表现上能够充分发挥自己的创造性”这一表述属于（

）

答案:学情分析达尔克罗兹音乐教学法四项基本原则中，最重要的音乐能力之一是哪一项，请选择

答案:内在听觉达尔克罗兹教学法教师具备的才能包括？

答案:准确的听觉###旋律伴奏###边演奏边指导###熟练的视奏达尔克罗兹教学法三个基本内容是？

答案:视唱练耳###体态律动###即兴表演奥尔夫吸取了达尔克罗兹体态律动学的精华形成了独特的元素性音乐教育，请判断。

答案:对奥尔夫教学法主要运用的是元素性的音乐教育思想，请判断

答案:对达尔克罗兹教学内容中视唱练耳训练过程四个阶段的正确排序？

（视唱练耳训练过程的四个阶段：①应用、②体验、③听、④理解）

答案:③②④①达尔克罗兹教学法内容中视唱练耳的目的是帮助学生发展听音和记忆能力，发展内心听觉，请判断。

答案:对达尔克罗兹教学法强调体态律动教学，请判断

答案:对奥尔夫音乐教学法中，即兴创作是探索音乐形式的主要手段，请判断

答案:对铃木教学法的教学过程首先是模仿，请判断

答案:错音乐要注重情感体验的评价原则，请判断

答案:对诊断评价是指在教学过程中对学生学习困难的评价，请判断

答案:对从20世纪50年代开始我国一直沿袭哪国的音乐教育评价模式？

答案:前苏联下列哪一项不属于新时代背景下音乐教学评价的理念？

答案:注重共性发展在本节课中教师介绍的西肖尔音乐才能测量法是在下面哪个国家推广实施的，请选择。

答案:美国我国现阶段音乐教学评价是依据《音乐教学大纲》的价值、理念、目标，运用科学可行的方法和手段，对音乐教学要素、过程和效果进行价值判断的活动。请判断以上所说的是否正确。

答案:错目标中心评价模式是由西肖尔提出的，请判断。

答案:错即时评价中包含指导分析式评价，请判断

答案:对本节教师重点介绍的芬兰“教师课堂教学评价指标”具体由几方面构成

答案:七方面我国现阶段音乐教学评价是依据国际音乐教育评价方法的价值、理念、目标，运用科学可行的方法和手段，对音乐教学要素、过程和效果进行价值判断的。请判断以上所说的是否正确。

答案:错现代化音乐教学媒体本身是音乐教学内容的重要组成部分

答案:错教师特有的人格、情感教育是多媒体可以取代的。

答案:错在选择多媒体时应注意以下哪个问题？

答案:经济实用下列哪一选项不是音乐教学中多媒体选择的过程

答案:对目标进行整体优化运用多媒体不仅是为了教学，同时为了展览。

答案:错整体优化是选择音乐教学多媒体应注意的问题之一。

答案:对确定媒体使用目标和目标行为是音乐教学多媒体选择过程之一。

答案:对现代多媒体可以替代黑板。

答案:错现代教学多媒体要依靠老师精心设计才会发挥作用。

答案:对教师的语言、体态、表演能达到预期的教学效果，可不用多媒体的则尽量不用。

答案:对小学音乐教学的内容包括知识学习和乐理学习。请判断

答案:对创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法。

答案:对音乐教学方法中的发现法就是将课堂完全交给学生，不需要教师的引导、提示和设计。请判断

答案:错参与度是小学音乐教学方法的特点之一

答案:对演示法不宜运用在抽象新概念的学习中。请判断

答案:对讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教学的中心问题，各抒己见，通过讨论或者辩论进行教学的一种方法。

答案:对在音乐课堂教学中，游戏教学法更适用于（）学生。

答案:1-2年级体验性音乐教学法包括（）。

答案:欣赏法###演示法###参观法一堂好课一定要极具艺术表演性

答案:错欣赏可以没有目的，教师不用提出明确的目标和欣赏任务，比如欣赏与比较音乐旋律速度、力度、音色变化等等。

答案:错教学目标设计应当建立在教材分析和学情分析之后。

答案:对教学目标比教学目的更为具体，是教学目的在不同学科领域内的具体表现，与课程目标更为接近。请判断

答案:对教学目标在整个教学过程当中应该体现在整个教学的始终。

答案:对课程目标理论中，提出了行为目标研究理论的是（）

答案:泰勒为