小学习作教学指导智慧树知到期末考试答案章节答案2024年晋中师范高等专科学校

小学习作教学指导智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年晋中师范高等专科学校如何让学生写“真文”，做“真人”呢？（）。

答案:让学生“读起来”###让学生“动起来”###让学生“走出来”造成小学生写作行为伪创作的原因有：（）。

答案:缺乏观察力###老师指导不够得法###缺少发现能力###生活空间的狭小新课程标准对写作教学提出的新要求包括（）。

答案:对写作内容的要求###对写作教学的要求###对写作素养的要求###对写作课程的要求在小学习作教学中，可以通过联想和想象的训练来培养学生思维的敏捷性，联想的训练方式有（）。

答案:相似联想###接近联想###对比联想###种属联想什么叫画面（）。

答案:生活中做某件事时的一个片段。###画面就是生活中的一个镜头点评法，是指（）对学生的写作结果和写作过程的某一点作简要的评价。

答案:学生###教师###读者###家长写作是一种思维活动，它在发展学生的哪些方面具有更加得天独厚的优势（）。

答案:思维能力###语言能力###想象能力###创新能力对学生的写作评价，要把形成性评价和终结性评价相结合，而且重点是形成性评价，从（）三方面作全面评价。

答案:知识与技能###价值观###情感态度###过程与方法写作回归生活是指（）。

答案:写作是为了满足学生生活的需要。###写作就是生活###写作所展现的就是真实生活中的一个镜头，是生活的一个缩影。###写作是为了生活。文章的生成过程，是一个由低级到高级的过程，包括（）。

答案:由句成段###由段成篇###由词成句###由篇成章习作教学中有什么方法能让学生“心动”（）。

答案:要投入心动的写作，享受心动的生命。###要找准心动的穴位，就是学生的兴趣点。###营造心动的氛围，让学生体验心动的快乐。可行性原则是指评价指标的设计要（）。

答案:能有效地对写作结果进行评价###能有效地对学生的写作过程进行评价###符合学生的实际###评价要客观、科学、准确。写作是一种实践活动表现为（）。

答案:写作是一种具有可操作性的实践活动###写作是对社会实践活动的反映教学原则的意义（）。

答案:科学的教学原则可以有效地提高教学效率###在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段、教学组织形式的选择###对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义小学语文课文中，哪些文章讲述的是一件有纪念意义的物品或礼物（）。

答案:《朱德的扁担》###《半截蜡烛》###《百合花》###《一件珍贵的衬衫》在习作训练中，教师给出作文题《牛》，下列学生的哪些思维活动体现了思维的发阔性（）。

答案:从初生牛犊不怕虎，想到勇于探索、创新、坚韧不拔的改革精神###从牛生前拉车，死后捐躯，牛肉、牛毛、牛皮、牛黄、牛粪都有用，想到鞠躬尽瘁，死而后已的精神，想到诸葛亮###从牛面朝黄土背朝天、脚踏实地，想到老黄牛精神，想到鲁迅###从牛的反刍的生理特征想到勤于思考、反复研究、温故而知新的精神写作教学的高级目标包括：（）。

答案:提高学生文化品位###促进学生全面发展###培养学生健全人格###培养学生的创新精神###培养学生良好的写作素养追求创新，要做到（）。

答案:创新教学评价###创新教学方法###创新教学内容在《神奇的礼物——什么是线索》教学实录中，老师在给大家送礼物的过程，经历了几个环节（）。

答案:发礼物###猜礼物###看礼物###思礼物###收礼物标准的差异化有两层含义，包括（）。

答案:评价是因文而异###评价因人而异写作是一种思维活动，也是一种精神创造活动，它在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力、创新能力方面具有更加得天独厚的优势。（）

答案:对习作教学中，要做到批和改有机结合，老师的批阅要着眼于学生的修改，学生的修改在老师的批阅指导下进行。（）

答案:对写作的审美性表现为文章内容只能写真善美，只能写正面的东西。（）

答案:错写作是一种个性化的表达，这种个性不仅表现在主题、材料上，还表现在语言上。（）

答案:对写作技能是学生通过练习写作却没有获得的一种心智技能。（）

答案:错作教学，不能只停留在学生写了一篇文章上面，最终是让学生掌握了一个知识点，或者是一种方法、一种技能。（）

答案:对提高写作水平就是让学生在阅读时，积累书面语言，读一读，看一看，抄一抄，背一背。（）

答案:错我国中小学常用的教学原则是在苏联凯洛夫教学原则体系的基础上发展起来的，并结合我国教学实际补充了一些新的原则。（）

答案:对教学原则是从一定的教育和教学目的出发，在教学实践的基础上，根据对教学过程客观规律的认识而制订的指导教学工作的基本要求。（）

答案:对学生的习作是一种创造性的活动，它的答案必须是丰富多彩的。（）

答案:对在写作教学中，我们要求学生在某一篇文章中只能写高兴，而不能写悲伤。（）

答案:错写作时，模仿是指和原来文章的结构或者是表达方式等有相似的地方，但是还有一定的创造成分。（）

答案:对习作教学势必也是一种顺应学生认知和学习规律的创造性的活动。（）

答案:对写作作为一门课程，它体现了语文学科的性质，写作在语文课程中占据了重要地位。（）

答案:对学生进行如下写作训练：《一次非同寻常的经历》、《冷酷的妈妈》，这是通过联想和想象，培养学生思维的敏捷性。（）

答案:错习作教学是学生在直接的写作活动中，认识写作知识并运用写作知识的过程。（）

答案:对习作过程不是一个创造的过程。（）

答案:错四年级的学生无法区分对景物的动态和静态描写。（）

答案:错三级目标强调学生的在写作中的观察、感受、体验，注重学生获得知识与技能的过程与方法，将学生的直接经验和间接经验有机融合，充分体现了知识与能力的关系。（）

答案:对通过辨析和质疑可以培养学生思维的批判性。思维的批判性就是指善于评价和批判他人他事。（）

答案:错对“多元整合”理解错误的一项（）。

答案:把写作拘囿在语文学科内，只当作是语文教师的责任学生通过学习教材《索溪峪的野》掌握了“一字立骨”的写作手法，体现出习作教学要突出：（）。

答案:知识获得的实践性写作过程中，让学生先观察生活再创作，体现出习作教学中注重：（）。

答案:引导学生关注生活习作源于生活，是生活的真实反映。我们要引导学生（）。

答案:写身边的，自己了解的人和事。课程评价是（）的重要组成部分。

答案:课程实施画面组合法的写作方法不包括（）。

答案:不可以加上小标题。老师开放教的时空和学生写作的时空即（）。

答案:开放时空小学语文新课标要求“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。就是把什么放在首位（）。

答案:真实由于学生主体的独特性和差异性，习作教学要突出：（）。

答案:学生认知的个性化写作教学的三级目标用一句话概括，就是（）。

答案:培养学生的写作技能——写作能力——写作素养写作评价不仅仅要考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的（）。

答案:态度、过程、内容和方法下列动作中，哪些不是腿脚的动作（）。

答案:推在世界教学发展史上，最早提出启发式原则的教育家是（）。

答案:孔子画面组合法可以用在：（）。

答案:各类文章写作过程三个因素顺序符合规律的是（）。

答案:生活——情感——文章假设是创造性思维的基础，小学习作教学中，可以用假设的方式让学生大胆想象。下面哪篇作文训练体现了这一点（）。

答案:《我和外星人的对话》第一学段（1～2年级）对写话兴趣的目标要求是：（）。

答案:对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。写作是一个（）的心理过程。

答案:复杂小学中高段学生的心理发展规律是培养学生的写作能力和写作素养，实现写作教学的（）级目标。

答案:中高级目标写作的三级目标，确立了学生在写作中的（）地位。

答案:主体地位评价内容十分丰富，包括对（）等的评价

答案:写作兴趣###写作过程###写作态度###写作结果展评法，就是把学生的写作结果放在（）评价环境中。

答案:开放的评价结果的呈现方式不包括（）

答案:批评写作是一个复杂的心理过程，它涉及作者的文化基础、观察能力、感受能力、情感态度、思维品质和价值取向等多种内在因素。（）

答案:对自评法，是学生对同学的文章以及写作过程的评估和分析。（）

答案:错在小学教材的习作单元中，减轻了习作指导，提升了习作难度，为了解决学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题。（）

答案:错对动作描写方法的表述不正确的是（）

答案:只有肢体动作才是动作描写。为了更好地提高小学习作教学的针对性和实效性，部编版教材在习作编排上做了比较大的改动，构建起“课堂小练笔——单元习作——习作单元”三位一体的习作训练体系。（）

答案:对画面组合的方式（）。

答案:用人物语言组合###用某几个典型的物品把画面组合起来###用时间组合###用地点组合嘴巴、牙齿、舌头的动作不包括（）

答案:咬拉扯对“语感作文”习作教学模式表述有误的一项是（）

答案:该模式的特点可以用五个字来概括：“高、准、真、活、实。”“科际作文”教学模式中的习作内容（）

答案:小型读后感###小型说理文###小型纪实文教学模式具有以下几个特点（）。

答案:灵活性###操作性、稳定性###指向性、完整性对“读写结合”习作教学模式表述有误的一项是（）

答案:读写结合”模式由广东省特级教师管建刚先生创建的。一个完整的教学模式，应该包括主题、目标、条件、程序和（）五个因素。

答案:评价“生命写作”理论的内涵是（）

答案:表达交流是写作的功能和价值。###世界和自我是写作的内容和源泉；###创造性表述是写作的思维和方法；###语言文字是写作的媒介和载体；众多小学语文教师在习作教学中的理想追求是（）

答案:开放情感，让写作变得更加自由###开放文体，注重写作过程的督导###开放评价，形成多样的评价体系###开放交流，激发学生的读者意识###开放时空，多元化整合写作资源开放评价体系，就是变老师的包办批改为各种开放式的评改。具体包括（）

答案:写作评改的角色主体化###方式多样化###过程动态化###标准差异化可以通过哪些途径培养学生的受众意识，让文章在交流中获得读者的阅读与评价。（）

答案:网络交流###公开发表文章###班级交流###自编著作确立学生在写作中的中心地位就是（）

答案:开放学生的情感，自由写作开放评价体系，方法多样化包括（）

答案:点评法###自评法###互评法###展评法习作教学过程中，学习了《龟兔赛跑》后，教师引导学生，分析比较乌龟和兔子的优缺点，得出“以自己的长处去比别人的短处，即使赢了也没什么可炫耀”的新结论。这种思维方式属于（）

答案:迁移和推进所谓“生命写作”是指写作主体用朴素自然，清新真实的语言，反映生命的真实状态，表达真情、传递信息的一种心智活动。泛指一切写作行为。（）

答案:错在习作教学中，让学生“心动”的策略有（）

答案:以活动为圆心###以思维为重心###以生命为核心，以文章为靶心。###以学生为中心每一次的习作教学，一定是以为任务的，这个任务是我们教学的靶心。（）

答案:完成一篇习作生命写作是促进学生生命成长的过程，在这个过程中，要让学生（）

答案:完善生命，提升生命###关注生命，认识生命###欣赏生命，享受生命###尊重生命，珍惜生命写作是为了满足学生生活的需要，让每位学生都能获得一般写作能力，能用我们常见的表达方式和规范的语言，准确地把自己的所想所感表达出来。（）

答案:对以下关于“写作”的阐述中，有错误的（）

答案:写作教学的主要任务是训练写作方法和写作技巧。写作活动有四个元素包括：作者、生活、、读者。（）

答案:文章当代，我国中小学常用的教学原则有（）

答案:直观性原则和因材施教原则###教育性与科学性统一的原则和理论联系实际原则###启发性原则和量力性原则###系统性原则和巩固性原则我国的小学教育，普遍班级大，人数多，教师是对集体进行教学，所以因材施教原则不必贯彻。（）

答案:错写作教学，我们必须发挥教师的主导作用，教会学生写作的套路和模式，让学生背范文，背模板。（）

答案:错新课标要求“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”把真实放在首位，将“写真实”作为写作教学的出发点和落脚点。（）

答案:对小学习作教学的独特原则有（）。

答案:真实性原则和个性化原则###生活化原则和创新性原则###开放性原则和层递性原则小学习作教学三级目标的现实意义（）。

答案:三级目标符合素质教育的要求###三级目标符合学生的心理发展规律###三级目标符合教学规律###三级目标符合写作规律写作教学要重视发展学生的思维能力，发展创造性思维，着重培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和创造能力。（）

答案:对关于“写作”的目标，《义务教育语文课程标准》的定位包括（）

答案:第二、三学段（3-6年级）课程目标是开始“习作”###第四学段（7-9年级）课程目标正式称为“写作”###第一学段（1-2年级）课程目标定位于“写话”写作教学的三级目标中，高级目标是指（）。

答案:培养学生良好的写作素养，提高学生文化品位《义务教育语文课程标准》的写作教学目标是能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达手法，