教师个人成长的总结

教师个人成长的总结教师成长心得这次的学习中，让我心得最深的就是刘焕老师的成长档案袋了，从里面的一点一滴，一个反思，一个片段中，我真切的感受到作为一名班主任的成长是与学习和管理分不开的，只有用爱才干使工作变成一个成长的旅途，在这个旅途中，风光无限，随时学会积存、记录和反思，让一切都不要只是成为回忆，而成为一部随时可以观阅的影片，一帧帧画面都是包涵着教师成长的艰辛。我从中得到了一些提示：1、在学习中提升能力一位优秀的老师都是从班主任走来的，一个班主任就是一名教育家。因为班级的建设与管理、同学的教育与培养是一门很深的学问，必需要广博的知识、丰富的经验，必需要教育才干与管理艺术。而知识与能力是辨证的统一体，知识是能力的基础，雄厚的知识基础，是提升能力的精神宝库，因此，班主任要强化学习，提升能力。另外，参加各种学习，听专家学者的报告是很有必要的，他可以减少我们遨游书海的时间和经历，但是，必必需对专家的报告进行独立思索，听后要总结自己的收获，对他们的观点有没有不同的看法，对那些没有弄明白的问题可以再找一些资料进一步学习钻研，也就是把进修与自修结合起来。泛读与专攻相结合。依据班主任专业化的要求，其知识结构必必需是横向知识广博，纵向知识深邃的。因此，在读书学习的时候，既要广泛涉猎方方面面的知识，又必必需结合自己研究的课题确定理论学习的主攻方向。2、在施行中锻炼能力。能力建设离不开施行，老师的能力既要在学习中提升，更要在施行中锻炼。施行是熟悉的基础，也是提升能力的基础。教学和教育活动是最基本的施行活动。这些活动是增长教师才干的广阔舞台。教师的许多优秀的思想道德品质和组织管理能力，都是在教育施行中，通过自己磨炼或教学相长而逐步形成的。因此，教师要注重在在工作时间中磨练意志，在想干事、会干事、干成事中提升自己的能力。也可以留下计划，过程，反思等资料作为成长的记录。3、做个有心人，及时的反思教学不断提升自己的业务水平作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改善？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星〞。刘焕老师的档案里也随时体现了这一点。作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。4、懂得感恩是教师成长的必备素养要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有合格的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才干长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会保持，才会成长……现在回忆自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。刘焕老师每学期都在与孩子们一起共同度过他们的生日，这给孩子的心灵会留下怎样的感触啊，只有被包容在爱里的孩子才干感受到爱，并学会去付出。教师的成长是一个过程，尽心尽力的去做好每一个记录，从一切的可能去让工作成为自己和孩子成长的乐园，用爱来浇灌，盛开美丽的花朵。┣教师个人成长总结教师个人成长总结时光荏苒，转眼间十几年过去了，回想自己这些年的成长历程，感觉犹如一条细丝，是那么的微而又那么的绵长。在这里总结一些经验和感想，对自己以后的工作是有帮助的。一.理念是行动的先导。同学是人，活着的、不断成长着的人，不是简单的容器。小学阶段孩子们正好处于快速成长期，为了实现快速成长则必需要更多的养分，谁来供给这些养料？我想作为教师是义不容辞的，由此我真正意识到其实教书并非像想象中的那么简单。新课程改革的理念指出同学的发展应该全面、和谐和可持续的发展。因此，为人师者必需要做的实在太多太多。在教学制定过程中，不断思索我这样的教学是否能真正促进同学的发展；在教学实施过程中，不断修正自己的教学制定基于同学展开教学；在教学成为历史事件时，不断反思自己哪些有益于同学的发展？哪些是无益的？以为下次施行提供经验的参照。我不断地劝诫自己，数学教学应实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。〞这也是数学课程标准中提出的基本理念之一。在转变了自己的理念之后我深切地体会到同学常与自己一样体验着如丝般地成长，无论这种成长看起来是微乎其微的但是他却是不可缺少的。二.行动决定一切。行动起来则有百分之五十成功的希望。所谓成功的母亲是失败，正是说明了经历施行过程中的失败是不可避免的。失败无论会让人灰心丧气，但是我想它带给我的是更多的反思与寻找。本学期以来我认真阅读了《新课程理念与小学数学课堂教学》、《数学课程标准解读》等书籍，并做好阅读笔记，结合理论指导反思自己的教学施行，通过不断地反思与施行促进自己的成长品味着成长如丝的那一份幸福与愉悦。三.施行是检验真理的唯一标准。在教学中，我形成了自已的教学风格，主要归纳为如下三点：〔一〕、激发同学兴趣，变苦学为乐学。我在教学施行中充分感觉到：传统的教学方法过于死板，使数学知识变得枯燥无味，同学接受知识处于被动状态，思维处于压抑状态，产生厌学心理，很难取得令人满意的教学效果。我追求一种高层次的教学艺术，激发同学兴趣，创设轻松愉快的教学环境，让同学自觉主动地去尝试，变苦学为乐学。如何变苦学为乐学？我主要采纳了三个途径：一是从教学内容入手，充分挖掘教材本身的魅力，满足并激发同学的情感必需要和求知欲望。二是合理地组织好教学密度、难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使同学始终如一地保持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造并交替运用生动活泼的教学方法，设置出引人入胜、乐而忘倦的教学氛围和情景。在这三个途径中，我尤其注重教学方法的运用，创造了“布设环境，引人入胜〞、“实物演示，加深理解〞、“制作教具，形象直观〞、“故事激趣，吸引注意〞、“幻灯录音，动静结合〞等五种激发兴趣的基本方法，使那些看来索然无味的数字、符号和概念变得亲切感人，充满纯净的童趣。〔二〕引导同学尝试，变学会为会学。我认为小学儿童尤其是中年级以上的儿童，不随意注意和形象思维占主导地位，但随意和抽象思维的发展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一惯主张，教师的任务就是要在两者之间架设桥梁，帮助同学把不随意注意转化成随意注意，使形象思维过渡到抽象思维，通过自己动手、自己运脑的方式，达到自我感知，自我发现，自我尝试新知的目的。在课堂教学上，我对自己约法三章，制订了严格的“清规戒律〞，切实做到“教师少说同学多说，老师少讲同学多思，〞达到变教师教同学学会，为同学自己会学的较高境界。在复习乘法的简便计算时，我在黑板上出20道99与两位数相乘的试题，然后师生进行比赛。结果，无论同学也运用了简便算法，却远远落在教师后头。同学迫不及待地想教师告诉他们速算的秘密，我却不失时机地卖了个关子，并不讲解，只是显示他们去尝试积与乘数的关系，经过一番认真的观察、比较、计算，小朋友们争先恐后地发言，汇报自己发现的真理。有的说：积的最高两位数比这两位数少1，积的最低两位数与这个两位数的和刚好是100，用100减去这两位数就得到积的最低两位数。有的则说：用100减去这两位数就是退位减法，影响速算速度，可以用99减去积的最高两位数，也可以得积的最低两位数。大家你一言我一语，几乎不必需要教师过多的帮助，就找到了99自算，找出99与一位数相乘的、999与一位数和两位数相乘的速算方法，借以巩固知识，发展知识，迁移能力，大家一齐拍手了喜悦和胜利的欢乐。〔三〕沟通知识联系，变知识为能力。我在教学过程中，特别重视沟通知识的内在联系。我熟悉数学知识的构建特点，确信“任何一种新的数学知识，都是由两种或两种以上的旧知识构建而成〞，并且进一步认定，只要帮助同学沟通了两种或两种以上的旧知识，同学就能够构建起新的知识大厦。因而在实际教学过程中，我总是用极大的力气，显示数学知识之间的内在联系，指导同学运用发散思维，从不同的角度，不同的思路，不同的方法，去审阅、理解、比较数学概念，解决从生活实际中抽象。原公布者：福建师大黄秋萍青年教师成长小结与反思时光飞逝，转眼间参加工作已经三年了，在这段时间里，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛劳但是很快乐很充实，“我想成为一名教师！〞因为这个信念，我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终遵守着一个追求：做一名老师，用我的言语在同学渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉同学的心灵，去温暖他们的人生.将近三年的教学之路走下去，有得有失.一、个人的成长离不开学校合格的机制在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和激励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关怀延伸到生活中的方方面面，许许多多经验丰富的老老师的帮助和激励过我的人都给过我很大的帮助。在这样一种合格的环境下我才得以健壮的成长。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学施行中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不够。但我会逐渐的完善和提升的。所以在这里真地感谢我的指导老师张梅老师，感谢求实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富！二、课堂教学方面〔一〕备课教学之始，我熟悉到备课的责任心与管理的重要。没有范文。以下供参照，主要写一下主要的工作内容，如何