在中学地理教学中培养学生的联想与跳跃思维能力-以“中国的交通”教学片段为例

在中学地理教学中培养学生的联想与跳跃思维能力——以“中国的交通”教学片段为例在中学地理教学中培养学生的联想与跳跃思维能力——以“中国的交通”教学片段为例摘要：联想思维和跳跃思维是培养学生创新能力和探索精神的关键因素。中学地理教学中，通过使用教学片段《中国的交通》，能够引导学生进行联想与跳跃思维的训练。本文从提升学生联想思维和跳跃思维能力的意义出发，探讨了利用教学片段培养学生联想与跳跃思维能力的方法与策略，并提出了具体实施的建议。关键词：中学地理教学；联想思维；跳跃思维；教学片段一、引言在当今社会，创新能力和探索精神一直被认为是学生成功的关键因素。而联想思维和跳跃思维是培养学生创新能力和探索精神的重要方法之一。地理作为一门综合性的学科，培养学生的联想思维和跳跃思维能力对于其综合素质的提高至关重要。本文以中国的交通为例，探讨如何通过教学片段培养学生的联想与跳跃思维能力。二、联想思维和跳跃思维的意义联想思维是指通过激发学生的观察力、想象力和思维活力，使其能够从已有的知识和经验中延伸、联想出新的观点和见解。跳跃思维则是指能够跳出固有的思维模式，从新的角度出发，对问题进行深入思考和创新性的解决。联想思维和跳跃思维能够激发学生的创造力，提高其问题解决的能力，培养其探索精神和创新意识。三、利用教学片段培养学生的联想与跳跃思维能力教学片段作为一种多媒体教学手段，能够具体形象地呈现地理现象和地理知识，引发学生的兴趣和思考。通过使用教学片段《中国的交通》，可以有效地培养学生的联想与跳跃思维能力。1.创设情境，激发学生的想象力教学片段开始前，教师可以创设一个情境，引发学生的好奇心和想象力。比如，教师可以说：“大家是否想过，中国是一个幅员辽阔的国家，交通在其中起着什么样的重要作用呢？我们将通过观看一个有趣的教学片段，一起探索解答。”2.引导学生联想与思考在观看教学片段的过程中，教师可以适时停下来，发问学生关于交通的问题，引导学生进行联想和思考。比如，教师可以问：“你们觉得中国的地理环境对交通有什么影响？中国的不同地区的交通特点有哪些？”学生可以通过联想和思考，从地理环境、人口分布、经济发展等方面进行分析与解答。3.鼓励学生从不同角度思考问题在讨论过程中，教师应鼓励学生从不同角度思考问题，突破传统的思维模式。比如，教师可以提问：“中国交通的发展对于经济、环境和社会生活有何影响？你们有什么新的想法和见解？”学生可以通过跳跃思维，探索不同的解决方案和观点。4.引导学生进行归纳总结观看完教学片段后，教师可以引导学生对所学内容进行归纳总结，培养其思维的逻辑和整合能力。比如，教师可以让学生分享他们在观看片段中的新的发现和思考，相互交流并进行总结。四、实施建议为了更好地培养学生的联想与跳跃思维能力，在教学过程中可以考虑以下几点：1.教师要具备启发性的提问能力，引导学生进行联想和跳跃思维。2.选择具有代表性和启发性的教学片段，能够激发学生兴趣和思考。3.鼓励学生展示个人观点和见解，促进学生的思维交流和碰撞。4.提供适当的学习资源和引导，帮助学生进行归纳总结和深化思考。五、结论联想思维和跳跃思维是培养学生创新能力和探索精神的重要手段。在中学地理教学中，通过使用教学片段能够有效地引导学生进行联想与跳跃思维的训练。然