苏教版一年级下册美术全册教案

苏教版一年级下册美术全册教案一年级美术下册教案润色版课题1、雪课时2-1日期教学目标1.回忆冬天下雪的情景，用铅笔打稿描绘雪景。2.培养学生的观察能力和创造能力。3.培养学生热爱生活的情趣。教学重点抓住雪景的特征。教学难点画面构图要完整，内容要生动有趣。教学准备铅画纸、水彩笔、水粉颜料等。预要求回忆下雪时的情景，收集描绘雪的图片。教学过程一、预反馈检查学生们的课前准备情况，督促学生养成良好的课前准备习惯。二、精讲探究1.猜谜：像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（打一自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地天，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然现象）2.今天我们就来了解一下雪。3.问：小朋友们都见过雪吗？请小朋友们回忆一下下雪的情景，并用本人的画说一说。4.师出示图片。问：画面上有哪些事物？画的是什么季节的景色？5.指导画法：（1）问：画面上的小朋友的穿着有什么特点？穿着厚厚的衣服，戴着棉帽、围巾、手套。画人物的时候，小朋友的头比例可稍大一些，画衣服时，要把衣服上一些细小的部分也表现出来，这样使人看起来才生动有趣，否则，就显得很单调。教师示范画小朋友。（2）问：下雪了，雪花在天上飞，你能回忆一下雪花是什么样儿的吗？谁能上黑板来画画。像一朵朵洁白的花。我们可以用六根线条来画雪花，对称式花纹，很美丽！三、操演展评1.布置作业：XXX的景色。要求：画铅笔稿。2.学生绘画，教师巡回指点。四、反思拓展回家多找一些表现雪景的图片，研究他人的表现办法，下一节课我们就来比比谁的涂色最好看。课题1、雪课时2-2日期教学目标1.进一步修改上一节课的草稿，掌握雪景的表现办法。2.研究用油画棒和水粉色结合使用的涂色办法。3.培养学生的观察力和创造力。教学重点研究用油画棒和水粉色结合使用的涂色办法。教学难点熟练运用多种雪景的表现方法。教学准备油画棒，水粉颜料等色彩工具。预要求观看书中作品，想一想雪是怎样用色彩表现出来的。教学过程一、复回顾上节课我们了解了很多雪的知识，你们还记得多少呢？教师提问，指名学生回答。二、精讲探究今天我们要来研究如何用彩笔表现出雪天的美丽景色。1.下面请人人看老师表演一个小小的魔术。教师拿出一张白纸给人人看，并且贴上黑板。教师开始调蓝色的水粉颜料，调好之后给大家观看，他是什么颜色的。精彩的部分马上就要开始了，请大家认真观看！教师拿起水粉笔，蘸满调好的蓝色就在黑板上的白纸上平涂起来。咦，怎么还会有白颜色的呢？是不是没涂到哇。再来涂一下。怎么涂不上去？还是白颜色的呢？你们谁知道原因呢？2.指导画法：（1）我们在涂色的时候，究竟怎样把雪花表现得更突出更美丽？我们可以用白蜡笔或白油画棒，白蜡烛画雪花，然后用蓝色的颜料涂天空色，请大家仔细观察一下，发生了什么变化？教师示范。这就是我们刚才的魔术。哦！原来蜡笔是油性物，不吸水的。（2）别的我们画屋顶上和树枝上的大块雪可用雪白色来涂色，也能够留白，就是把边上有色的景物画好，把积雪的部分留下不涂，因为纸是白色的。（3）表现雪花的方法还有很多，比如说用棉花，白纸等材料粘贴的方法。问：你打算用什么方法来表现雪花？三、练展评1.为上节课的铅笔稿涂色。要求：巧用技法表现雪景。2.教师巡视指导学生作业。3.展评作业。四、反思拓展引导学生保护环境，防止污染。课题2、图画与文字（一）课时1-1日期教学目标1.通过文字的象形性，让学生接触并了解文字的构成与文化内涵。2.欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和方法表现象形文字。3.古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。教学重点欣赏文字的形式美、线条美、点画美。教学难点运用水墨画的多种表现办法来描画象形文字，体验创造的乐趣。教学准备水墨画作画工具。预要求预本课内容，准备好作画工具。教学过程一、导入新课1.今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始。（出示岩壁范画）2.崖壁上画了许多动物的形象，XXX看，谁的目力眼光好，能从中找到“鹿”、“兔子”和“大象”！（出示三种动物的图片）3.学生判断寻找。同学们都十分伶俐，一下子就找到了这三种动物。那么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢？4.不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物形象和它们平时的样子不大一样。它们都是根据所要表现的动物特征，用简单的线条画出来的，更像一些图案符号。它们就是——（揭题，板书）象形文字！二、精讲探究1.你了解象形文字吗？你觉得它们的特点是什么？你还认识哪些象形文字？同学们在预作业的时候搜集了很多相关的资料，现在可以大胆地举手发言，把你知道的告诉老师和同学们！2.以我们刚才看到的那头大象为例，最初人们想记录大象的时候是直接把整个大象的样子画下来。（出示图案文字“象”）这就是我们最初的图案化文字，但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，于是加以简化。（出示象形文字“象”）。再后来文字颠末量年的演变从篆书变成了我们今天写的楷书（出示楷书“象”）。3.在没有发明纸张的时代，我们的老祖先把这些象形文字记录在什么东西上呢？（出示龟壳、兽骨、金属器皿的范画。）你认识这些象形文字么？喜欢它们吗？这些古老的文字是不是比今天的文字更风趣呢？4.如果你觉得它们有趣的话不妨拿起笔来在纸上写一写。你认识哪个字，喜欢哪个字就写哪个字，注意只写一个。写的时候动脑筋想想，把这个字摆在什么位置，大小笔画怎样写才漂亮。（请三名学生上台写，分别用油画棒、毛笔和水彩笔。）5.写完后请学生比较所写的字，举行点评，总结怎么写好看。（字要写得大，要摆放在画面正中显眼的位置，笔画要粗。）6.象形文字除了能够用不同的笔写出来，还能够用什么办法做出来？（拼贴法、撕纸法、剪纸法。）我们可以为这些做好的象形文字选择一个合适的背景颜色。（比较选择，颜色要有区别不能混淆，这样文字就不突出了。）7.画面上只有我们的象形文字，是不是显得太孤单了？你觉得还可以用什么方法把象形文字装饰起来呢？（出示“月”字为例子。）只要我们发挥聪明才智，就能把我们的象形文字变成一幅幅有趣的装饰画!三、练展评1.老师的作品有哪些可以借鉴的地方？同学们不妨在自己的作业中思考体会一下，如果有好的方面就大胆地借鉴，用在自己的创作中。2.作业要求：同桌的两个同学为一个小组，相互合作共同来完成一幅象形文字的装饰画。你们最喜欢哪个字，就用哪个字。看看哪个小组的同学最有合作精神，完成的作品最快最好。3.学生作业，教师巡视指导。4.学生作业展现，评点。四、拓展除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活之外，我们还能够用这些风趣的象形文字来装饰什么？能够装饰衣服，装饰皮包等