大学语文阅读理解100篇_第1页
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二、阅读理解题(三)看中散临刑东市，和气不变素零弹之。黃矿皮散》。曲终,日:“袁学尼尝诗学此散，静新因不与，矿陵散》于今绝奥!”太学生三千人上书,请以为师,不许。文王亦寻梅1.翻详划线的句子。(当时)有三千太学生上5.请求以程比为老师(想用这种方法来技嵇出),(潮廷)不允许。(稽康被杀同)不久，文王司马咐也后悔了。2.稽康临刑前唯強牵挂0“陂散》一口,对此你是怎样理解的?生死之际挂念的唯有音乐,是把艺术作为生命的凝聚点。价值的凝聚点。可以说这一行为体现出的是嵇康的人格的又一内涵--将出术人生化。也将人生艺术化了。这无疑是魏背乱世中一林亮色3划线向子是从什么角度米刘画格康的?1.何作用?侧面烘托:以当时三干太学生的求情。事后司马吗的后情来村托程康的才华影响力、不可复得，命运恋H.(化)我们那中还有-一种可以急道的食品叫攸“焦眉”。糊锅巴寨成醉末，就是焦胃。我们炒米和焦简和我家乡的贫穷和长期的动限是有关系的。1.作者写焦厢.为什么举小时候因为打仗暴进炼阳观这件事?

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