emba毕业论文范文参考关于emba毕业的优秀论文范文【10篇】

1、emba毕业论文范文参考关于emba毕业的优秀论文范文【10篇】 中国台湾地区是东亚现代化发展模式中的一个特殊个案.二战以后,台湾地区在 _当局的领导下实现了经济发展和政治转型,从威权体制逐渐向“*体制”过渡. _转型深刻地影响 _精英的发展演变,而 _精英又推动或制约着 _转型的进程,两者密切相关,相辅相成,从某种程度上说,台湾地区政治转型有赖于政治精英的行为决策,需要精英进行相应的变更,以满足大众政治参与的要求,这就使得台湾地区政治精英嬗变(elite transformation)成为分析台湾 _、经济发展和社会变迁的重要切入点. 通常而言,精英的内涵有广义和狭义之分.广义上,精英既包括

2、拥有一定统治权的政治精英,还包括非权力系统内具有广泛影响力的人士,如士绅；非正式社会的领袖,如帮主以及现代社会中有政治影响力的各界人士,包括 _等等.本论文所讨论的政治精英是从狭义范围界定的一个中性概念,意指在中国台湾地区政治转型过程中,影响台湾地区“*化”发展过程的权力精英,是在政治上有直接影响力和决定力的少数人,即经由政治选举或政治任命(political elected or political appointed),在台湾地区权力机构中居支配地位的政治人物(political figures) 本论文试图系统梳理 _至xx年当代 _精英的历史演变过程,重点探讨在台湾 _变化过程中政治精

3、英如何实现从单一化到多元化,从身份认定到成就取向,再到选举导向的显著变化,并且深入分析政治转型启动前后政治精英结构和行为的变化以及形成的特点,由此归纳 _精英嬗变的特殊性和一般性.这对于研究台湾复杂多变的政治现象和展望台湾地区未来发展方向具有现实意义和理论意义. 本论文由三个部分组成：导论、正文(包括第一章至第五章)和结语. 导论部分主要阐述研究背景和意义、政治精英的研究现状以及基本研究路径和研究方法. 正文部分分为两个部分,共计五章.第一部分包括第一章和第二章,涵盖论文的理论演绎和背景分析,为以后篇章展开对 _精英的深入分析作铺垫.第一章回顾精英理论发展的历史脉络,比较三种精英理论的差异,构

4、建适合分析 _精英演变过程的理论基础,提出本论文的分析框架,即从转型视角研究政治精英,政治转型如何改变精英录用方式,而录用方式的变化又如何导致精英结构、政党制度等因素的变化,从而改变政治精英的行为方式.第二章将政治转型作为分析 _精英形成与发展的历史背景,从国际因素和岛内因素两个方面来分析 _精英嬗变的现实动因,概括 _转型的特点. 第二部分包括第三章、第四章和第五章.第三章分析威权时代、政治转型前期和政治转型后期三个阶段 _精英录用方式的演变过程,探讨不同时期执政者采取不同精英录用方式的历史原因以及产生的实际效果.第四章以 _转型为分界线,以历史发展为线索,从精英类型及变化、精英整合等方面来

5、概括当代 _精英结构演变过程和结构特征,分析精英结构变化的深层次原因.第五章对 _精英的行为进行深入剖析,探讨 _精英行为变化及其特征,并分析精英未来的政治取向. 论文的最后部分是结语,即总结归纳各章内容,并予以理论上的提升,指出未来的研究方向.认为 _精英嬗变具有自身的特质,这一特质源于台湾地区政治转型的特殊性.转型过程中随着精英录用方式的变化, _精英实现了从委任型或抗争型政治精英向选举型政治精英的重大转变.由于台湾地区特殊的社会文化原因和复杂的现实政治背景,黑金政治、地方派系等因素掺杂其中,精英行为日趋多元化和庸俗化,通过选举以获取政治利益和政治权力最大化的行为方式也渐居主导地位.这一态

6、势也使选举行为和狭隘的局部利益这两者之间互相制约,造成社会取向的短视现象.台湾地区政治精英嬗变既有推动政治转型可取的一面,同时也给台湾社会带来了动荡和不确定性,真正均衡有序的*政治在台湾地区尚未呈现. 结核分枝杆菌作为结核病的病原菌,自上世纪五十年代以来,不断发现有效的抗结核菌药物,使古老的结核病流行得到了一定的控制,但是由于不少国家对结核病的忽视,艾滋病的并发感染和抗生素的滥用等,结核病死灰复燃.在中国、印度等地出现了越来越多的耐药结核分枝杆菌,作为中国盛行的lineage2型别也被认为具有更强耐药性、更强毒力的现代型结核菌,这也使得对结核流行病学的、耐药相关的、lineage2型别相关的研

7、究成为关注热点.本实验室通过在中国地区广泛的收集临床耐药结核菌株等,运用高通量二代全基因组测序,对161株结核分枝杆菌进行生物信息分析,从基因组水平挖掘结核分枝杆菌的进化过程、型别特征和耐药相关区域等.本研究的主要结果如下： 1.通过与NCBI数据库中22株已知分型的结核分枝杆菌复合群构建系统发育树,确定了收集的161株中国临床菌株分别属于lineage2(122株)、lineage3(2株)和lineage4(37株).在群体结构方面重点对主要流行的lineage2和lineage4展开分析,从分类比较菌株中突变位点数量发现,结核菌株型别间的差异要比耐药与敏感菌株间的差异要更具有统计学意义,

8、即不同型别间存在明显的突变位点数量的差异. 2.基于推测的祖先序列,统计属于lineage2型别相关的位点为295个,lineage4型别相关的突变位点为167个.从G:C,T:A的颠换与G:C,A:T转换的比值中得知,属于lineage2型别相关的SNPs为氧化损伤导致的突变比例较lineage4要大,而氧化损伤又被报道同结核菌的耐药性相关,因此lineage2基因组易发生氧化损伤的突变也为lineage2易突变和易耐药的原因提供条可能线索.另外,我们发现,相对于lineage4型别相关nsSNPs,lineage2型别相关的nsSNPs存在一定数量的影响复制,重组和修复相关的和转录相关蛋白

9、功能的非同义突变(如recD, Rv0922, dinG, uvrC和nth等),这类突变正好也可以用来作为解释lineage2相较于lineage4的易突变和耐多药性的潜在突变机制.因此,这两者型别相关的突变位点除了可作为将来高分辨率分型技术的分子标记,对于研究lineage2的易耐药性、较高突变率和毒力具有一定的价值. 3.在依据系统发育树推测结核分枝杆菌 _和进化史时,我们发现结核分枝杆菌复合群的分化过程同现代人类的迁徙有着密切的联系.追踪结核分枝杆菌复合群的共同祖先,同样是七万年前左右走出非洲,并依此分化非洲分枝lineage5-6(6万年前左右),环印度洋分枝lineage1(5.8

10、万年前左右)、欧美分枝lineage4(3.7万年前左右),并最终3.4万年前左右分化出中亚分枝lineage3和东亚分枝lineage2. 4.研究我国主要型别lineage2和lineage4在中国境内的可能历史传播轨迹时,我们推测亚型L2.1、L2.2、L2.3和L4.1、L4.2均是在一万年前左右(新石器时代)发生了扩张和分化出来.其中,L2亚型中相对古老的L2.1很可能同东亚人早期的“南线”从中国的南部地区出现有南至北的传播.而L2.2、L2.3、L4.1和L4.2更可能与东亚人的“北线”迁徙路径有关,从中亚或西伯利亚等区域传入中国并扩散,尤其是最“年轻”的L2.3的共同祖先(5.2

11、千年前-1万年前)很可能由于所处的年代(华夏五千年)或本身的进化优势(更强的毒力、适应性),使L2.3成为如今中国地区的主要流行的型别. 5.在对临床结核分枝杆菌的耐药关联分析中,首先根据进化树去除与系统发育树相关的或者是发生同义突变的SNPs,然后通过泊松分布(P,0.05)和正态分布(P,1.0,其中敏感菌株的全基因组平均dN/dS仅0.430)；85个候选耐药基因中含24个结核分枝杆菌生长必需基因,这也很可能与长期的药物刺激和强烈正向选择压力有关；耐药的候选间隔区存在通过sRNA或者新的启动子区域突变来进行调控基因表达的可能. 综上所述,本研究通过整合中国地区临床菌株的测序结果,找到li

12、neage2与lineage4型别相关的SNPs和一批耐药候选区域,展示了结核菌同人类长期共进化、迁徙的关系以及在中国的历史传播轨迹,挖掘了一些新结核分枝杆菌的可能耐药机制.本研究为更好预测结核未来的可能传播模式并制定防控、跟踪、诊断和治疗方案提供帮助,同样也为多组学的结核分枝杆菌研究奠定基础. 澳门是一个经济发达、社会开放、国际化程度较高的“弹丸之地”,澳门回归后,特区政府高度重视高等教育在社会发展中的作用.在澳门旅游*业蓬勃发展的背景下,澳门特区政府有充足的财政保障支援高等院校的经费需求.当前,澳门共有十所高等院校,其中四所公立院校,六所私立院校.然而澳门高等教育的整体水平并不高,亦无一所

13、蜚声国际的知名院校.那么澳门缘何缺少一所世界知名的高等院校澳门应如何规划其高等教育的未来发展路向呢 澳门属于典型的微型地区,世界范围内有诸多类似于澳门的微型国家与地区.微型国家与地区并非仅是巨型或大型国家的“迷你版”那般简单,微型国家与地区有其自身的独特性.因此,微型国家与地区的高等教育发展亦应紧扣这种独特性,在此境况下寻求高等教育发展的别样路向.有鉴于此,探讨澳门高等教育的发展应将其放置于微型国家与地区的视域之下.任何国家或地区的高等教育制度都难以达臻完美无缺,其高等教育的发展需借鉴他国或地区的优良经验.与其他国家或地区高等教育发展的比较是对自身教育制度的“反观”与“检阅”,亦是从“类群体”

14、中找寻可资借鉴的优良做法.因而,本研究选取香港、马耳他两个案例,从高等教育发展的内涵所涉及的系统结构优化、规模增长与质量保障、国际化水平提升、社会适应性增强四个维度与澳门进行比较研究.在比较镜鉴的基础上探寻澳门高等教育发展的路向. 澳门、香港、马耳他皆属于微型社会,微型社会有着不同于巨型/大型社会的典型性表征.首先,三者都有被殖民的历史；其次,微型 _规模有限,难以实现规模效益；第三,微型社会开放度高,文化多元.微型社会的这些相关特性形塑了其“微型高等教育”. 澳门高等教育的发展可追溯至欧式圣保禄学院的建立,然而,圣保禄学院关停之后澳门高等教育陷入了“长时段”的空寂期.1981年私立东亚大学的

15、设立可谓是澳门现代高等教育的肇始.因应过渡期对人才的需求,澳葡政府收购私立东亚大学将其转制为公立大学,自此澳门才有了本土意义上的高等教育机构,其后公立东亚大学一分为三.回归后,伴随社会对高等教育需求的增长,澳门高等教育得以跨越式发展. 从高等教育系统结构来讲,澳门高等教育系统公私立高校并存,高等教育系统缺乏整体统筹规划；香港高等教育系统呈现出“差别有序”的特点,大学教育资助委员会通过“共展所长”的理念优化高等教育系统结构；马耳他属“双轨制”高等教育体系,其高等教育系统结构清晰、易于统筹管理. 高等教育规模增长与质量保障方面,澳门、香港高等教育均已实现马丁,特罗意义上的普及化,马耳他高等教育规模

16、增长则相对较缓慢,尚处于大众化阶段.澳门高等教育虽实现了“跨越压缩式”发展,然而却是量与质的非均衡发展,其高等教育质量保障体系仍待健全；香港移植了英国高等教育传统,高等教育规模增长之初便注重质量保障,因而建有完备的内外部质量保障体系；马耳他则是在博洛尼亚进程的促动下引入了高等教育质量保障体系. 高等教育国际化拓展方面,澳门具有实现国际化的先天优势,但“后天”发展受阻,其国际化水准仍有待提升；英国高等教育模式的移植为香港高等教育达致较高国际化水准奠定了基础,加之高等教育产业化战略及构建“区域高等教育中心”的目标有力地推动了其高等教育的国际化发展；马耳他在“欧洲高等教育区”整体目标的影响下,极为注

17、重高等教育的欧洲维度,其高等教育国际化发展策略是以区域化驱动国际化. 高等教育社会适应性方面,澳门、香港、马耳他皆表现出较高的社会适应性.这与微型国家或地区的可持续发展更加需要高等教育的支撑紧密相关.然而,三者相较而言,香港、马耳他高等教育的社会适应性更强,其社会适应机制更为完备,外部引导机制与高等院校的回应机制相得益彰.引导澳门高等教育适应社会的外部主体则相对单一,相关主体处于缺位状态. 最后,本研究归纳了澳门、香港、马耳他三个微型国家或地区高等教育发展的路径,并就微型社会高等教育发展的共性困境及“理路”进行了归结.在此基础上,从六个方面提出了澳门高等教育未来发展的策略建议. 高等教育使命和

18、我国高等教育法,要求高等教育机构以培养人才为中心,为人们提供高质量的、适宜的高等教育服务.高等学校和学生、用人单位属于供需双方,作为供方的学校,提供教学、科学研究、技术咨询等相关服务,作为需方的学生向学校支付费用、购买教学服务,作为另一需方的用人单位雇佣学校学生、购买科学研究成果和咨询服务.高等教育环境已经变化,高等学校为更好地满足学生、用人单位的要求,应该确立学生、用人单位导向,关注他们的需求,提高服务质量,重视品牌经营.因此,站在需方(学生、用人单位)角度,系统研究高等教育服务质量与高等学校品牌价值,科学构建高等教育服务质量评价尺度和高等学校品牌价值评价体系,有效制订改善服务质量和提升品牌

19、价值的战略,具有非常重要的意义. 纵观高等教育相关文献,很少看到从需方角度系统评价高等教育服务质量和高等学校品牌价值. 我们遵循这样的技术路线展开研究. 首先,确定需方(学生、用人单位)视角,随后,梳理国内外高等教育服务质量和品牌价值文献,接着,构建学生、用人单位高等教育服务质量评价尺(EDUQUAL)和高等学校品牌价值评价体系,探讨高等教育服务质量与其他品牌价值评价维度的关系,最后,利用前面章节的理论成果,制订提高高等教育服务质量和提升高等学校品牌价值的策略. 本文的高等教育服务质量和高等学校品牌价值评价研究,均是基于需方(学生、用人单位)视角,并且,因为高等教育服务质量是品牌价值评价的维度

20、之一,从而使得章节间融会贯通、一脉相承. 我们采用了如下的研究方法. 跨学科应用经济学、教育经济学、供求理论、心理学、产业组织理论、控制论、营销管理和战略管理等理论,理论研究和实证研究相结合,逻辑推理与实证验证相呼应,收集大量一手数据,运用多元统计方法,比较多样本调研结果,借助LISREL软件编制程序,建立结构方程模型(SEM),验证理论假设和概念模型的有效性. 我们得到了如下的研究成果. 1.回顾一般服务质量与高等教育服务质量相关理论成果,基于需方(学生、用人单位) 视角,萃取评价我国高等教育服务质量维度,构建学生、用人单位的高等教育服务质量评价尺度(EDUQUAL). 界定相关概念,高等教

21、育服务质量及其评价理论,总结一般服务质量与高等教育服务质量内涵的不同,比较一般服务质量与高等教育服务质量评价方法的差异,为构建高等教育服务质量评价尺度(EDUQUAL)打下理论基础. 通过对高等教育投入-过程-产出(IPO)分析,发现学生更关心“教育服务过程”,用人单位虽对“教育产出”很关注,但依然非常在意“教育服务过程”,两者对“教育投入”均不太在意.因此,我们的研究锁定高等教育服务“过程质量”,借鉴前人关于一般服务质量与高等教育服务质量评价的研究成果,应用访谈、问卷调查和多元统计等方法,构建学生、用人单位的高等教育服务(过程)质量的评价尺度(EDUQUAL),并运用严格的实证方法对EDUQ

22、UAL进行检验.EDUQUAL展示了学生、用人单位对高等教育服务(过程)质量关注点的不同. 2.回顾品牌价值相关理论成果,基于需方(学生、用人单位)视角,假设高等教育服务质量与其他维度共同构成高等学校品牌价值评价体系,并验证这种假设的科学性和有效性. 对品牌理论、品牌价值评价理论、高等学校品牌评价(主要是国内外的排名)进行了系统的研究,论述了基于需方(学生、用人单位)视角,对高等学校品牌价值进行评估的必要性和迫切性. 基于需方感知,引用Aaker(1991,1996)、Yoo, B., Donthu N., and Lee S. (2000)等学者的品牌忠诚度、品牌知名度、感知质量、产品联想、

23、组织联想、感知价值等维度,结合高等教育服务特点,首次提出“人脉关系”维度,理论上提出高等学校品牌价值评价体系,运用实证方法,验证了该体系的科学性和有效性,并发现各维度对品牌价值的贡献具有差异.结果显示,品牌忠诚度是品牌价值最重要的,其次是品牌联想(产品联想、组织联想、感知价值)和感知服务质量,品牌知名度与人脉关系对品牌价值的贡献最小,这种差异体现了各维度对品牌价值解释力和贡献的大小,为制订提升品牌价值战略提供理论依据. 3.挖掘品牌价值维度之间关系的理论成果,构建“高等教育服务质量与品牌价值其他维度之间关系”的基础模型,创立添加了“人脉关系与其他维度联系”的演化模型,验证、比较两种模型的有效性

24、,发现上述各项关系的不同. 首先,通过样本数据,验证了Aaker(1996)提出的品牌联想可从产品联想、组织联想、感知价值等三方面衡量的构想. 其次,发现高等教育服务质量对品牌忠诚度、品牌知名度、品牌联想和人脉关系等维度具有正向作用,其中,对需方品牌忠诚的影响最大,对品牌知名度的正向影响次之,对品牌联想的影响稍弱,对人脉关系的作用最小, 最后,证明了人脉关系对品牌知名度、品牌联想起积极的正向推动作用,其中,人脉关系对品牌联想的作用较品牌知名度要强, 上述关系的实证成果,也为制订提升品牌价值战略提供了重要的理论基础. 4.针对高等教育服务特点,参照高等学校的愿景和使命,运用上述需方导向的高等教育

25、服务评价尺度、品牌价值评价体系和维度之间关系等理论成果,以高等教育服务质量为中心,以高等学校品牌价值维度及其关系为脉络,系统制订提高服务质量、提升品牌价值和改善高等教育管理的策略. 最后,提出了本研究的不足、对未来研究作出了展望. 本文的主要创新点: 1.角度创新:基于需方(学生、用人单位)视角,研究高等教育服务质量和高等学校品牌价值. 分析国内外的高等教育服务质量和品牌价值文献后发现,以供方(学校)为中心的成果颇多,几乎没有看到,同时基于学生和用人单位两个视角,对高等教育服务质量和高等学校品牌价值进行研究,尤其,本研究的“服务质量评价”和“品牌价值评价”均是基于需方,并利用“感知服务质量”将

26、他们前后贯通. 理解了需方(学生、用人单位)的感知,无疑为高等学校赢得相关资源争取了主动权. 2.尺度创新:运用“行为科学”和“系统论”方法,借鉴前人部分理论成果,运用大量样本数据,以需方(学生、用人单位)为出发点,提取影响“高等教育服务质量”的因素,构建学生、用人单位的高等教育服务质量评价尺度(EDUQUAL).参考学生、用人单位各自对高等教育服务质量的评价尺度,学校将会有的放矢地制订提高“服务质量”策略,有所为,有所不为. 3.体系创新:结合高等教育服务特点,参考需方对品牌价值的深度访谈结果,提出“人脉关系”这一全新的高等学校品牌价值影响因素(维度),采取前人研究的相关维度,共同构建高等教

27、育品牌价值评价体系,通过实证研究,验证了前人相关维度在高等教育领域的适用性和该体系的有效性. 纵观国内外文献,对一般品牌价值研究,有比较成熟的理论基础和研究深度,但对于品牌价值的评价维度,并没有形成统一认识,针对“高等学校”这一特殊领域的“品牌价值”研究十分薄弱,尤其,基于需方(学生、用人单位)视角评估品牌价值几乎未见. 这种基于需方的高等学校品牌价值评价体系,为制订提升品牌价值战略提供重要的理论指导. 4.关联度创新:如上所述,关于品牌价值的评价维度,以往的学者并没有达成共识,评价维度之间关系的研究也极少涉及. 首先,我们通过实证研究,首次证实了前人提出的“品牌联想可从产品联想、组织联想和感

28、知价值等三方面测量”假设的合理性, 然后,系统地研究了高等教育服务质量如何影响品牌价值的其他维度(品牌忠诚度、品牌知名度、品牌联想、人脉关系等),挖掘出他们之间的内在联系.这种关联为制订提升品牌价值战略提供重要的理论基础.5.战略创新:基于上述创新点,设计“基于高等教育服务质量的品牌价值提升战略模式图”,制订提高服务质量、提升品牌价值和改善高等教育管理的策略. 人类社会与自然环境的关系是一个永恒的话题.新能源业已成为全球的创业热点.新能源企业通过自身的创业活动为社会提供清洁能源、减少温室气体排放和环境污染的同时也实现了明显的经济价值.与传统的创业相比,新能源创业具有明显的特征,突出表现在可持续

29、发展的三重底线带来的决策的复杂度和新兴产业带来的创业过程的长期性两个方面.本文通过理论的回顾和梳理,采用愿景释意的行为视角构建了绿色创业导向和组织行动模型.通过四个相互关联的实证研究讨论了三个问题：(1)新能源创业的任务特征是什么(2)在新能源创业机会识别的过程中起核心作用的认知框架是什么(3)新能源创业企业在组织层面通过怎样的行动模型达成可持续的创业绩效为了回答这三个问题,本研究构建了三个核心变量：变革特征(新能源创业的任务特征)、绿色创业导向(新能源机会识别认知框架)和组织主动性(组织层面的创业行动模型),并通过多项研究和多种测量方法的分析讨论了变量之间的关系,深入细致的研究了新能源创业背

30、景下认知和行动的组织动力机制,并揭示出绿色创业导向和以愿景释意为特征的组织主动性作为新能源创业机会识别和行动模型核心要素的重要作用. 本研究聚焦于一个新兴产业的全新的创业形式,在第一个研究中,使用多重案例研究的方法针对该现象进行探索.通过新能源蓄电池、风力发电机、光伏太阳能和LED绿色照明等四个具有代表性的新能源行业的深度案例研究以及其他10家企业的访谈,验证了新能源创业三个方面的产业变革特征：风险创新性,文化多样性和网络互动性.其中风险创新性是由于技术研发的大量投入、新兴产业主导设计缺失以及复杂的专利保护局面造成的企业的创新压力以及巨大的经营风险；文化多样性是指新能源创业的环境*和利益相关者卷入的社会影响,以及由此带来的价值判断的多样性；网络互动性是指新能源产业作为基础设施提供方所产生的社会效用超出了传统的市场范畴,从而使得企业的变革使命嵌入在能源系统的宏观变革背景之中.在此基础上新能源企业机会识别的认知框架称为绿色创业导向,分为环境导向、社会导向、机会导向和盈利导向四种类型.这四种导向通过组织层面的集体释意相互交织,形成创业愿景并指引着组织创造性