第9章-教学设计GYQ_第1页
第9章-教学设计GYQ_第2页
第9章-教学设计GYQ_第3页
第9章-教学设计GYQ_第4页
第9章-教学设计GYQ_第5页
已阅读5页，还剩18页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教 学 设 计,主讲人： 郭玉清（浙江大学）,现代教育技术第9章,了解教学设计的定义与过程模式。 能够根据需要正确阐明教学目标。 掌握教学设计的基本方法，能够编写教学方案。 了解教学设计工具的概念与特点。 能够对教学设计方案进行评价。,教学设计 学习目标,教学设计 内容结构,定义：过程=结果 教学设计（Instructional Design）又称为教学系统设计（Instructional System Design），是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。,教学设计,

2、以系统思想和方法为指导 以关于学和教的科学理论为基础 重视学习背景和学习者的分析 教学设计既遵循科学性又体现艺术性,教学设计基本特征,构想阶段 理论形成阶段 学科建立阶段 深入发展阶段,教学设计的产生与发展,以“产品”为中心 以“课堂”为中心 以“系统”为中心,教学设计层次,教学设计过程模式,一个完整的教学设计过程通常包括以下部分： 教学设计的前期分析； 教学目标的阐明； 教学策略的制定； 形成教学设计成果； 教学设计成果的评价与修改。,教学设计基本过程,教学设计的前期分析 前期分析的主要任务 主要包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析。 学习风格及其量表 学习风格就是学习者持续一贯的带有

3、个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。,教学设计基本过程,教学目标的阐明 教学目标的ABCD要素： A对象学习者； B行为完成教学后，学习者的终点行为； C条件学习者终点行为表现的条件； D标准终点行为的最低标准。,教学设计基本过程,数字化布鲁姆,教学设计基本过程,教学目标阐明的主要方法: (1)行为术语法 用可以观察或测量的行为动词来描述教学目标的方法,教学设计基本过程,教学目标阐明的主要方法: (2)表现性目标表述法 不需要精确陈述学习者学习结束后的结果的方法，该方法主要针对属于内部心理过程或体验等目标,教学设计基本过程,教学目标阐明的主要方法: (3)内部心理和外显行为相结合的

4、方法 A.总体目标 B.具体行为 评价试题的编制,教学设计基本过程,教学策略的制定 教学过程的确定 学习方式的设计 教学组织形式的确定 教学方法的选择 教学媒体的选择,教学设计基本过程,教学方案的编写,教学设计基本过程,教学方案的编写,教学设计基本过程,教学设计成果的评价 (1)制定形成性评价计划 (2)收集数据 (3)整理、分析和归纳数据 (4)形成评价结果,教学设计基本过程,教学设计工具及其分类 多媒体创作工具 教学设计咨询/支持系统 教学设计专家系统,教学设计的信息化工具,坦尼森的教学设计发展观 教学目标分类与“数字布鲁姆” “教学风格”及其运用 信息化教学与教学设计,教学设计 知识拓展,综合实践活动

人人文库> 全部分类> 应用文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论