初中物理受力分析精华版

1、受 力 分 析一、弹簧测力计的用法：（1）要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；（2）认清_和测量范围；（3）轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度。（4）测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力_。（5）观察读数时，视线必须_。（6）测量力时不能超过弹簧测力计的量程。二、平衡力与相互作用力平衡力是指一个物体受到大小相等、方向相反的力，两个力的受力物体是同一个产生的效果互相抵消，合力为零相互作用力是两个物体之间的相互作用，相互作用力的受力物体是两个。产生的效果不能互相抵消。平衡状态：不受力或者所受合力为零。处于平衡状态受力一定是成对的（初中阶段）。一个力的效果必定有另一个力与之相抵

2、消。三、摩擦力1 产生的条件第一：物体间相互接触；第二：物体间有相互挤压作用；第三：物体接触面粗糙；第四：物体间有相对运动趋势或相对运动；2静摩擦力与动摩擦力（初中阶段）静摩擦力等于其方向上的拉力或重力。动摩擦力等于拉力、重力或其和差（一定要在平衡状态下分析）。四、受力分析方法1、隔离法与整体法整体法隔离法概念将几个物体作为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔开的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力研究系统内物体之间的相互作用力注意问题分析整体周围其他物体对整体的作用。而不画整体内部物体间的相互作用。分析它受到周围其他物体对它的作用力例：分析下图中物体B受力情况（两物体均静止

3、）：2、假设法假设接触物体撤去（假设存在摩擦力），判断研究对象是否能维持现状。a. 若维持现状则接触物体对研究对象没有弹力（没有摩擦力）；b. 若不能维持现状则有弹力，因为接触物撤去随之撤去了应该有的弹力，从而改变了研究对象的现状。例1：如图所示：物体A随水平传送带一起向右做匀速直线运动。（不考虑空气阻力）画出物体所受力的示意图3、判断摩擦力的有、无（假设法）摩擦力的产生条件为：（1）两物体相互接触，且接触面粗糙；（2）接触面间有挤压；（3）有相对运动或相对运动趋势。例：（浙江杭州卷）将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当

4、输送带突然停止时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A.受到方向向右的摩擦力B.受到方向向左的摩擦力C.不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为（3）当将输送带突然停止时，米袋在水平方向上受力情况为_4、摩擦力的方向摩擦力的方向与物体间的相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。如AB向右匀速运动且AB之间相互静止，拉力F作用在B上，分析A，B的受力。图110五、滑轮中的力与功（压轴题）1、定滑轮与动滑轮：省力费距离（动滑轮），等力但改变方向（静滑轮）。2、滑轮中受力与绕绳的

5、关系3、与摩擦力的结合4、功与功率例 题 精 讲【摩擦力大小的相关因素】例1：在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为AF1=F2F3BF1F2F3CF2F1F3DF1F2=F3【整体法】【七中真题】如图所示，吊篮的重力为400N，动滑轮重为50N，定滑轮重力为40N，人的重力为600N，人在吊篮里拉着绳子不动时人需用力A218NB220N C210ND236N【平衡状态分析】【12年成都】 如图23所示，用水平拉力F拉上表面粗糙程度各处相同的物体

6、A，使其在水平地面上匀速运动，当物体B静止不动时，与水平绳相连的ABF图23弹簧测力计的示数不变。关于该状态，下列说法正确的是（不计绳和弹簧测力计重） AA对B的摩擦力为滑动摩擦力 BA对B的摩擦力方向水平向右 C弹簧测力计的示数等于B所受摩擦力与水平拉力F的合力 D弹簧测力计对B的拉力小于A对B的摩擦力【七中真题】如图所示，A、B、C三木块质量分别为M，m和m,连接如图。不计滑轮摩擦，若B随A一起沿水平桌面作匀速运动，则可断定 A.A与桌面间有摩擦力，大小为mg B.A与桌面间无摩擦力；C.A与B间有摩擦力，大小为mg D.A对B的摩擦方向向右【摩擦力大小】【七中真题】1、如图所示，甲、乙两

7、位同学做如图所示的“拔河”游戏，两人分别用伸平的手掌托起长凳的一端，保持凳子水平，然后自向两侧“拉”。若凳子下表面各处的粗糙程度相同，且在乙端的凳面上放四块砖，则下列判断正确的是（ ）A.凳子向甲方移动 B.凳子向乙方移动 C.凳子原处不动 D.凳子先向乙方移动后向甲方移动2、对于摩擦力，下列叙述中错误的是（ ）A. 只要两个物体接触并相互挤压，且接触面不光滑，它们之间一定产生摩擦力B. 运动的物体可能不受摩擦力的作用C. 摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D. 静止的物体可能受到摩擦力的作用【平衡力与相互作用力】【12年成都】1、如图6所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实。对于图

8、6 该静止的果实，下列说法正确的是 A. 果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对平衡力B. 果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对相互作用力C. 果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力D. 果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力【变式训练】1、在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是A. 小鸟受到的力大 B.飞机受到的力大C.小鸟和飞机受到的力一样大 D.主动撞击的一方受到的力大2、如图是位于水平桌面上的玩具“不倒翁”摆动过程的示意图，O点是“不倒翁”的重心将“不倒翁”扳到位置1后释放，“不倒翁”向右摆动，经过竖直位置2到

9、达另一侧最大摆角的位置3关于这一现象，下列说法中正确的是（）A. “不倒翁”在位置3时，重力和支持力是一对平衡力B只有在位置2，“不倒翁”受到的重力方向才是竖直向下C“不倒翁”之所以不倒是因为重心很低D“不倒翁”从位置2到位置3是受到惯性力的作用3、关于平衡力，下列说法中正确的是（ ）A. 物体在平衡力的作用下，一定保持静止状态B. 作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C. 物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D. 运动物体在平衡力的作用下，一定保持运动状态不变【滑轮中的力与功、压轴题】1、图27所示为小刚设计的滑轮组装置。其中滑块A置于表面粗糙程度

10、各处相同的水平面上,动滑轮重G=10 N, 重物B的重力GB可改变。右下表是小刚在某次使用该装置时记录的一些数据。若不计绳重及绳与滑轮间的摩擦，跨过滑轮的绳或竖直或水平，A距水平面上的定滑轮、B距水平面均足够远。求：（1）在46 s内,水平绳对A的拉力做的功。（2）在24 s内，重力GB做功的功率。（3）在02 s和24 s两段时间内， A受到的摩擦力大小。时间t02 s24 s46 sGB / N205027A的运动情况静止速度由0逐渐增大到2 m/s以2 m/s的速度做匀速运动A在水平面上通过的距离s/m024B图27A【11年成都】F甲G2、为了将放置在水平地面上、重G=100 N的重物

11、提升到高处。小明同学设计了图24（甲）所示的滑轮组装置。当小明用图24（乙）所示随时间变化的竖直向下拉力F拉绳时，重物的速度和上升的高度h随时间t变化的关系图像分别如图24（丙）和（丁）所示。若重物与地面的接触面积S=510-2 m2，不计摩擦，绳对滑轮的拉力方向均可看成在竖直方向。求：（1）在23s内，拉力F的功率P及滑轮组的机械效率。（2）在12s内，拉力F做的功W。（3）在01s内，重物对地面的压强p。t/s1302F/N乙1050302040t/s1302/（m/s）丙125250250t/s1302h/m丁125375图243、用如图8所示的滑轮组将重10N的物体匀速提升0.1m，所用时间为2s，作用在绳子末端的拉力F为6N（不计绳重和绳与滑轮间的摩擦），下列计算结果正确的是 A所做的有用功为1.2 B动滑轮自重0.2 图8C拉力做功的功率为0.3 D该滑轮组的机械效率为83.3 【浮力中的受力分析】1、如图21甲所示，立方体木块下端用一段细线与之相连，细线另一端固定在容器底（容器高比细线与木块边长之和大得多）现向容器中慢慢加水(如21图乙)，直到装满容器细线的拉力用F表示，容器中水的深度用h表示，则拉力F随深度h的变化关系图像是 2、如图所示，B重20N，A一部分浸入容器内水中，整个装备处于平衡状态，台秤的示数较