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文档简介

我的思考,1、课本为什么选择这些人物？（主题） 郑成功、肖邦；廉、蔺、谭千秋、船长；夏绿蒂.勃朗特、霍金；巴金、钱学森、詹天佑、林肯。 a.情感态度价值观 b.打开人物背后的世界。历史背景、心路历程,2、写法上的相同点有哪些？ 通过描写人物在事件中的一言一行及心理来刻画人物。 a.通过语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等文段，体会人物形象。 b.学习这种写作手法运用于写作。,鞋匠的儿子,1、教学目标 2、目标的实现过程,提出预习要求： 1、搜集林肯的一些小故事，初步认识林肯。 2、自学生字新词，不理解的词语结合上下文或查字典解决。 3、熟读课文。,检查预习： 尴尬 羞辱 毫不犹豫,理解感悟课文： 正面刻画（林肯的三段话） 侧面刻画 （参议员对林肯态度的前后变化）,“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”,“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”,“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”,材料的补充：林肯的政治主张,丰富对林肯的认识： 他具有独

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