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文档简介
1、十二 呼兰河传一、目标导学1.品味作品关于童年生活的描写,体会儿童天真烂漫的个性。(重点)2.在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。(难点)二、自主预学 1 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成 (1)读准下列加点字的读音。 蚂蚱( ) 啸( ) 蚌壳( ) 溜平( ) 韭菜( ) 谷穗( ) 倭瓜( ) 玩腻了( ) 蚯蚓( ) 蝙蝠( ) (2)文学常识积累。 课文选自 ,体裁是( )。作者( ),我国 ( )代著名女作家。 (3)查资料了解女性小说及女性文学。 女性小说的发展及特点: 女性文学的特点: 2二读课文,初步感知课文的内容。(1)文章回忆了哪些人和物
2、?他们分别有些什么特点?作者又是用怎样的感情去回忆和描写这些人和物的? (2)读完文章唤起了你哪些联想? 三、互动探究 (一)交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。 (二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点 1课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 2在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人? 3.找出课文中充满童趣的景物描写并体会其作用。 (三)古人说“疑为学之始”。说的是,读书要善于发现,善于发问,善于独立思考;在阅读课文的过程中,产生疑问,正是独立思考的结果,也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文,你产生了什么疑问,发现了什么问题?请写在下面的横线上并向全班同学提出来,大
3、家共同来讨论解决。 四、课堂练习1. 给加点的字注音。(1)来了风,这榆树先啸( )。 (2)它们闪烁( )得和沙滩上的蚌( )壳一样了。 (3)当祖父下种( ),种( )小白菜的时候。 (4)采一个倭( )瓜花心。 2课内阅读 我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。 据说这花园,从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊,羊就把果树给啃
4、了。果树于是都死了。到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,为因樱桃和李子都不大结果子,所以觉得他们是并不存在的。小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。 这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。(1)“我家有一个大花园”,作者从哪些方面写花园之大? (2)对榆树的描写抓住了_、_ 、_ 三个方面进行描写它的不同情态,突出了作者对它的情感。(3)怎样理解“来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树就冒烟了”? (4)本文语言朴素自然。试品读这一句话:蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满
5、身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 (5)试品味景物描写表现了一种怎样的感情? (6)这几段文字属于_ 描写,描写的内容是_ ;它的作用是 五、拓展阅读:山的呼唤琼瑶 梦中,总听到那山的呼唤。 从小,热爱山,热爱水,热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的清施与神奇。 童年时,在故乡湖南的乡间,曾有那么一座山,使我喘息过,使我迷惑过,使我喜悦,而又使我沉迷,至今,那山仍清晰地环绕于我的脑际。那山并不高,遍布着松树,高大的直入云霄,小的只有半个人高,泥土是红色的,土质松而软,没有杂草,没有荆棘,只是遍地散布着一颗颗的松果。而我常穿梭于那松林间,奔跑着、呼喊着,收集着那些松果,竞日流
6、连,乐而不疲。玩累了,我会选择一棵巨大的松树,倚着它坐下来,让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛,我静静地倾听那山风穿过松林发出的簌簌声响,幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子,我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦,长长久久地听着那山的声籁、山的倾诉和山的呼唤。 这座童年时期影响着我的山,始终屹立在我的心中,它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山,而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作,迫切地想写出我对山的那份感觉,我写了很多以山为背景的小说,像深山里、像苔痕、像船里的卡保山而真正能写出我那份感觉的,只有一篇幸运草。 两年前,随着拍摄幸运草的外景勘察
7、队,我上了一座山。我这一生真正地爬了一座“山”,再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山,那座深入云霄、高不可攀的山,那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山! 那山海拔一万三千多英尺,名叫“玉山”。 再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉踏实,也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻,那山半在云峰雾绕中,半在氤氲迷离中。岩石高插入云,松树伸展着枝丫,像一只只巨人的手,托住了整个天空。 站在那儿,世界在你的脚底,寒意深深的云层包围着你。浓密的枫树,高大,挺拔,苍劲。树枝上全挂着一串一串的苍苔,云所带来的水汽凝聚在苍苔上,成为一颗
8、颗晶莹的水滴,顺着苍苔向下滴落。云漂浮在脚下,在眼前,在身边,忽而来,忽而去,忽而凝聚,忽而流散。太阳的光芒透过树梢,透过云层,像一条条闪烁的光带,遍撒在整个山头。一会儿,你会浴在阳光的灿烂里,一会儿,你又会置于岩石的阴影下。身边所有的景象,瞬息万变,使你不能不一次又一次的惊叹,惊叹那造物的神秘与神奇。夜里,寒月当头,流星数点。山沐浴在月光下,一片清幽,一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影,给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静,风在林中穿梭,时而尖啸,如一声壮烈的呐喊,时而低吟,如一支柔美的情歌。除了风声,有隔山的飞瀑,在不停不休地飞湍奔流。有不知名的鸟儿,此起彼应地互相唱和。有
9、树枝偶然的断裂声,有小虫的唧唧,有草丛中不明原委的簌簌这种种的声浪,汇合成了一股“山的呼唤”,那样让人感动,让人震慑,让人迷惑。 梦中,我总听到那山的呼唤。我知道,我将重去,我将攀登,一次又一次。因为,那山在呼唤着我。 1如何理解第段中:“我一直是个爱做梦的孩子,我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦”的含义? 2文中段,作者重点描绘了玉山的白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。 白天的玉山: ;夜晚的玉山: 。3联系全文看,作者童年登家乡的山和后来登玉山,其目的有什么不同? 4文章的首段和尾段在文中有何作用? 六、课后作业 复习整理本单元。呼兰河传导学
10、案答案二、预学导学1 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成(1)读准下列加点字的读音。蚂蚱(m zha) 啸(xio)蚌壳(bng k) 溜平(li png)韭菜(ji ci) 谷穗(g su)倭瓜(w gu) 玩腻了(n)蚯蚓(qi yn ) 蝙蝠(bin f)(2)文学常识积累 (作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等) 课文选自呼兰河传,体裁是(散文体小说)。作者(萧红),我国(现)代著名女作家。(3)女性小说的发展及特点:20世纪20年代初,“五四”时期开始相继出现一批女作家如庐隐、冰心、陈衡哲等;20世纪3040年代,以丁玲、萧红、张爱玲为代表;19491966年,在战争、
11、家庭一类社会性、革命性主题下,中国女作家作品呈现“中性化”;文革以后女性创作开始重新复舒。女性文学的特点:主要表现是女性作家充分的性别意识与性别自觉。一、以女性的眼光洞悉自我、反思自身的本质、生命的意义及社会的地位和价值;二、从女性立场出发审视外部世界,并对它加以女性生命特色的理解和把握。2二读课文,初步感知课文的内容。(1)文章回忆了哪些人和物?他们分别有些什么特点?作者又是用怎样的感情去回忆和描写这些人和物的?参考:人物:“我”和爷爷(特点:“我”天真烂漫、无忧无虑;爷爷勤劳、慈爱、通达。)事物:大花园里的蜂子、蝴蝶、蚂蚱花、果、树(特点:自由而充满活力,充满童趣,洋溢着诗意。)作者感情:
12、喜爱、怀念、向往。(2)读完文章唤起了你哪些联想?参考:羡慕、向往等三、课堂互动探究 (二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点1课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?参考:如:“祖父戴一个大草帽,我戴个小草帽,祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,我就做什么。“我看着祖父还在笑,我就说:你不信,我到屋里拿来你看。上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了,说:这不是一样的吗?”我就栽花;祖父拔草,我跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的,因而充满自信,因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈,对祖父 也就不那么亲近了,很容易受情绪影响。“祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承
13、认下来就是了。 抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误,注意力极易分散“委屈”,一下子就忘记得一干二净了。2在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人?参考:提示:可以从以下语句体会祖父的形象:“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头来铲。”“祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我“祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听”“祖父浇菜,我也抢过来浇”归纳:从以上语句可以看出,祖父在“我”的眼里,是;个热爱生活、热爱劳动,对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。3. 找出课文中充满童趣的景物
14、描写并体会其作用。参考:提示:如:“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”用儿童的眼光来观察,辨别颜色、形状、声响,呈现出来的是景物的本来面目, 因而平实贴切,充满孩子的欢愉和真挚。四、课堂练习1. 给加点的字注音。(1)来了风,这榆树先啸( xio )。 (2)它们闪烁(shu)得和沙滩上的蚌(bng)壳一样了。 (3)当祖父下种(zhng),种(zhng)小白菜的时候。 (4)采一个倭(w)瓜花心。 2课内阅读(1)“我家有一个大花园”,作者从哪些方面写花园之大?答案:各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。(2)对榆树的描写抓住
15、了_、_ 、_ 三个方面进行描写它的不同情态,突出了作者对它的情感。答案:风中、雨中、阳光下。(3)怎样理解“来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树就冒烟了”?答案:风吹树叶,刷刷作响;雨落在树上,像笼起的烟雾。(4)本文语言朴素自然。试品读这一句话:蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。答案:用儿童的眼光来观察,辨别颜色、形状、声响,呈现出来的是景物的本来面目,因而平实贴切,充满孩子的欢愉和真挚。(5)试品味景物描写表现了一种怎样的感情? 答案:作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐,我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写,表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。(6)这几段文字属于_ 描写,描写的内容是_ ;它的作用是_ 。答案:景物 昆虫、树等 写出儿时所处环境,为人物出场作铺垫。五、推荐阅读:1如何理解第段中:“我一直是个爱做梦的孩子,我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦”的含义?答案:对未来充满憧憬
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