2018 06 16 方法精讲-申论7 张跃瀚 笔记

1、方法精讲-申论 7 主讲教师：张跃瀚 授课时间：2018.06.16 粉笔公考微信 1 方法精讲-申论 7（笔记）方法精讲-申论 7（笔记） 【说在课前】 1.本次课依然是讲解作文部分， 上次课讲解了申论作文写作如何通过审题和阅读材料搭 建文章框架。 2.文章框架： （1）主题：首先主题要找准确，如果主题比较抽象，那么解释要准确。 （2）观点：材料围绕主题给出的各种要素，问题、原因、意义、对策等信息，要找全 面，并呈现在文章中。 （3）框架是文章写作的“根基”，基础不牢地动山摇。想让文章得高分，观点和主题 一定要准确，尽量全面。准确指依据材料提炼，全面指在有限的篇幅（1000 字左右）写出 更

2、多的信息。 3.如果说上次课讲解的是方法根基（“道”） ，那么本次课讲解的写作具体环节 （“技” ） 属于填充部分；如果说上次课搭建的是“骨架”，那么本次课填充的就是“血肉”；如果说 上次课搭建的是“毛坯房”，那么本次课就是“精装修”，但其实还是房子本身贵，装修只 是零头而已。 入门考 问题：为下面的作文题拟定一个标题 “给定资料”结尾写道： “我们或许应该如作家米兰昆德拉所言，要慢下来 ，因为 自在有为的生活是急不得的。 ”请结合你对这句话的思考，联系自己的感受和社会实际，自 拟题目，写一篇文章。 （40 分） 要求： （1）自选角度，见解深刻； （2）参考“给定资料” ，但不拘泥于“给定资

3、料” ； （3） 思路清晰，语言流畅； （4）总字数 10001200 字。 【】 1.“我们或许应该如作家米兰昆德拉所言，要慢下来 ，因为自在有为的生活是急 不得的” ：说明生活必须慢下来。 2.“自拟标题” ：现在，可能同学们还不太会拟定标题，听完本次课再完成拟定标题的 任务。 三、文章的结构 导言：文章经典结构 文章结构是文章的谋篇布局，一般而言包括标题、开头、过渡、分析论证、结尾等基本 构成部分。 文章的结构形式有很多， 常见的形式有以对策为主的文章结构， 也有以分析内涵、 原因、 意义、关系等为主的文章结构。 文章结构没有固定套路模式，要根据具体文章确定。 2 【】 1.文章结构：标

4、题、开头、过渡段、论证、结尾分别怎么写，本次课都会详细讲解。 2.外结构指一眼扫过看到的信息，如标题、分析论证、结尾。除了标题之外，主体部分 内容： （1）开头一般 1-2 段。 （2）过渡段可能会有 1 段（通常有过渡段） 。 （3）分析论证一般可能是 2-4 段，其中 3 段的形式比较常见，根据题目和材料内容确 定，4 段的形式比较少见，一般文章要写出开头、过渡、结尾等，真正留给分析论证的内容 不是很多，如果拆分成 4 个段落或是更多，那么可能每一段都会论证得不够充分，所以分析 论证以 3 段最常见。 （4）结尾 1 段。 （5）文章写作可能 6 段起步，具体写作的时候，可以让文章段落更加

5、错落有致，有一 定的节奏变化，可能会出现 7 段、8 段、9 段甚至更多的段落。但是，开始练习的时候，建 议写出 6 段的标准形式，后期再逐步自由发挥。 3.文章结构形式（内在写作要素）是不固定的。 （1） 文章的观点到底是纯对策还是纯分析不是固定的， 主要根据题干和材料信息确定。 有的题目可能要素类型相对比较单一， 可能大部分内容分析意义， 可能大部分内容分析原因， 也可能大部分内容分析对策，但是文章的具体观点还是要取决于材料。 （2）一篇文章没有固定的套路和模板。同学们不要去背诵写作框架模板，套用背诵文 章存在很多风险，可能主题不对应、观点不对应、要素类型也不对应，可能备用的模板与大 作文

6、写作处处格格不入，所以不建议背诵范文生搬硬套。 （3）平时阅读中可以积累好的句式，储备句式进行仿写，比如论证意义的时候可以采 用排比的句式，气势磅礴。可以储备细节，但是不要储备全篇，细节就像积木，如果手里有 一百块积木，总有八块、十块可能成为搭建城堡的材料，但是如果储备一套房子的话，可能 发现真的不适用。 1.如何写好标题 好标题的原则：画龙点睛，凸显主题。 【】 1.标题并不需要语不惊人死不休， 让人一看就觉得是一个绝世好标题。 老师从来没有见 过仅仅因为一个标题就可以拿到一类文分数的情况。 2.文章的标题从来都不是一个加分项， 而是扣分项， 如果文章标题能够反映文章写作主 题或是主题的核心

7、方向， 那么可以判定这是一个中规中矩的标题， 那么标题就不丢分。 但是， 如果标题出现主题不明确， 阅卷人会觉得标题连主题方向都体现不出来， 会认为作文很可能 是跑题的，可能会扣分。 3.好标题的原则：画龙点睛，凸显主题。主题词一定要在标题中体现，或者有的时候没 有用主题词，但是意思一定要和主题词相近。比如主题是围绕文化遗产展开的，标题中就必 3 须要体现文化遗产这个主题词。 4.写作方向、观点类型明确是锦上添花的内容。除主题词之外，标题最好能够指明文章 写作的主要观点类型，如到底是以对策为主、还是意义为主，还是以其他要素为主。 （1）常规型标题 【例】 把安全发展摆在更突出位置（把 XX 放

8、在 XX 的位置） 安全发展事关全局（XX 事关全局） 招商引资须重质量（XX 需注重 XX） 推进大学生就业要夯实制度基础（XX 要夯实 XX 基础） 【】 1.如标题 “把安全发展摆在更突出位置 （把 XX 放在 XX 的位置） ”“安全发展事关全局 （XX 事关全局） ” ，读了之后就知道文章是围绕安全发展写作的。这种情况，阅卷老师就会认为找 到了主题，至少不会出现完全跑题的情况。但是这两个标题反映的文章内容是有区别的。 （1） “把安全发展摆在更突出位置（把 XX 放在 XX 的位置） ” ： “摆在更加突出的位 置”是对策的表述形式，说明需要重视安全发展，让其成为当前工作的重要环节，

9、肯定会有 对策要素。 （2） “安全发展事关全局（XX 事关全局） ” ：同样是围绕安全发展的主题，但“事关全 局”强调的是安全发展很重要，更强调意义和重要性。 （3）这两个标题都是好标题，能够体现出写作主题。标题尽量凸显文章写作主要方向， 把占据最大篇幅的要素“拧出来” ，体现在标题中。同学们平时可以储备这样的句式，如表 对策的“把 XX 放在 XX 的位置” ，表意义的“XX 事关全局” 。 2.“招商引资须重质量（XX 需注重 XX） ” ：核心是描述招商引资，并且明确了是招商引 资中重质量的这个小方向。 3.“推进大学生就业要夯实制度基础（XX 要夯实 XX 基础） ” ：围绕大学生就

10、业的话题， 体现的是对策方向，甚至讲明了要从制度这个角度出发推进大学生就业。 4.题目标题可以起到画龙点睛的作用，让阅卷老师一眼看出文章写作没有跑题。 5.有的同学在考试的时候，标题就能想 10 分钟，甚至空着，等写完作文再填写标题。 这种情况，可能是因为同学认为标题很重要，认为标题写好了就可以直接拿高分。但实际情 况不是像同学们想象的那样，标题只是证明是否写跑题了而已。 6.有的同学把标题写得比较含蓄，甚至有的同学写“无题” ，或是用隐喻、反讽的手法 写标题，这种需要阅卷老师去思考反应的题目，都是有失分可能性的。考试目的性很明确， 功利性很强，阅卷老师直接找自己关注的信息点，看是否写正确了。

11、申论考试不是谈恋爱， 注重小，慢慢开始、慢慢发展；申论考试是相亲，看是否具备房子、车子、户口的条件， 具备条件再继续谈。 7.简单的标题形式： （1）如“谈安全发展的几点建议” ，这样拟定标题也是可以的，直接表明文章写作是谈 4 建议。 （2）如“浅谈安全发展的重要性” “论安全发展的重要性” ，凸显安全发展的重要性。 这样的标题就可以比较简单、快速地拟定出来。 （3）上次课谈到的题目“岁月失语 惟石能言” ，题干本身指定了标题“岁月失语 惟石 能言” ，假设题干没有指定标题，可以拟标题“谈如何加强文化遗产的保护” ，或是“把文化 遗产保护摆在更加突出的位置” 。这种简单、直接、清晰的题目写法

12、是符合阅卷规则的。 1.是关键、基础、根本、核心、保障、前提 2.事关全局、首当其冲、是重中之重 3.重在、关键在于、注重、强调、突出，应当 【】 1.积累简单标题的写法：在阅读粉笔申论题库范文、时评文章的时候，自己多学习简单 明确的标题写法，这不需要深厚的知识储备，只要把主题描述清楚，标题就基本到位了。 2.在主题描述清楚的前提下，指出文章写作的主要方向，这样的标题就更棒了。 3.常规型标题，这是考试过程中，老师最推荐采用的形式。晨读材料中就有这样的标题 形式，同学们平时阅读的时候可以多积累。 （2）比喻式标题 【例】 推进依法行政 开启法治“新航程” 用家庭教育破解财富观“密码” 用文化铸

13、造新农村“脊梁” 以创新奏出时代“最强音” 【】 1.在常规式标题的基础上做出变形，认真分析还能看出写作的。 2.发现每个题目的主题： （1） “推进依法行政 开启法治新航程 ” ：推进依法行政，并强调依法行政的重 要意义，开启“新航程” 。 （2） “用家庭教育破解财富观密码 ” ：说明家庭教育有助于树立财富观。 （3）同学们也可以写这种比喻式标题，平时可以储备这样的句式，这也是比较常见的 标题写法。但比喻式写法老师是不推荐的，就老师个人而言，因为“脊梁” “双翼” “翅膀” “新航程” “密码”在阅卷老师脑子里反应的时候，没准就在正确与否之间晃过去了，反而 会有风险。同学们平时可以储备一些

14、具有比喻意义的小词汇，如新路径、宏伟蓝图、腾飞的 翅膀、强劲的。 3.真正得分的，不是“新航程、密码、脊梁、最强音” ，还是“创新、文化、财富”等 主题词。如果个人有意愿，可以采用比喻式标题。如果觉得比较复杂、麻烦，想放弃这种标 题形式，老师也给你点赞。要把自己放在阅卷人的角度来思考，阅卷老师就想通过标题看作 5 文内容是否正确，所以不要弄这些“幺蛾子”出来。所以同学们采用比喻式标题是可以的， 不采用这种标题方式老师也不反对。 呵护、捍卫、托起、唤醒、拷问、撬动、激发、支撑、回归、护航 见真功、大手笔、挑大梁、立好标、打好样、出头彩、拔头筹、聚能量、扛起来、硬起 来 把好“方向盘” 、系好 “

15、安全带” 、赢在“家门口” 、交出“成绩单” 、攻下“硬骨头” “众人拾柴” 、 “聚沙成塔” （3）警醒式标题 【例】 莫让诗词“热”一时 莫让“土规定”伤害“异地”的善意 新闻，不要以伤害为代价 文化艺术，勿以传统反现代 【】 1.警醒式标题通过情绪凸显重要性， 也是常见写法， 也是可以把关键词包含在题目 之中的。 2.写作模式： （1） “莫让诗词热一时” ：说明应该让诗词文化长久流传下去。想让其被重视，可 以从反方向去说，更有警示、教育意义。 （3） “新闻，不要以伤害为代价” ：减少新闻中伤害人的情绪，依然是作了一个句式的 转变。新闻报道中经常用这种标题，申论文章也可以运用。这种标题

16、的本质只是对常规式标 题作了翻译和转换。 （4） “文化艺术，勿以传统反现代” ：文化艺术应该传统和现代并重，不能把传统文化 作为唯一的准绳，现代元素也很重要。如果用常规式标题表述就是“文化艺术要传统和现代 并存” （清晰明确） 。老师把这种题目方式介绍给同学们，若是想用的话，多练习、用熟悉。 3.三种标题方式， 第二种和第三种都是以常规式标题作为蓝本， 只是作了语言上的转变 而已，内核基本不变。 1.勿让，勿以，切勿 2.莫让，莫以，莫因，莫为，切莫 3.不要，不能，不可 （4）对称式标题 6 【例】 放慢脚步 收获幸福 盘活老品牌 焕发新生命 增强安全意识 保障城市安全 完善法规体系 夯实

17、从严治党之基 【】 1.对称式标题不是像对联一样，前后两句完全对称，只是两个小分句的写作方式。对称 式标题老师还是比较喜欢的。 2.前后两个环节要素指向不一样， 前一个短语是核心主题和方向， 后一个短语往往是前 一短语所带来的意义和目的。如“放慢脚步 收获幸福” ，放慢脚步之后就能收获幸福。 “盘 活老品牌 焕发新生命” ，盘活老品牌，就能换发新生命。 “增强安全意识 保障城市安全” ， 增强了安全意识，就能保障城市安全。 “完善法规体系 夯实从严治党之基” ，完善 法规体系，就能夯实从严治党的基础。 3.拟定对称式标题的时候，第一行居中，标题两个短语之间空一格。 4.假如 “岁月失语 惟石能

18、言” 没有指定标题， 自己拟定标题可以写成 “保护文化遗产 传 承文化” “保护文化遗产 传承文化” “保护文化遗产 绽放文明” 。 5.常规式标题之上，把内容清晰地表述出来，并且增加相关意义的表述，不仅形式上美 观，内容上也有扩展，增加了新的要素形式。 6.对称式标题不是前后完全对称，而是用两个小分句的形式拟定标题，操作性比较强， 不用花费太多时间和精力思考，而且标题也有一定的吸引力和文采。 （5）主副式标题 【例】 且把人文植心间 莫让科技失光泽 科技与人文交融 谱写美丽生活新篇章 岁月失语 惟石能言 保护文化遗产 传承文明 用好“能上能下”的指挥棒 完善干部管理制度 让机关不养闲人 不患

19、寡而患不均 以制度建设保障教育公平 【】 1.主副式标题：主标题后加一个副标题。如果一道题目没有明确要求写主副标题，就不 要这样写。因为一旦没有用好，或是多写了一句话，有可能扣分。 2.有的题目可能会给定一个主标题，要求自拟副标题。主标题本身表意不明确的时候， 主标题表述得比较抽象（花里、云里雾里的文字）的时候，才会用到副标题。 3.如果题目给出主标题，需要补充副标题的情况，按照常规性标题形式，把没有写清楚 7 的内容写清楚即可。如“以岁月失语 惟石能言为主标题，请自拟副标题” ，就可以写成 “保护文化遗产 传承文明” 。 “用好能上能下的指挥棒” ，到底“指挥棒”指的是什 么不清楚，就可以用

20、常规式标题补充讲述清楚，指的是“完善干部管理制度 让机关不养闲 人” 。 4.主标题居中，副标题相对居右即可，不用数格子。 5.总结：什么样的标题能够反映不跑题呢。 （1）第一种围绕文章主题词，把主题词给出来。 （2）第二种在主题词之下，给出文章写作的主要观点类型（写作方向） ，到底以对策为 主，还是意义为主。如是以原因分析为主，就可以拟定标题“的背后” 。如以论述意义 为主的题目“众筹 金钱之外的价值” 。 （3）如果是多要素的情况，不管要素种类有多少，都是有侧重的，把相对重要的内容 凸显出来即可，如“岁月失语 惟石能言”的要素种类很多，既涉及到了对策，也涉及到了 意义，但是对策是文章主要论

21、述的内容。 6.搭建了框架就明确了文章的写作主题和核心方向。 上次课讲解的是文章写作框架， 是 文章写作最基础、最核心的内容。没有听上次课的同学，可以重复收听。 2.如何写好开头 文章的开头是为了引出观点。引出观点有以下几种常见方法： 【】 1.写文章，可能每一句话每一段都是有目的的，不要有废话，要“寸土寸金” 。 2.开篇一定要包含文章写作主题和主要写作方向。 如果主题是抽象的概念和词语， 就需 要在开篇前三句话之内，解释清楚主题的意思。如“岁月失语 惟石能言” ，主题很抽象，需 要阐释清楚。 3.不管写什么样的作文，第一步先判断主题是否抽象（是否是“人话” ，能否看懂） ，抽 象就用阐释式

22、，不抽象再用别的方式。 4.有的时候主题可能不是一句话， 可能是一个词， 如 “弘扬 黄河精神 ” ， 主题围绕“黄 河精神”展开，就肯定需要解释一下“黄河精神”是什么，如果连“黄河精神”是什么都不 清楚，就无法弘扬。主题信息不清楚的时候，需要回到文段去寻找解释信息。 5.阐释式开头：主题意思不明确的时候，先解释。 （1）阐释式 【例】文化学者冯骥才在贺兰山前，望着雄浑的石雕，感受着镶嵌在石缝之中的逝去岁 月，不禁发出“岁月失语，惟石能言”的感慨。的确，在五千年的历史中创造了光 辉的文化， 而往昔的辉煌早已消散在历史的风尘中， 传统文化和精神只能通过各类文化 遗产展现在后人面前。冯先生的心情可

23、以用“悲欣交集”来形容。悲的是岁月不能言语，文 脉断绝；欣的是还有石头及壁画尚存，文化遗产保护还有一线生机。 【】 8 1.“文化学者冯骥才的感慨” ：快速切入主题。 2.“的确，在五千年的历史文化遗产展现在后人面前” ：把主题的大概意 思解释清楚了，文化遗产能够帮助传承、保留精神、血液。这样才是一个合理的 开头。当年的阅卷规则比较奇怪：如果能点出“岁月失语 惟石能言”是冯骥才说的话，可 以加分。 3.阐释式标题适用于主题不明确的情况。 （2）评论式 【例】我们人为地把知识分成“文科”和“理科” ，在一些人的理解中， “人文是精彩的， 但科学是呆板的” 。这是一个很大的误解，真正的科技是有、有

24、生命、有温度、有情怀、 有人性的。可以说科技完全源于人、依靠人、为了人，人既是科技的基础，也是科技的手段， 更是科技的目的，在科技的研究、应用、推广中，处处都充满了人本主义精神。 【】 1.题干给出了观点，但观点本身不正确、是错误的，这就需要开篇指明观点是错误的。 如“人文是精彩的，但科学是呆板的” ，通过阅读材料之后，发现人文确实精彩，但是科技 并不是呆板的。这情况，就需要在文章开篇的时候，简单引入话题，马上进行驳斥。 2.评论式开头不常见，国考出现过一次，地方考试也出现过一次。国考中阐释式开头的 频率比较高。 （3）总结式 【】 总结式开头是比较高频的文章开头写法。 当主题不抽象的时候，

25、不需要阐释主题词汇的 情况， 可以采用总结式开头。 把除了文章重点论述的内容都放在开头， 如文章重点论述对策， 可能有三个观点， 三个论证段， 可以把对策之外的要素都放在开篇， 让开篇内容显得很丰富。 【例】交通运输业是事关国民经济的基础性、先导性、服务性行业，是经济社会发展的 重要保障，而安全性是交通运输业的最基础要求。然而，目前车辆超限、超载的危险行驶行 为似乎变成破不掉的魔咒，甚至双超治理工作中也出现抗法、等问题，危及道 路安全、人民生命财产安全和经济社会健康发展，严重影响了的形象和公信力。在这样 的背景下，治理双超，加强，已经刻不容缓。 【】 1.文段主题是“治理双超”的问题。交通运输

26、业存在超限超载的问题， “双超”是众所 周知的事情，即超出规定，没必要阐释。 2.文段开头首先谈到意义和安全性很重要， 接着谈存在的问题， 存在很多抗法的行 为，以及。这种开篇罗列要素的方式，显得文章开头很丰富。开篇说明意义很重大，问 题很严重，非常大，说明当前工作是非常重要和紧迫的。 3.没有需要解释的抽象概念， 而且材料中的相关要素比较多， 就可以把一些重要信息放 9 在开头作为引入，快速入题。 4.不管用哪一种开头方式，老师给出的例子都是快速切入主题，没有废话。同学们写大 作文的时候，有时为了凑字数，开头常用这样的写作方式，如“随着社会发展/我们进入新 时代/改革开放的不断深入，我们的社

27、会取得了成就，人民群众的生活水平日益提升， 然而” ，开头写了很多内容，但是根本与主题毫无关系。不要用“随着”写一大段 与主题无关的内容，这个问题很严重。如果用“随着”开头，必须马上进入文章写作的 主题，题外铺垫太多，开头既没有点出文章主题词，也没有解释的情况，阅卷老师会认为有 跑题的嫌疑。 5.三种开头方式： （1）阐释式开头：考试中阐释式开头的情况比较多，首先把主题内涵解释清楚，再把 相关要素按照题干或是材料的逻辑进行罗列。 （2）评论式开头。 （3）总结式开头：主题很清楚，不需要进行阐述，就把相关要素罗列在开头，总结迅 速引入文章最重要的写作核心。如本题首段段尾引出文章写作核心“加强”

28、，以对策要 素为主。 6.作文开头不一定就是这三种方法， 因为文章写作没有一定之规， 很多种开头可能同样 精彩，本节课老师只介绍了几种常见的开头写作方式。 7.建议同学们多参照题库的文章，储备文章开头方式。不要看太多时评、报道之类的， 因为这些材料不是为申论准备的。更多的应该回到题库中阅读，参考范文是怎么开头的，见 识得越多，自己写作的时候就比较容易上手。粉笔申论 APP（苹果和安卓系统都有）中的题 目和答案都是通通免费的。 【课间答疑】 1.关于“太常见阅卷老师会不会烦”的问题：同学们可以先想想阅卷老师的工作任务是 什么。烦的前提是带着欣赏的眼光去看这些答卷，一旦出现重复，就会感到烦。批改客

29、观题 的时候，答案都一样的，阅卷老师不烦，原因是按点给分、按词赋分、按意义赋分。作文本 质上没有区别，依然是按照主题、观点内容和观点全面性赋分的。文章内容就是很常见的， 只要写得对，就会给分。不会像同学们想象的那样，比如十个人写的内容差不多，都给 5 分。申论文章不是按照文采赋分，也不考查内容是否雷同。 2.课上讲解的开头方式是常见的几种情况， 但是不限于这几种， 所以同学们要有一定的 积累和储备。 过渡段： 1.剧透式 要谈治超的，必然绕不开以下三个问题：所执何法、何人与何处。 2.悬疑式 理性地看，航班延误原因复杂，不能一味的“头痛医头，脚痛医脚” 。要进一步深入思 10 考，有效协调，寻

30、求委屈的根本因素。 【】 1.开头：主题和主题相关要素。需要解释主题的时候，把主题解释清楚，不需要解释主 题的时候，把相关要素罗列出来。开头结尾处往往会涉及到文章写作的主要观点（总论点） ， 可能会表明文章写作到底是对策为主还是意义为主。 2.过渡段：把核心观点写出来之后，需要具体展开几个小的论证段，中间可以有过渡， 但不是强制性的，可以写，可以不写。老师建议：想写的话，是可以写的，过渡段有承上启 下的作用。 （1）过渡段比较简单、简短，不会占用太多文章组织的思考时间。 （2） 过渡段一般比较简短， 放在文章中能让结构有一定的变化。 如开头写了六七行 （150 字左右） ，后面紧跟着十多行（2

31、50 字左右） ，这样的文章可能令人感觉“堵得慌” ，一大块 一大块的往下罗列。如果中间能加上这样一个小的过渡段形式，视觉效果会比较轻松愉悦， 让结构有一定的变化，显得更有生机和活力。 3.剧透式过渡段： （1）如“双超治理”的题目，首段段尾指出“治理双超，加强治超” （总论点） ， 后面肯定需要具体展开如何加强， 从哪些方式和渠道加强。 可以用剧透式的过渡段 “要谈治超的，必然绕不开以下三个问题：所执何法、何人与何处” 。翻译成 现代汉语的意思“要完善法律制度、建立队伍、保障场所和设施” 。 （2）特点：提前告知了分论点，让文章结构有一定的变化，而且把文章可能得分的关 键词多写了一遍，增加了

32、出镜率。 （3）过渡段不一定要简化，可以写得全面一些。 “治理双超”这个过渡段是老师年轻时 写的，比较浮夸，如果现在让老师来写，我会写得比较通俗一些，如“要谈治超的，必 然绕不开以下三个问题：所律的完备程度，队伍的素质问题，场所保障” 。 4.当一个正确的事物出现，会显得它更正确。 （1）如生活中的例子，有的同学特别相信成，感觉世界上到处都是成功，其 实社会上成功的毕竟是少数， 只是将社会上少数成功案例描述了无数遍， 显得好像有无数个 成功案例一样。 （2）把分述段的观点提前说明，申论阅卷是根据观点的准确性和全面性赋分的，所以 关键词多写几遍，可以增加得分的概率。 （3）重复与否不会影响到赋分

33、，毕竟不是段落的重复出现，只是词群先出现，而且申 论写作本来也有先总后分的写法。 5.悬疑式： 并没有剧透， 先点名这个事情可能比较困难、 比较复杂， 可能原因是多样的， 对策需要多手段进行。但并没有说明具体是什么，想知道的话，请继续往下阅读。 （1） “理性地看，航班延误原因复杂，不能一味的头痛医头，脚痛医脚 ” ：说明原因 很复杂，但到底是什么原因，需要进一步思考。 （2） “要进一步深入思考，有效协调，寻求委屈的根本因素” ：开始进一步思考、讨论 这个事情。 11 （3）或者采取提问的方式，将文段改写为“理性地看，航班延误原因复杂，不能一味 的头痛医头，脚痛医脚 。但究竟是什么原因呢？值

34、得我们往下深思” 。 （4）通过过渡段告诉阅卷人主要观点已经找到了，但具体是什么没讲， “”阅卷老 师继续往下阅读。 当阅卷老师的眼光被吸引多往下看几秒钟， 那么文章观点被找到的可能性 就大一些。 6.过渡段比较简单，讲义上没有给出具体写法，因为它确实不是文章赋分的重要内容。 但是过渡段可以让文章结构有一定的变化。反正写了不扣分，写得好的情况，可能会有产生 积极的作用。一般过渡段不超过两行，选择性地讲。过渡段能用就用，不适用就不用。 【总结】 1.以上课程重点讲了标题的重要性，文章开头（第一段）写作的重要性（需要注重哪些 信息） 。 2.同学们不仅仅是听方法， 更要在具体练习作文的时候按照方法

35、操作， 这样才有可能转 化成实际得分。 3.论证的结构与方法 （1）论证的结构 论证=观点（段落开头）+论据（中间展开：问题原因+影响+对策，根据题干和资料实际 各有侧重） 常见的论证结构形式有： 内涵式观点+论据； 原因式观点+论据； 意义式观点+论据； 对策式观点+论据等。 【】 1.写完文章的标题、开头、过渡段之后，进入论证观点的阶段，即论证分论点。一般在 段落开头会给出这一段论证的内容，后面通过手法证明其重要性、必要性、合理性、紧迫性 等。 2.论证方式不难，和高中的议论文本质上没有区别，即给出观点，举例子、讲道理、引 用名人名言。 3.题干中出现“观点鲜明/明确” ，意为将观点放在明

36、确的地方，让阅卷人一眼看见，后 文通过给出论据的方式论证，可能是各种各样的内容，比如举例子、讲道理或者给出对策， 形式多种多样。常见的论证结构：内涵式观点、原因式观点、意义式观点、对策式观点，具 体采用哪种取决于材料。 总结：主体段落=段旨句（观点）+对于段旨句的展开论证。 例： 12 完善的基础设施建设是城市发展的必要条件。 完善的基础设施建设， 尤其是公用设施建 设，可以让城市的各部分机能更好的运转，也是持续发展的有效保障。基建工作抓好，不仅 可以吸引更多资源用于城市发展，更能改善民生，维持社会稳定。因此，转型期的资源型城 市必须充分认识到基础设施建设的重要意义， 在分配资源时加大对基础设

37、施建设的投入力度， 为城市转型提供强大的后方保障。 【】 1.“完善的基础设施建设是城市发展的必要条件”： 段落的核心观点， 说明基础设施对 城市的发展很重要。 2.“完善的基础设施建设强大的后方保障” ：通过正面说理的方式论证，即带来的 意义和作用，是纯粹说理的论证手段。 3.很多论证可以用对策展开的方式展开，比如：前文用原因式开头，分析当前经济落后 的原因，段落结尾处可以加对策；或者首句观点是描述意义，结尾也可以加入对策；再或者 首句是对策式观点，将对策展开也可以。不是每一段的论述都是用对策结尾，但对策是常见 的方式，类似于“万金油” 。 例： 要谈加强超限超载工作，必须保证设施建设完备。

38、我国当前治超工作中，检测 站的数量偏少是面临的一个很大问题。由于数量偏少，工作难以有效开展，不少超限超 载车辆因此漏网，逃避了处罚。在治超工作上取得了卓著成效的德国与，在治超站点的 建设上均不遗余力，以高密度的检查点设置严格检查过往车辆，也取得了很好的成绩。这一 点值得我们借鉴。因此，部门应加强基础设施建设，在部分重点路段多开设检查站，并 配齐专业人员及设备，以保障对超限超载车辆监控检测全覆盖。 【】 1.“要谈加强超限超载工作，必须保证设施建设完备”：对策是观点，即完善 设施。 2.论证： （1） “我国当前治超工作中逃避了处罚” ：是我国目前的现状，属于案例，即 因为设施不健全而需要加强设

39、备完善。 （2） “在治超工作上取得了也取得了很好的成绩” ：例子，属于正面案例。 3.本段没有说理论证，通过举例论证充分说明论证论点，证明设备完善很重要，最终落 脚到对策。论证中，可以举一个或者多个事例，也可以是单一的情感色彩的例子（正例或者 反例） 。 4.题目中大部分的事例来源都可以摘抄于材料，但不能大段摘抄，需要进行改写，保留 意思。若是题干要求“不拘泥于材料” ，则要至少写出一个以上材料外的例子，有一个保底 即“联系实际” 。 5.对策：可以去材料中概括提炼，但不要大段抄，要学会用自己的语言转化。 13 例： 守望传统文化，创新是不衰的秘诀。创新是保持文化生命力的源泉，是传统文化保持

40、永 恒活力的重要途径。 随着时代的发展， 传统文化节日如果一味保持自己传统而不去创新发展， 难免会落后时代潮流最终会被淘汰。例如：表示庆祝的鞭炮污染环境，祭祖时烧纸摆供过于 ，还容易火灾，还有一些节日已经严重脱离了这个时代，不接地气。为了更好的守 护我们的节日文化，必须有所创新！因此，一方面我们要更新观念，对传统过节方式进行创 新，在传统民俗习惯中融入现在的生活元素，对文化内涵进行创新，让节日文化在创新中发 展； 另一方面， 对于节日的形式也该有所创新， 如放弃污染严重的老式花炮， 推广电子鞭炮、 环保鞭炮，在网上进行祭奠祖先活动等。 【】 1.“守望传统文化，创新是不衰的秘诀”：上节课讲解了

41、“守望，是每个人的责任” ， 本句话属于“望” ，意为要不断进行创新。 2.论证： （1）“创新是保持文化生命力永恒活力的重要途径”：创新的意义，属于说理论 证，是正面说意义。 （2）“随着时代的难免会落后时代潮流最终会被淘汰”：谈意义，是不创新 的后果/。 （3）“例如：表示庆祝的鞭炮污染环境不接地气”：举例子，一道题目或者段落 的论证方式，最常见的就是说理或者举例，说理可以区分正反，举例子也可以是正反举例， 且正反可以同时出现，在同一个段落中结合使用。 3.目前，我们所缺少的是下笔成文的环节，下笔写不出来是因为懒，缺少练习，总给自 己找理由觉得自己写得不到位、语言组织不好、某些内容还可以优

42、化。但若是以死相逼，是 可以强迫自己写出来的， 有压力必须去做的时候是可以完成的。 老师的要求是在练习的过程 中不断动笔，哪怕最初是不够完善、不够完美，重要的是跨出这一步，写一篇的时候可能觉 得这是一件很痛苦的事情，写三篇的时候觉得不过尔尔，写五篇的时候已经习惯了，写十篇 的时候会爱上这个感觉。建议大家课下至少完成三篇，后期会明白如何完成。 4.梳理：开篇，给出观点论证：说理（正面做的好处+不做的） 、举例（正面 的成功案例+的失败案例，也可以二者结合）对策。 （2）观点的表达 经典句式： 是的根本/关键/基础/核心/前提 是之基/之源/之本/之依 是的重中之重/当务之急/燃眉之急/必然要求

43、之所以会，究其根本/追根溯源 所谓是；是指 要，就要加强/加大/完善 14 【】 1.“是的根本/关键/基础/核心/前提” “是之基/之源/之本/之依” “是的重中之重/当务之急/燃眉之急/必然要求”：两个省略号，一个是具体的观 点（分论点） ，一个是核心观点（总论点） ，在表述中，尽量让自己的分论点回扣中心论点， 文章更加。 2.比如： （1） “守望传统文化，创新是不衰的秘诀” ： “传统文化”是主题， “创新”是小的论点， 若是只写“总论点”则意思不明确。 （2） “要谈加强超限超载工作，必须保证设施建设完备” ： “加强超限超载 工作”是总论点， “保证设施建设完备”是分论点。若是只写

44、“保证设施建设完备” ， 具体的层面并不知道，因此整体的大方向进行重复，二者结合，进行回扣才更加。 （3） “完善的基础设施建设是城市发展的必要条件” ： “城市在当前中的发展”是总的观 点， “完善的基础设施建设”是分论点。 3.上述经典句式可以作为参考， 阅卷人在阅卷中不是抠论点是否真的是当务之急、 燃眉 之急，其是为了证明重要性，写到其中的关键词即可。让分论点回扣总观点，句式不是很重 要。但不建议所有的观点都写成“是的根本/关键/基础/核心/前提” ，晨读材料中 有很多好的内容可以储备，其中的小句式可以进行积累，变为自己的常规内容。 4.阅卷老师阅作文题目大约为几十秒，很少见用分钟计时。

45、之前的时候可能 10 秒钟阅 读一篇作文， 后期调整为几十秒阅读一篇作文。 阅卷是电脑把试卷扫描到屏幕上， 限定时间， 不到给定时间禁止提交分数翻到下一篇，但阅卷老师很少一句一句的看句子表述是否华丽， 更多信息是看观点是否正确。日常，半分钟时间即可把文章的段落、表达的观点等内容是否 正确看明白。阅卷中，老师可能会直接进入关键环节，比如之前讲解的“慢生活” ，可以直 接看开头是否点明，有则得分；或者文章有三个重要观点，直接进入段落的开头查看是否有 这些观点，有则得分。因此写作中，观点正确+准确是基本要求，有余力可以提升文笔。 灵活表达： 例子 好政策要能够提升公民的理性。 修改为：好政策还要主动

46、提升公民的理性，让公民更客观、公正、包容，更具有社会责 任感。 中国企业的国际化进程要注重文明的对话和融合。 修改为：每一个中国企业，以什么样的姿态去落地生根、去开疆扩土？必须认识到，除 了竞争和合作，企业的国际化进程更要重视文明的对话和融合。 【】 1.句式扩充，让观点表达更丰富。 2.例子： （1）观点是“好政策要能够提升公民的理性” ，扩充为“好政策还要主动提升公民的理 15 性，让公民更客观、公正、包容，更具有社会责任感” 。本句是将“理性”再次进行说明， 理性即“客观、公正、包容，社会责任感” ，将观点句的词汇表达更为丰富，可能分数会高 一些。观点句不是必须用简短的句子表述，可以进行

47、扩充，解释的再为深刻、丰富一些。 （2）观点是“中国企业的国际化进程要注重文明的对话和融合”，扩充为“每一个中 国企业，以什么样的姿态去落地生根、去开疆扩土？必须认识到，除了竞争和合作，企业的 国际化进程更要重视文明的对话和融合” 。 采用的是用悬疑式/设问式的方式表达， 容易吸引 人的注意力。但老师并不建议全部用这种手法，因为观点后移；但对观点扩充、内涵丰富的 情况下可以使用，比如“以水为师”的例题，学习水的仁爱，滋养万物、包容一切，可以在 后文展开，让观点更为丰富。 3.阅卷是一件“功利性”的工作，重心不是在考生的文采上，而是摆好了“门槛” ，考 生开篇点明即可。申论要求“答符所问” ，符

48、合题目的要求。即使是申论考试的作文部分， 也是对客观性的考查，观点是否正确、全面，文采是退而求其次的方面。 4.“观点丰富”是把材料中的信息提炼的尽量丰富、尽量多一些。 （3）论证的方法 论证是用论据证明观点的过程。 方法一：引证法引用名言、国家政策、科学原理等来证明观点。 【例】水是万物之源，更是智慧和道德情操的象征。在老子眼中，水是世间一切 【】 1.引证法：引用名人名言、他人的观点、权威的政策理论。 2.文段： 用老子和孔子的话证明水具有智慧和道德情操， 是引用他人的观点， 可以摘抄。 方法二：例证法用一个典型案例或者多个案例来证明观点。 【例】古文化为我们提供古人的智慧、思想和经验，打

49、破现代社会的认知，带来差异性 的借鉴，让想象力充满魅力。中国传统文化中天人合一、中庸之道的思想用在环境治理中， 便创新了生态治理思路；以和为贵、天下大同的智慧运用在文化建设中，便有了各美其美、 美人之美、美美与共、百花齐放、百家的繁荣景象。 【】 1.例证法：用案例进行例证。案例是比较宽泛的内容，只要是事实即可，可以说具体的 事情、一类现象或者统计数据，不要求是具体的人物、具体情节，只要是现实情况即 可使用。 2.文段：不是举出具体的情节，只要是客观存在即可。日常储备案例，对晨读资料、新 闻报道有印象即可， 大致描述的出。 如果实在不记得， 可以写为 “现实生活中， 存在着” ， 也是例子。

50、16 （4）论据的充实 论据是证明观点合理性的证据。主要有事实论据和理论论据。 事实论据：社会热点、经典故事、数据、调查报告、新闻报道。 理论论据：名人名言、俗语俚语、领导人讲话、理论政策、客观规律、科学原理、论著 文章。 【】 1.论据是证明观点合理性的证据，主要有事实论据和理论论据。 2.事实论据：社会热点、经典故事、数据、调查报告、新闻报道。可以是材料中的，也 可以是材料外的。 3.理论论据：名人名言、俗语俚语、领导人讲话、理论政策、客观规律、科学原理、论 著文章。可以是道理，比如某事的意义、。 方法一：从申论资料中创造性地使用理论论据。 【例】西方名人名言 认为： “敢于批判，不断质疑

51、，是科学精神的核心。 ” （2018 国考） 美国发明家富兰克林说过： “时间就是生命，时间就是金钱。 ” （2017 联考） 英国 17 世纪玄学派诗人约翰多恩的著名诗句： “没有人是一座孤岛，可以自全，每个 人都是的一片，整体的一部分。 ” （2017 山东） 亚里士多德曾说过： “教育必须基于三个原则：中庸、可能和适当。 ” （2016 国考） 我们或许应该如作家米兰昆德拉所言，要“慢下来” ，因为自在有为的生活是急不得 的。 （2014 国考） 【例】中国名人名言 老子 中说： “凿户牖以为室， 当其无， 有室之用。 故有之以为利， 无之以为用。 ” （2018 国考） 论语中说： “

52、不义而富且贵，于我如浮云。 ” （2017 吉林） 礼记中说： “一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。 ” （2016 江苏） 费孝通先生曾说： “文化自觉是一个艰巨的过程。 ” 费先生还以他在八十岁生日所说的一 句话“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”作为“文化自觉”历程的概括。 （2014 吉林） 【例】俗语俚语 “欲致奇效，必出奇招。 ” （2018 国考） “家是最小国，国是千万家。 ” （2015 江苏） “三个和尚没水吃” ，在实际管理过程中，出现了“好事人人都管” “坏事人人管不了” 的现象。 （2012 国考） 过去说“既要金山银山，也要绿水青山” ，实际上， “有了绿水

53、青山，才有金山银山” 。 （2010 北京） 【】 17 1.名人名言： 日常不需要背诵， 因为背诵的东西多不一定契合要求的主题、 内容、 观点， 除非正好对应； 材料中有的， 也可以用于观点的论证。 不需要担心大家都这么写会导致雷同， 因为可能都是依据材料的观点所得，申论是客观性考试，正确的东西必然是雷同。引用材料 观点是对内容的填充，同时增加字数，大胆写即可。 2.日常练习的过程中，遇到简短的句子可以背诵，比如“敢于批判，不断质疑，是科学 精神的核心” ，在谈及公民理性、独立思考、独立认知时，可以运用。不建议背诵太长的句 子，也不建议自行编写，避免阅卷老师恰好了解实际情况影响分数。 3.在

54、材料中有名人名言的时候可以用， 没有的话不必强求。 开篇也不是有名人名言分数 就高，阅卷规则中从没有该规定；若是没有契合主题，相当于给自己“挖坑” ，得不偿失。 方法二：从申论资料中概括性地引用事实论据。 【例 1】 （2017 山东A 类） 进入汽车社会前，中国人经历了长期的自行车阶段，习惯了任意穿行、灵活、多变的交 通形态。进入汽车时代后，依然存在随意停车、随意乱穿、不各行其道等交通乱象。我们通 常看到的是这番景象：在十字路口，汽车、行人无视交通信号灯，我行我素，红绿灯的警示 作用成了“仅供参考” ；在交通要道，各种车辆胡乱横行，无提示地随意并线串道，导致事 故频发；在环路出入口，众多车辆

55、竞相“加塞儿” ，挤作，无法按照顺序进出；在胡同 小路，车辆沿街随意停放，双向车道变成了单行道，道路上停满车辆，四车道变成了双车 道一系列的不文明交通行为反映出驾驶者的不良驾驶习惯， 也折射出当前社会汽车文明 的缺乏。 【】 1.考试中可以从材料中选择性的提取案例、关键词，避免因为整段摘抄被视为。 2.举例： “进入汽车社会前四车道变成了双车道”： 段落中出现了很多当前的交通 乱象的事例，谈到了现象，日后可以使用，但不要整段抄，可以提炼关键信息词：交通乱象 在现实生活中随处可见、屡见不鲜，比如行人无视交通信号灯、各种车辆“加塞儿” 、随意 并线、乱停乱放。将句子压缩成词，形容交通乱象时更为丰富

56、，但实际上是在有限空间内说 了更多的事情。 3.不拘泥于给定材料、联系社会实际：材料外的事例有 1-2 个即可，没有必要所有的都 来自于材料之外。 【例 2】2015 年天津公务员考试申论真题 “中国人， 便后请冲水”“请安静”“请不要随地吐痰”这种仅以简体中文标出的 警示牌，正在中国人出境游的主要目的地法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。 当游客成为中国的最新“出口品”时，“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词。 乱丢垃圾，坐公交车抢座，排队加塞，大庭广众下脱鞋脱袜、赤膊袒胸，吃自助餐多拿 多占， 遇有恶语相向近日， 中央文明办和国家旅游局公布了从网上征集的 10 类“中 国公民（境）旅游

57、常见不文明行为”，以上行为全部榜上有名。 18 【例 3】2017 联考 我们有悠久的文明和丰富的文化可供挖掘汲取， 但这些年对传统文化掠夺式的开采利用 却是触目惊心：历史剧全是宫斗穿越、权术诡计；经典一再被各类小说荒唐地解构演绎；打 油诗、顺口溜把唐诗宋词代替；文化流行存在媚俗、庸俗、低俗和恶俗倾向。 【】 1.这些年对传统文化掠夺式的开采。 2.历史剧题材单一。 （1）储备一些材料之外的事例，如：晨读资料、手机 APP 看新闻。具有代表性的事例 可以储备下来。 （2）从经济、社会、生态、政治等方面阐述都是可以的。 例子永远是滞后的，但同学们在平时看到的东西都是最新的。如：前几天北京市刚刚

58、相关的优化方案对于政策进行填补。 如： 北京出台的政策是对的填补 （政 策本身没有一劳永逸，发现漏洞要及时的进行填补） 。 随时看到的都可以当作事例。 方法三从热点中积累经典事例 【例】经济领域的创新话题：“鲲龙”机在广东珠海成功首飞，“大国重器”展现制造 业实力，推动大国经济；合肥试点“共享农房”，重整农村闲置住宅，通过互联网共享平台 释放经济红利；中国建设银行推行商用刷脸付款，简化大众支付方式，用技术革新促进经济 市场的竞争力。 【】 1.谈到中国大国制造的事例：中国高铁不是一次性成功，在不断的推进，由动车和谐号 到复兴号。时速由 200 多公里到 300 多公里，经历了两次提速，这是不断

59、发展创新的例子。 2.事例需要随时储备， “晨读资料”里面例子很多，同时有相应的解释，是很好的但是 要分领域进行储备。如：生态领域、政治领域、经济领域。 【例】社会领域的民生话题：上海携程亲子园老师扔书包、喂芥末“虐童”，折射 学前教育弊端；“微信”受到民众欢迎，北京轨道交通全网实现线上购票，满足日益 增长的公共服务需求；中兴网信程序员跳楼，引发中年职场讨论，新技术不断涌现的年 代，更需要加强自我学习能力。 【】 1.“上海携程亲子园老师扔书包、喂芥末虐童” ：教育监管不足，存在漏洞。 2.不用关注具体的细节，如：幼儿园名称、发生什么事情、孩子数量、园方声明等，只 需要知道大致的事情即可。这就是储备案例的方式、方法。 19 【例】文化领域话题：北京大学新生开展“新生引航工程”，开设优秀传统文化公开 课，让年轻学子与传统握手、与文化对话；片国藏走红，带动博物馆旅游热， 通过传统文化与现代相结合，让国宝重器“说话”；湖北省博物馆积极开展与茶道遗产保 护及“一带一路”国家的文化交流，以茶文化的走出去和引进来两种形式，推动文化和经贸交 流；“绝味广告被罚”，无底线营销令民众，企业社会责任感缺失。 【例】政治领域话题：最高法机关首批员额法官、最高检机关首批员额检察官选任工作 完成，全国法官人数从 19.88 万人精减到 12 万余人，检察官人数从 1