二年级下数学《同级运算》教学反思_第1页
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文档简介

1、同级运算教学反思本课的内容是混合操作中的对等操作。其教学目标是：1.借助于解题过程，学生可以理解和掌握同级运算的运算顺序，并正确使用运算顺序进行计算。2.让学生掌握非形式计算的写作要求，学会正确进行非形式计算。3.培养学生先看操作顺序，再计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。本课的重点是理解和掌握同级运算的运算顺序，正确进行析取运算。教学难点：能够正确进行非形式计算，掌握非形式计算的书写格式。在新的教学之前，我给学生展示了四个操作符号，让他们说出自己的名字，然后设计了一组口头计算题，说了以下问题的操作顺序，并进行计算。这不仅有助于孩子回忆旧知识，还能激发他们的学习热情。它为后面的新教学起到了

2、知识转移的作用。还介绍了新课程的混合操作。然后，用主题地图和例子1让孩子们知道数学来自生活。让学生阅读题目，找出相关信息和问题，并在理解题目含义的基础上独立列出公式。一些孩子有一步一步的公式，而另一些孩子有全面的公式来解决它们。给出反馈时，让孩子们先说要什么，然后再说要什么。逐步公式和综合公式的第一步解决了同样的问题。因为分离式计算是儿童的第一次，我将在这里集中讨论分离式计算的书写格式。在过渡中，我说过这样一句话：在过去，我们习惯于通过口头计算来计算综合公式的个数，然后在公式后面写下个数。今天我们要学习一种新的格式。然后，根据学生栏的综合公式，边写边讲解板书的全过程，特别强调书写格式。解释完后

3、，全班同学将复习刚才的计算过程。计算完后，让学生谈论如何检查这个问题，并和学生一起检查一遍。然后让学生讨论在编写现成计算的过程中应该注意什么问题。然后换个话题，用新的书写格式来计算，并立即巩固加减综合公式，这样孩子就可以用析取计算的书写格式来做。及时纠正实践中的错误。最后，还有只有乘法和除法的同级别运算，让孩子明白只有乘法和除法也是同级别运算，让学生尝试使用析取运算。由于之前的学习，学生基本上可以写出析取计算，然后总结：在没有括号的公式中，只有加减乘除应该从左到右计算。课堂巩固练习中，我设计了三种题型，遵循由易到难的原则，第一册课本P47做了三个小题，我让学生口头说出先算哪一步，然后让他们算，第二题是P50练习11，第三题是判断和纠正错误，这比第一题要求更高，这样学生就可以在判断中掌握析取计算的正确写法，并且还为学生设置了一个小题练习。第三个问题是把象征性的婴儿送回家。让学生在了解混合运算的运算顺序后，正确选择运算符号。缺点是学生在做题的过程中抄错了数字和运算符号，所以我以后会在课堂上多下功夫抄写和检查学生的问题。

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