中小学德育现状调研报告.doc

1、中小学德育现状调研报告县教育局关于全县中小学德育现状的调研报告*市教育局： 最近几年来，我县教育局和各中小学校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先，深入贯彻落实中共中央国务院关于进1步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径，基本上构成了以管理育人、教书育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人的德育工作育人体系，获得了1定成效。根据玉教发电【2012】19号*市教育局关于对全市德育工作进行调研的通知要求，县教育局组织人员对全县中小学德育和*职中德育工作进行了调研分析，现把最近几年来我县中小学德育和*职中德育工作的主要工作、存在

2、的困难和问题、下步加强德育工作的措施分两部份扼要报告以下：第1部份 中小学德育1、主要工作及成效（1）创新德育管理体制，为学校德育工作提供了保障建立领导体制，学校德育工作有了组织保证。县教育局成立了由主要领导任组长，分管副局长任副组长，中小学校长和教育局科室负责人为成员的德育工作领导小组，全面负责全县中小学德育管理工作；各中小学成立了以主要领导任组长的德育工作领导小组，负责学校德育管理工作。 完善德育管理制度，学校德育工作有了制度保证。教育局建立完善了德育工作管理规章，学校结合实际制定了合适学校德育工作的1系列相干制度，确保了学校德育工作有序展开。 （2）加强德育队伍建设，学校德育工作有了人材

3、保证教育局把德育队伍建设作为战略重点进行深入研究，坚持把师德教育作为教师继续教育的重要部份。重视班主任队伍建设，坚持以校为本，积极组织培训。实行了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇给予了有效保证。以师德师风建设为突破口，建立了师德评价机制，通过举行德育论坛、基本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校上进行了分层次培训，有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养，培养了1批优秀的德育骨干教师。 （3）积极展开德育活动，全面实行3生教育 依照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织展开思想健康、内容鲜活、情势新颖、吸引力强的道德实践活动。如去孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士

4、记念馆、孙兰英烈士殉难地祭奠革命先烈，到*县禁毒教育基地展开禁毒教育活动，展开“中华魂”读书教育活动，组织了“向国旗敬礼，做1个有道德的人”网上签名寄语活动，举行了“学雷锋做奉献，讲文明促和谐”主题教育实践活动，展开了“学弟子归 做文明人”主题教育活动，结合“5小工程”组织学生展开蔬菜种植、果树栽培、养殖等劳动实践活动，配合2012年我县创建国家卫生城市，组织学生展开“环保进社区”的宣扬活动，掀起清洁市容、“护绿运动”的高潮，这些实践活动，使中小学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境地得到升华。同时，丰富中小学生节假日参观、旅游活动的思想道德内涵，精心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红

5、色旅游、绿色旅游和各种参观、瞻仰和考察等活动，把深入的教育内容融入到生动有趣的课外活动当中，用祖国大好风光、民族悠久历史、良好革命传统和现代化建设成绩教育中小学生。通过展开各种活动、应用各种方式向广大中小学生宣扬介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，鼓励他们崇尚先进、学习先进。通过评选“3好”学生、优秀团员和少先队员、先进集体等活动和组织少先队员展开“雏鹰争章”活动，评选各类先进份子；以遵纪遵法作为重要条件，评选文明学生，为学生建立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人业绩和优秀品质中遭到鼓舞、汲取气力。 切实抓好中小学生守则(以下简称守则)和小学生平常行动规范（修订）、中学生

6、平常行动规范（修订）（以下简称规范），保证德育行动规范落实。守则和规范的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的1项重要措施，我县中小学校高度重视，认真组织干部、教师及中小学生学习守则和规范，通过家长会等多种途径，宣扬守则和规范，调和社会各方面气力协助学校抓好对学生的教育。从本地本校实际动身,抓好规范教育，引导学生自觉遵纪遵法。对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们建立正确的理想信心和世界观、人生观、价值观。 加强中小学生法制教育，预防未成年人背法犯法。开想法制课.发挥法制副校长在加强中小学法制教育、预防末成年

7、人背法犯法的重要作用，突出工作的针对性，把学生在平常生活中容易出现的背法背纪问题列为法制教育的重要内容，引导他们在平常行动中养成遵纪遵法的良好习惯，教育他们自觉保护社会公德和秩序，不在营业性歌舞厅、网吧、电子游戏机室及其它不适合青少年的场所出入和活动。密切联系学生家庭，落实家长教育和监管责任。注意教育多样性，寓教于乐。加强排查，特别关注两类“问题”学生：即常常违背纪律、屡教不改的学生和心理异常、行动孤僻的学生,进行有效的心理辅导，落实1对1或多对1的跟踪教育措施，避免学生背法犯法。深入调研分析在校学生背法犯法个案，专题研究预防在校学生背法犯法的对策和措施。 全面实行3生教育。用“处理4个关系，

8、建立1个观点，抓好3个结合，落实4个到位”的思路将3生教育工作落实到位。“处理4个关系”指：1是其他课程与“3生教育”课程的关系。整合课程资源，开设“3生教育”课程。2是在“3生教育”课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。3是开设“3生教育”课程与减轻学生经济负担的关系。4是实行“3生教育”与减轻学生太重课业负担的关系。建立培养学生“珍重生命、学会生存、酷爱生活”的观点。“3个结合”（即与“3项教育”结合）：生命教育与禁毒防艾教育结合，让学生自觉加入到谢绝毒品、阔别艾滋的行动中；生存教育与安全教育结合，通过强化身体安全和心里安全，为学生的生存意识、生存知识、生存能力奠定坚实基础；生活教育

9、与环境教育结合，教会学生面对现实，认识环保对人类生活的重大影响，学会适应不同的环境并力所能及地改造环境，在自觉的实践中提高生活能力。“3个结合”由“4个到位”保障：组织结构到位，课程计划到位，培训基地到位，践行活动到位。 （4）发挥课堂教学主渠道作用，重视教书育人重要环节贯彻落实党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的重要位置，贯穿于教育教学的各个环节。1是把宏扬和培养民族精神作为思想道德建设极其重要的任务，把理想信心、道德品质、遵纪遵法、文明行动习惯、良好心理素质作为学校德育的主要内容，纳入中小学教育的全进程。2是保证德育课程的展开。以德育课题研究为载体，构建符合学生身心发展特点、适应21世纪

10、发展需要的德育课程体系，保证每周德育课程课时。3是积极改进思想品德课程的教学方法和情势，采取中小学生脍炙人口、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行动习惯结合起来。 （5）展开中小学德育实践活动和场所建设情况充分发挥我县孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士记念馆（小街），孙兰英烈士殉难地（6街），*县革命烈士陵园等爱国主义教育基地的教育引导功能和6街中学、小街小学农村少年宫、青少年校外活动中心及我县禁毒教育基地等活动场所在中小学生中的教育作用，坚持面向中小学生、服务中小学生的主旨，积极展开教育、科技、文化、艺术、体育等中小学生脍炙人口的活动，寓教于乐，把思想道德建设内容融于其中。 （

11、6）组织展开中小学校德育督导评估，不断增加德育经费教育局制定切实可行的德育工作评估制度，构成县考核学校，学校考核教职员工的德育评价体系。不断改革对学校和领导、教师、学生的评价方式，加大德育的比重。以评估增进学校德育管理，引导学校德育向规范化、科学化方向发展，整改存在问题，加强薄弱环节，增进学校德育工作创特点、上水平。各中小学校把德育经费的科目列入预算计划，并保证经费投入，用于德育队伍的培训、德育基地的建设、德育科研的展开、德育设施装备及场馆的建设与完善、德育实践活动和表彰嘉奖德育工作先进等项目。 （7）加强中小学团队建设，展开德育主题教育充分发挥学校共青团和少先队等群团组织在中小学生思想道德建

12、设中的重要作用。1是加强中学团组织建设，把中学共青团工作纳入学校德育教育的整体布局，推荐优秀青年教师做团的工作。办好中学生业余团校，配合学校党组织办好高中生业余党校。加强对中学学生会工作的指点，更好地发挥他们的作用。2是把少先队工作纳入教育发展计划，参与关工委工作，定期对少先队工作进行督导、检查、考核和评估。学校党组织积极支持少先队展开活动，并选派优秀青年教师担负少先队辅导员，把少先队辅导员培训纳入培训体系。联合相干部门，建立和完善校外辅导员制度，选聘热情少先队工作、有责任心、有能力、有经验的人士担负校外志愿辅导员。少先队小干部实行民主选举，定期轮番任职。3是各中小学校根据实际创设文学社、广播

13、站、小记者站等社团组织和篮球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、书法、绘画、古筝、钢琴等兴趣小组，选派专业指点教师，定期展开活动，引导学生发展兴趣爱好，扎实推动中小学德育工作和素质教育的展开。 抓好主题教育活动，增强德育实效。利用各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和去世记念日，建党记念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件记念日，“918”、“*大屠杀”等国耻记念日，和中小学生的入学、入队、入团、入党、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，展开思想道德主题宣扬教育活动。组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、记念活动，引导中小学生宏扬民族精神，促进爱国情感，提

14、高道德素养。各校结合实际在德育工作的模式和德育内容的侧重上有所创新，有的在爱国主义教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育、社会实践等内容方面研究，并特点凸显，有的在道德体验、养成教育、主题教育、课题研究等教育模式方面探索，寻觅合适本地或本校发展的完全做法。 （8）加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。 高度重视学生的心理健康教育和心理辅导工作，认真贯彻落实教育部中小学心里健康教育指点纲领文件通知精神。1是面向全部学生，展开以发展性、预防性心理健康教育为主，以团体心里辅导为重点得心理健康教育，将心里健康教育工作有效地渗透到学科教学及班团队等活动当中，逐渐提升学生心里健康的水平，从心

15、里素质上防备和消除各种病态心里和行动的出现，避免学生人身安全事故的产生。2是加强中小学心理健康教育师资队伍建设。学校建立了在校长领导下，以心里健康教育专职教师为重点，班主任和德育课程教师为主体，逐渐推动教师全员培训和共同参与的心里健康教育工作机制。3是加强和提升中小学心理健康教育科研工作的力度和水平。4是通过加强排查和心里测评，科学地分析和有效地发现有心里障碍者、心里危机者、行动偏差者和高危人群，使教育干预有重点目标，有针对性，引导学生养成积极、乐观向上的健康心态。 （9）加强校园文化建设，发挥校园文化在育人中的作用最近几年来投入资金250多万元用于学校文化建设，对校园环境进行改造优化，打造历

16、史化、诗情化、艺术化、哲理化、人性化、生活化的校园文化空间。现已建成省级“乡村学校少年宫”示范学校2所，市级“养成教育示范校”5所，市级“家长学校示范校”5所，省、市级“绿色学校”16所，省级“园林单位”5个、市级“园林单位”7个，省、市级“文明学校”17所。出现出1批理念先进、思路清晰、文化浓郁、特点明显的中小学校。 （10）构建学校、家庭、社会3位1体的教育网络，发挥环境育人的德育效能优雅的学校环境是学生健康成长的生活空间，是1种德育资源。目前，各中小学已构成以环境教育作为德育环境建设的“点”；以校园环境、课堂环境、活动环境、人际环境、心理环境作为德育环境建设的“线”；以学科教学的有机渗透

17、，与各种情势活动课、社会实践活动相结合构成德育环境建设的“面”；以学校教育环境、家庭教育环境、社区环境教育相结合构成德育环境建设的“网”的德育环境育人体系，增强了德育环境育人的实效。1是构建校园环境建设。各中小学校不但非常重视学校德育物资环境建设，而且积极营建人文环境氛围，把学校建成了1个富有时期气味、文化品位、人文关怀、绿色环保的新型校园。通过确立校风、学风、校训、校纪，展现学生自己创作的作品等方式，利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等1切可以利用的媒介体现学校的办学理念，陶冶了学生情操，塑造了学生灵魂，真正把学校建成了家园、学园、乐园和花园。2是重视和发展家庭教育。各中小学校要主动联

18、合各级妇联组织，切实担当起指点和推动家庭教育的责任。认真办好家长学校，制定家校联系制度，定期展开家长会。努力通过家长学校向家长提供培训教育机会，通过专家指点、优秀家长介绍经验、家长相互支招、浏览家教书籍等情势，帮助家长建立正确的家庭教育观念，提高科学教育子女的能力。班主任每一个学期通过电话、短信、Q群、书信、家访等多种情势与每一个学生家长联系2次以上，有针对性地指点家长教育孩子。重视关心下1代工作委员会的工作，充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“5老”队伍作用，支持他们为加强和改进中小学生思想道德建设贡献气力，构成1支专兼结合、素质较高、人数众多、覆盖面广的中小学家庭教育和思想道

19、德建设工作队伍。联合当地妇联、关工委等相干部门加强农村家庭和外来工家庭的家教指点工作，每学年有计划到这些家庭进行家访；特别是关心单亲家庭、困难家庭、活动人口家庭的未成年子女教育，为他们提供指点和帮助；加强离异和单亲、留守儿童家庭问题的研究，创新工作方法，根据特殊家庭的特点进行家校联系，根据特殊家庭学生的特点进行教育和管理。3是净化校园周边环境，积极营建有益于中小学生思想道德建设的社会氛围。 2、主要问题通过调研可以看到，最近几年来我县中小学德育工作成绩显著，出现了1些新的局面。但在实际工作中仍存在1些问题，主要表现在以下几个方面： 1.重智育轻德育的片面认识仍然存在。部份学校领导对德育工作的重

20、视程度还不够，1些学校认为，学生的学习成绩好，教师有事迹，学校有光彩，这是现实的、看得见的东西；中高考成绩成寻求的终纵目标，而思想品德是隐性的，短时间也显示不出来，因此，不愿把精力和时间更多的花在对学生思想品德教育上。 2.德育工作方法和手段缺少创新。1是部份学校德育工作的管理水平还停留在表层，没有深入了解学校教师和学生的思想状态，不研究探索德育工作的新情况、新问题。2是对学生评价缺少综合性引导。教育内容与生活脱节，很多情势上的德育活动因脱离学生实际成了无效力动，小学、初中、高中相互之间缺少有机衔接。3是由于受安全因素的影响，学校德育工作以“不失事”为最高标准，部份学校很少给学生创设亲身感悟与

21、实际体验的机会，只有课堂、学校的空间，致使学生很难有震动心灵和刻骨铭心的教育实践，使本来实践性很强的德育成了简单的概念灌输和纯洁的道德说教。 3.德育队伍建设还需加强。1是德育课教师队伍基本素质需进1步提高。2是班主任作为德育工作的骨干气力，工作压力与政治待遇及经济待遇不相适应。3是“学高为师，德高为范”信心在教师队伍中缺少，学校订师德的评价考核体系不健全。 4.学生思想道德和心理素质亟待提高。这次调研显示，目前我县中小学生思想道德和心理素质方面存在的主要问题：1是部份学生依赖性强，自理能力差、责任心不强，缺少自理自立、自我保护意识；2是部份学生的心理存在1定的障碍，耐挫折能力差，青春期心理问

22、题严重；3是部份学生的价值取向存在务实化、功利化偏向，爱攀比，贪图享乐，不能吃苦现象严重；4是部份学生学习动力不足，厌学迷恋网吧现象突出。 5.家庭与社会的不利因素削弱了德育工作。1是家长不良行动的负面影响。很多家长的主要精力都花在赚钱上，缺少健康的生活方式及正确教育方法，不良的家庭环境让孩子出污泥而不染是非常困难的。随着单亲家庭、外来务工家庭的增多，这些特殊背景的学生教育面临着新的问题。2是社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想对中小学生影响很大，部份学生社会公德意识较差，良好的文明行动习惯还没有养成，学生对美与丑、善与恶、是与非的分辨能力还需进1步增强。3是社会对网吧管理不到位，网上的

23、血腥暴力游戏、黄色信息等内容严重危害未成年人的身心健康。 3、下步工作打算和措施（1）健全德育工作机构。县教育局单独设立德育工作机构，并配足配能人员，加强全县中小学德育工作；各级教学研究机构配备德育研究员，组织展开德育方面的课题、教学研究工作。 （2）完善班主任制度。高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担负班主任。要推动班主任培训工作，把班主任培训当作常规工作来抓，构成制度。要通过量种渠道提高班主任的道德修养、工作技能和敬业乐业、开辟创新的精神，通过班主任的建设推动德育工作上水平。展开班主任工作经验交换会、成果展现、课例比赛、工作论坛等活动，提高班主任在班级管理

24、、组织班级活动、展开思想教育等工作的能力。每一个教学班最少配备1名副班主任，加强德育气力，培养班主任后备气力。 （3）落实德育队伍工作责任。进1步明确校长、分管工作副校长、政教主任、团委书记、少先队大队辅导员、班主任和科任老师的责任，从上到下加强学生思想品德教育。1是校长或分管工作副校长展开好每周1次国旗下的讲话，定期展开校长接待日活动；2是政教主任、团委书记、少先队大队辅导员每周最少了解1个班的德育工作情况，最少找1个“学困生”进行个别谈话；3是班主任要密切了解全班学生的思想动态和学习、生活、家庭等方面的状态，每天最少找1个“学困生”进行个别谈心或通过电话、短信、Q群等情势家访1个家庭，每学

25、期最少与全班每一个学生谈话3次以上，并要建立学生成长档案，认真做好班主任工作日志；科任老师要积极主动配合班主任工作，了解学生的思想动态，做好学生的思想引导和鼓励工作。校长、分管工作副校长、政教主任、团委书记、少先队大队辅导员、班主任平时要成心识通过科任老师、学生干部或主动深入学生宿舍了解学生的情况。在工作中发现异常问题要及时逐级上报。对因责任不落实、工作不到位而导致应当发现而没能及时发现，发现后未及时上报或报告后未及时处理的突出问题，要依法依规追究相干责任人的责任。 （4）将专任教师职称评聘、职务提升与从事班主任工作年限挂钩。1是教师提升职称必须要按相干文件规定符合班主任工作年限要求，对班主任

26、工作年限不足者实行“1票否决”。2是对申报提升上1级职称者，在任现职期间，担负班主任工作的优先上报。3是高级教师的职务续聘，必须在1个聘任期有1年以上的班主任工作年限，否则不予续聘。4是对担负班主任工作不足3年或是任班主任3年但工作不负责任的，不能提拔为学校中层干部。 （5）采取积极措施，提高德育工作者的政治、经济待遇，保持德育骨干队伍的相对稳定。加强和改进德育工作鼓励机制，通过完善中小学优秀班主任、优秀德育工作者的评选表彰和德育科研成果的评选嘉奖机制，提高广大教师从事德育工作的积极性，增强广大教师献身德育工作的责任感，提高德育工作水平和实效。加大德育队伍接受培训教育机会，特别是要加强德育领导

27、干部和名班主任培养对象的培训，积极其他们创造必要的进修学习和社会考察的条件，提升全员育人的工作水平。要为班主任创造良好的工作环境，支持他们常常地、细致地关心每一个学生的成长；在绩效工资中适当提高班主任的待遇，争取在全县构成1种在校老师都乐意当班主任、当班主任有光荣感和优越感的良好氛围。 中小学德育工作是1项系统工程，是事关广大青少年学生和千家万户的切身利益，事关国家前程和命运的大事。我们要以108大精神为指针，坚持育人为本、德育为先，以高度的事业心、责任感切实肩负起我县中小学生思想道德教育的历史使命，并以此次德育专项督导检查为契机，齐心协力，扎实工作，开辟创新，为把全县德育工作提高新水平、再上

28、新台阶做出更大的贡献。第2部份 中职德育（*县职业高级中学德育）1.成绩最近几年来，学校高度重视德育工作，德育工作落到实处，获得较好成绩。学校被命名为“云南省绿色学校”，被评为县“先进基层工会组织”、“先进基层党组织”，命名为“基层党建示范点”，荣获全国“101?5”职教院校教育科研先进集体。9月，被命名为“云南省文明学校”，被授与“2006010年全市法制宣扬教育先进单位”称号。 2、学生情况及存在问题1.家庭背景及问题农村家庭独生子女单亲家庭孤儿身体残疾留守学生家庭家庭教育问题家庭家庭年收入10000元以上89.7%18.7%8.1%1.4%2.2%38.4%54.8%57%家庭是孩子首先

29、接受教育和影响的地方，是孩子的第1所学校。家长是孩子接触最多最亲近的人，是孩子的启蒙老师。家庭教育10分重要，不能忽视，否则，学校教育就会收效甚微。*职中大多数学生来源于农村，占89.7%。独生子女家庭、单亲家庭、长外出经商、务工家庭造成子女教育或多或少的缺失，38.4%的“留守学生”因老人们教育多有不当而产生心理健康问题。许多家庭经济困难，家长或失业，或外出，为了生计，家长无遐顾及孩子学习。很多家长缺少教育方法，不能起模范作用，对孩子的成长也是极其不利的。还有1些学生，既不在父母身旁，身旁也无人照料，家庭教育成为空白。特别是单亲家庭的学生，容易在行动和心理上出现障碍，1不谨慎就会成为“问题学

30、生”，这是学校德育中的难点。 2.学习现状及问题自愿读职中厌学学习目的明确适应职中教育喜欢上政治课喜欢上专业理论课喜欢上实训课对学习成绩无所谓27.6%38.5%57.4%35.8%31.7%29.8%71.7%64.5%学生学习成绩普遍不好，“中考”是他们难以开口的话题，相当多的学生没有学习兴趣与要求，迫于没法上其他普高或家长的压力而来到中职学校。在调查中有72.4%的学生不是出于自愿来到职业中学的，有的学生为了1张中专文凭，有的家长只希望孩子在学校3年，不至于过早进入社会。很多学生缺少学习的主动性，在外在压力下被动学习，需要老师催促，学习效果不显著。许多学生不会学习，学习中存在盲目的、没有

31、针对性的偏向（占57.4%），在学习中经常感到迷茫，乃至厌学。在这类情况下，学生学习状态不佳。1部份学生虽然整天人在学校，却得过且过，无所事事。3.学生思德状态及问题(1）理想信心：很多学生对前程悲观，缺少自信，缺少对自己的正确认识，看不到自己身上的长处，不善于处理各种关系，在调查中有59%的学生不清楚自己毕业后将从事甚么工作，有39%的学生在学校常常感到孤独。还有相当1部份学生对自己的未来认识毛病，希望太高，不切实际，职业设计不当，不晓得任何成功都是从最基层干起，缺少吃苦刻苦精神。在聊天座谈中，有很多学生说，毕业后想做演员、公务员、教师、医生等，职业理想的错位必将影响中职学生的往后发展。 (

32、2）道德品质：整体来看，中职学生的道德品质是好的，但不可否认的是仍有相当1部份学生的道德品质有待提高，在调查中我们发现，有73%的学生有随地吐痰的不良习惯，39%的学生平时不能遵照社会规范，33%的学生不能自觉爱惜公物，32%的学生否认“人无德不立，国无德不兴”，有36.8%的学生缺少吃苦精神，责任感不强，诚信不够，自制力差，做事不能善始善终。 (3）法纪意识：在调查中，我们发现有很多学生在价值判断上有问题，例如，有32%的学生认为挑战法纪是英勇的表现，17%的学生认为打架是解决问题的好办法，20%的学生为了得到对自己有用的东西敢知法犯法，24%的人认为破坏公物不是件甚么大不了的事。这些学生的

33、数量、行动、认识虽然不是主流，但能折射出学生法纪意识淡薄，法律知识匮乏的问题。特别值得注意的是，中职生是善于模仿的，如果不能对这些思想与行动进行正确的引导，其危害将进1步扩大。 (4）心理状态：由于学习成绩不好，加上家庭因素和社会因素的影响，很多学生在心理上表现出不健康或亚健康状态：意志薄弱、自信心不强（74%人对未来没有信心）、自控能力差、价值判断错位、人际交往障碍、缺少进取精神、做事犹豫未定、过分悲观与盲目乐观，行动怪诞，语言不文明，常常有与1个高中生不符合合的语言、行动，这些不健康的心理状态若得不到有效的改正，不但影响学生个体的成长，也会使全部学校教育事倍功半。 3.教育对策在全面推动素

34、质教育的今天，现代德育工作也出现了许多新情况，新问题。在调查进程中反应出来学生思想道德状态使人吃惊，也就不能不叫我们沉思。学校德育工作要适应新情势，增强实效性，就必须转变观念，以人为本，拓宽渠道、重视进程，改革德育工作的内容、方式、方法，探索新的工作思路，创造性地展开工作，提高德育工作的时效性与针对性。 1.转变观念，摆正德育工作的重要位置“观念的更新比技术的进步更重要。”教育观念的转变是实行素质教育的基础。为此要狠抓理论学习，组织广大教师认真学习素质教育的思想、观点、理论。 首先是帮助教师提高思想认识，切实转变思想观念，自觉实行素质教育。其次要完全改变认为“抓学生思想品德、行动规范是班主任的

35、事”，建立“人人都是德育工作者”、“先成人再成材”的思想，做到德育工作“全员化”齐抓共管，保证每项德育工作都能落实。第3要加大对教师德育工作能力的培养。 2.以人为本，强调学生的德育工作主体地位充分利用学科优势，展开“每周德育报告”活动，由班主任将1周来班级或个别学生思想与行动以书面情势向德育处报告，有学生基本信息，有背纪记叙，有现象分析，便于德育处及时掌握学生思想道德状态。 在德育工作中，要求德育工作的方法要符合现代学生的特点，因人施教，重视学生自我教育能力的培养，自己能转化自己的毛病思想，自己控制自己的不良行动，从被动接受教育到主动教育自己和他人。 在实行自我教育时，首先应提供机会，让学生

36、自己实践自我教育。如在班干部任用时，可采取自由组合方式肯定班干部，或采取轮番当班干，或采取聘任班干部，或班主任助理制度。 其次设是设置情形、创造条件，促使学生主动去体验“自我教育”的喜悦。 3.实行7项育人工程（1）实行安全育人工程安全不保，何谈教育？为了确保安全，营建“平安、稳定、和谐”的校园环境，学校制定创建平安校园实行方案，实行安全育人工程，利用校会和升降旗仪式等集会活动，对师生进行安全教育，提高师生的安全防范能力。同时，不断加大安全催促检查力度，在每月进行1次常规检查的基础上，还要在防假、节日、节庆等时期，重点组织安全检查。在检查活动中做到不留死角，对发现的问题和安全隐患1律登记造册，

37、建立台帐，逐1落实到分管领导及其成员中，严格要求，限期整改。 （2）实行教书育人工程1是政治课教师发掘政治课教学中的育人因素，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。建立现代道德观念、法制意识。2是就业指点与训练科任教师发掘教学中的育人因素，培养学生的就业意识和创业精神，使学生“了解社会，了解家庭，了解自己，正确的定位自己”，争取成功就业。3是文化课教师发掘教材中的育人因素，利用各种高中阶段的文化知识武装学生头脑，陶冶学生情操。4是专业课教师充分利用学科特点发掘育人因素，使学生“了解现代科学技术，掌握现代科学技术”的同时，建立崇尚科学、酷爱科学、利用科学的科学精神。 （3）实行活动育人工程1是展开丰富多彩的文体活动丰富课余文化生活，激起学生的兴趣爱好和集体感、荣誉感，建立竞争意识，2是举行法制教育讲座对学生进行各种法律知识的普及和宣