最新三年级下册《认识面积》教案

最新三年级下册认识面积教案教学目标1结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。2经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。3使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。教学重点结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点度量意识的培养。教学准备比赛图形树叶、学具（固体胶方格纸、圆片、正方形、三角形等）、课件。教学过程一、涂色比赛，制造冲突。1师同学们，你们喜欢挑战吗现在我们来做个涂色比赛。用彩笔把树叶的一面涂上你喜欢的颜色。计时开始。（树叶有大有小）2探讨比赛是否公平。学习知道“面”。二、结合实例，认识面积1初步认识面积。（1）摸一摸，认识面积。师生活中许多物体都有自己的面，如拍手时双手碰击时的面叫手掌面，哪位同学来摸摸老师的手掌面你们的手掌面在哪里摸一摸。像老师这样轻轻拿起数学书，摸一摸数学书的封面，侧面，底面。然后悄悄放下。刚刚老师带领同学们去找面和摸面。那么请你观察周围你发现了哪些面呢谁来说一说、并摸一摸。（2）比一比，知大小，揭课题。师你能说一说谁的面比谁的面大吗这些面有的大有的小。物体表面的大小，就是它的面积。这节课我们就来“认识面积”（板书课题）2学生举例说明物体表面的面积。（1）师黑板表面的大小就是黑板面的面积；课桌表面的大小，就是（课件出示）你能想这样说说其它物体的表面面积吗同桌之间说一说。（2）学生说一说。三、探索比较面积的方法，发展度量意识1提出问题，引发思考师老师要考考你，（看课件）这两个图形哪个面积大2交流比较方法，引发认知冲突（1）思考能不能直接观察出哪个面积大（2）你有什么办法比较出结果（预设观察法、重叠法或量一量等）小结师用观察法和重叠法都比较不出来，想想还有其他的方法吗3探讨度量单位，体验度量方法（1）激发度量意识师大家没有其他方法，就让我们听听小精灵的建议吧（课件出示精灵的话）你们听懂它的话了吗你想选择哪些图形作单位呢谁来说一说。（2）学生自主探究，体验度量方法师老师为每组同学准备了材料袋，大家可以用材料袋中的学具摆一摆，量一量。大家4人一小组合作去测量两个图形面积大小。课件出示合作要求。指明学生读合作要求，学生动手操作。教师巡视。（3）交流反馈，确定度量单位。组织学生反馈，展示。说说自己选择的是什么图形，是怎样摆的。让学生用手中的学具说明自己的想法，再通过电脑课件一起回顾各种不同的方法。组织学生结合以上三组图形思考用这些图形作单位，能不能比较出这两个图形面积的大小如果让你选择一种图形去测量，用什么图形作单位最合适为什么（可以引导学生从以下两方面加以体会一是正方形能铺满（密铺）所测图形；二是正方形四条边一样长，在摆放时不受摆放位置和方向的限制。）教师介绍国际上规定用正方形作作单位测量面积换句话说就是数方格比较图形大小。接下来老师就要考考你们了。四、应用面积单位，感受单位的价值1完成第62页做一做。学生自主完成，集体订正。2拓展延伸课件出示两个图形，思考这两个图形哪个大呢还能用数格子的方法吗这时我们下节课要研究的内容。3争当“小小设计师”在下面的方格中画2个不同的图形，师它们的面积都等于7个方格那么大。