浅谈软笔书法的教学方法

浅谈软笔书法的教学方法摘要毛笔书法艺术是我国汉字书写的一种传统形式，是中华民族艺术百花园中的一件瑰宝。这种艺术形式深受我国历代人民的喜爱，也被世界各国人民所欣赏。对于小学生来说，书法艺术课程是一门基础课，尤其是软笔书法的学习，需要长期的练习。小学的软笔书法只要教师指导到位，学生坚持不懈，软笔书法艺术就能够传承下去。中关键词软笔工具姿势教学方法书法是中国特有的艺术。书法艺术教育是实施素质教育的一个重要课程。对于小学生来说，书法艺术课程是一门基础课，而软笔书法的学习需要长期的练习。在几年的教学实践和练习当中，我总结出了一些小学软笔书法的教学法。一、讲究工具俗话说“工欲善其事，必先利其器”，只有选择好的书法工具，才能在练习时达到最佳的效果。对于小学生来说，选择一支合适的毛笔是最关键的，它对学生写好汉字有着直接的关系。当然除了这些工具之外，还有其他工具也需要准备，例如选择合适的字帖、毛毡、笔帘，毛边纸，镇尺等等。只有选择好学习工具，练习起来才能事半功倍。二、讲究姿势在写字的时候，要有正确的写字姿势，腰背都应很自然的地伸直，切忌僵硬用力，两肩齐平，不要左高右低或右高左低，两腿自然分开，全身放松下沉，肩不要耸，用腰推动臂，臂带动肘腕，这叫“力法乎腰，其根在腰”。不论坐姿、站姿写字，人的身体应离开桌子一拳左右，不要将身体靠在桌子上。执笔的方法。执笔的基本原则主要有三条，一是使笔管垂直；二是指实掌虚；三是切忌握笔太紧太僵硬。手指执笔的姿势大致有三指执笔法和五指执笔法两大类。正确理解执笔原则和方法是每位初学书法的人必须掌握的基本要素。古人对书法的用笔作了精准的论述“用笔须趁着，虽一点一画之间，皆须三过其笔”。也就是说，我们在写一笔一划的过程中，都要关注三个组成部分，即起笔、行笔和收笔，简称为“三折法”。写字有三到心到、手到、眼到。注意力集中，心、手、眼一致，加上正确的写姿和自然地执笔才是写出好字的基本条件。三、讲究折格孙过庭书谱说“初学分布，但求分布。”要做到“平正”有三种极为简单好用的格子田字格、米字格九宫格。不管是哪一种结构的字，都可以用这三种格子去规范。1、田字格田字格包括四边框和横中线、竖中线。四个格分别叫左上格、左下格、右上格、右下格。字要能挂的起、站得住，重心平稳是关键。要做到重心平稳，就要围绕中心区安排笔画，中心就是田字格、米字格的横竖中心线和他们的交叉点。2、米字格米字格包括四边框、横中线、竖中线和两条斜交叉的线，组成一个像“米”字形的方格。米字格其实就是复杂的田字格，在基本掌握田字格的应用后使用“米”字格，可以更准确地掌握字形，做到中心平稳，结构合理。3、九宫格九宫格又叫“九方格”，即在大方框内分出九个小方格，以便分析发帖范字的笔画部位进行练字。九宫格的中间一格就是“中宫”。结字时重心放在中宫，该字不管如何斜侧、伸缩，一定平稳，否则就会倾倒。“米”字格也可以纳入“九宫格”，其中宫、中心就在两根中心线的交叉点上。有了中心，都会安排的均衡、平稳，有姿有态。九宫格结字中宫紧收，向四周辐射，结构的处理多呈现出纵收的强烈对比。笔画的纵收都甚得结字形式之美。五、“六步”教法1、画字软笔书法的初学者，教师可以放手让学生大胆地画，笔画的粗细、长短都不用管它。因为学生刚开始握笔力量较弱，所以画字先让学生去熟悉毛笔的特点，感知软笔的灵动。每天练习的内容为基本笔画或比较简单的独体字，时间最少10分钟，不要画得太多，每节课多数时间要用在练习前的学具准备工作和练习后的学具整理过程上，让学生养成一个良好的写字习惯。2、描红学生练习一段时间画字后就可以让学生摹写字帖了。摹写实际上就是我们传统的习字法描红。因为描红的例字形象直观，简单易学，特别适合低年级学生的书法入门。描红所选字帖一般为楷书，如从颜真卿的勤礼碑中选字。字帖中所举的例字和语文课本中所学汉字基本同步，体现了识字教学与书法教学的一致性。描红前要求学生先读帖，看准笔形，记住笔路，可用手指作“书空”练习，对运笔的轻重、快慢、起止等做到心中有数后再提笔写字。写字时要一气呵成，不可写一笔看一笔。描红要求笔画基本正确即可，不必苛求绝对吻合，只要黑色笔画不过粗或过细，就算完成练习任务。熟能生巧，学生只要多练习就可以把描红练习中所体验到的“手感”，潜移默化地迁移成自己的书写能力。3、临帖摹写一年到两年后，学生就可以临帖了。所谓临，就是看着字帖上的字，在练习本上照着样子写，边看边写，边写边看。先是看一笔写一笔，练的时间长了也可以看一字写一字。临帖不仅要求笔画写得像，字的结构大小也要像，做到形似接着就是领会字的笔意最后达到神似就算是临的最高境界了。临和摹是两种相辅相成的练习书法的方法，一般要临摹结合。临摹前要多读帖，仔细琢磨例字的点画形状，字体结构，章法布局，做到每一次动笔都有收获。4、背帖学了三年以上的学生要背字帖，争取做到不看字帖也能把帖上的字原模原样写出来，力求形神皆备。背帖，就是要背熟所要学习的字帖，可以背中临、练中背，可以通背通记，也可以分页背、分页记。记字帖的内容，记字的势态，记字的大小比例，记字与字，行与行的揖让关系等。这样就可以做到，写完了上边的字便想到下边的字，为练习创造良好的条件。5、赏析高年级的学生除了写好字，还需要欣赏一些名家作品。中国书法是中国传统文化艺术的一颗明珠。汉字本身就是一种表意符号，把它用毛笔表现出来，就使得汉字的点画线条更具无限的表现力。好的书法作品能给人一种美的享受，名家名作更不用说。如“颜筋柳骨”就是对书法家作品特点最简洁的评价。虽然小学生的书法知识很有限，但也应该多去欣赏一些书法名作，了解一些有关汉字的知识，感受书法的魅力。书法欣赏不仅能够培养学生的审美鉴赏能力，还是提高学生书写水平的前提条件。6、创作学生掌握了一定的书法常识，练就了扎实的基本功，接下来就可以进行简单的创作了。初习创作，要心平气和，不能急，对作品质量的要求不宜太高。在自由创作的过程中，更要善于把握和使用基本功。书法创作需要有灵感，这种灵感实际上源于创作时的心态。在中国书法史上，兰亭序与丧乱帖同样出于王羲之之手，但其风格特征却迥然不同。前者秀逸流畅、遒丽圆融；后者酣畅雄健、奔放跌宕。而这种风格各异的书法，就是由于书法家当时的创作心态有别引起的。因此，只要我们保持良好的心态，饱满的热情，就能挥洒自如。书法教学内容虽有侧重，但也不能生搬硬套，需根据学生掌握的情况灵活安排。如临摹，学生可从二年级开始到六年级毕业，甚至终生每天练习，有好多书法家就做到了这一点。中高年级的教学内容可以进行适当调整或穿插，避免单一。古人开始写字就一直用软笔，成