高一生物下册综合测试题

高一生物下册综合测试题高一生物下册综合测试题参考必修1综合测时量90分钟总分100分一选择题（下列各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意要求的，30题共45分）1一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（）A个体B群落C种群D2下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）一个池塘中的全部生物一片草地上的全部昆虫某水库中的全部鲫鱼一根枯木及枯木上的所有生物ABCD3下列物质在元素组成上最相似的一组是（）A麦芽糖、维生素D、生长激素B纤维素、胰岛素、性激素C糖原、肽酶、脂蛋白DATP、DNA、RNA4水绵、蓝藻、黑藻全部（）A是真核生物B含有叶绿体C是自养生物D能有丝分裂5关于下列生物细胞结构的说法不正确的是（）A酵母菌有染色体，而硝化细菌没有B酵母菌有核糖体，而硝化细菌没有C黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有D黑藻细胞有叶绿体，而蓝藻细胞没有6下列关于细胞中水的含量的叙述，不正确的是（）A水是人体细胞中含量最多的化合物B抗冻的植物细胞内自由水含量大C老年人细胞中含水量比婴儿的少D新陈代谢越旺盛，细胞中的自由水含水量越高7下列核苷酸不可能属于DNA初步水解产物的是（）8下列关于细胞的结构和功能的叙述，哪项是正确的（）A硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有线粒体、核糖体、DNA和RNAB能进行有氧呼吸的细胞一定含有线粒体，含线粒体的细胞每时每刻都在进行有氧呼吸C蓝藻和衣藻因为有叶绿体所以都能进行光合作用D蛙红细胞、人脑细胞、洋葱根尖分生区细胞并不都有细胞周期，但这些细胞内的成分都在不断更新9下列关于“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验的操作步骤的叙述中，正确的是（）A用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定B用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现混现用C鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液D脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴10已知20种氨基酸的平均相对分子质量是128，现有一蛋白质分子由两条多肽链组成，共有肽键98个，问此蛋白质的相对分子质量最接近于（）A12800B12544C11036D1228811烟草、烟草花叶病毒这两种生物中，构成核酸的碱基的种类依次是（）A4、4B8、4C5、4D7、412已知MN是许多酶的活化剂，例如能激活硝酸还原酶。缺MN的植物就无法利用硝酸盐，这说明无机盐离子（）A对维持细胞形态和功能有重要作用B对维持细胞内渗透压有重要作用C对维持细胞的酸碱平衡有重要作用D对维持生物体的生命活动有重要作用13不具有膜结构的细胞器是（）A中心体与核糖体B染色体与核糖体C内质网与线粒体D高尔基体与线粒体14温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和产量。在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量（）A增加室内CO2浓度B采用绿色玻璃盖顶C增加光照强度D增大室内昼夜温差15能够促使淀粉酶水解的酶是（）A淀粉酶B脂肪酶C蛋白酶D麦芽糖酶16在光合作用中，不需要酶参与的过程是（）ACO2的固定B叶绿素吸收光能C三碳化合物的还原DATP的形成17下列人体细胞中分化程度最低的是（）A肌肉细胞B造血干细胞C胰腺细胞D胚胎干细胞18ADP转变为ATP需要（）API、酶、腺苷和能量BPI、酶C酶、腺苷和能量DPI、酶和能量19下图为某种植物在夏季晴天的一昼夜内CO2吸收量的变化情况，正确的判断是（）A影响BC段光合速率的外界因素只有光照强度BCE段下降主要是由于气孔关闭造成的CCE段与FG段光合速率下降的原因相同D该植物进行光合作用的时间区段是BG20下列有关细胞器的说法正确的是（）A核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器B线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水C在植物细胞有丝分裂的末期，细胞中的高尔基体活动加强D叶绿体是所有生物进行光合作用的场所，含有DNA、RNA、蛋白质和磷脂等成分21蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件为（）A低温、干燥、低氧B低温、湿度适中、低氧C高温、干燥、高氧D高温、适度适中、高氧22在细胞呼吸过程中有CO2放出时，则可判断此过程（）A是无氧呼吸B是有氧呼吸C不是乳酸发酵D不是酒精发酵23很多生物学实验都需要制作临时装片，在显微镜下观察，下列实验步骤不正确的是（）A脂肪的鉴定切取花生子叶薄片染色洗去浮色制片观察B观察细胞中叶绿体取黑藻幼嫩小叶染色制片观察C察观察细胞有丝分裂解离洋葱根尖漂洗染色制片观察D观察细胞质壁分离制作洋葱鳞片叶表皮装片观察滴入03G/ML蔗糖溶液观察24姐妹染色单体的形成和消失分别发生在细胞周期的（）A前期、后期B间期、后期C间期、末期D前期、末期25下列仅属于植物细胞有丝分裂特征的是（）A由两组中心粒发出的星射线形成纺锤体B分裂间期染色体进行复制C分裂期的中期，着丝点排列在赤道板上D分裂期的末期，在细胞中部形成细胞板26有丝分裂过程中，着丝点分裂发生在（）A间期B前期C中期D后期27动物细胞有丝分裂区别于植物细胞有丝分裂的特点是（）A核膜、核仁消失B中心粒周围发出星射线C形成纺锤体D着丝点分裂28细胞有丝分裂中期，如果它的染色体数为N，DNA的含量为Q，则该细胞分裂后，每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是（）AN和QBN/2和Q/2CN和Q/2DN/2和Q29细胞的全能性是指（）A细胞具有全面的生理功能B细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态C已经分化的细胞全部能进一步分化D已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能30癌细胞在人体内容易转移，其原因是癌细胞（）A能无限增殖B形态结构发生变化，常变球形C细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使细胞彼此间的黏着性减少D畸形分化，体积减小二非选择题（除说明外每空1分共55分）31以下是某三肽的结构简图，请回答下列问题8分（1）该图所示为肽化合物,该化合物由_个氨基酸组成，含_种氨基酸，由_个肽键连接而成。该化合物水解时需_个H2O分子。（2）写出氨基酸结构通式为，生成此化合物的反应叫。（3）现要合成由100个氨基酸组成的蛋白质，由氨基酸排列顺序不同而形成的蛋白质种类最多有_种。32右图为电子显微镜视野中观察到的某真核细胞的一部分，请分析后回答（10分）（1）此图是_细胞亚显微结构示意图，判断的理由是_。（2）图中属于生物膜系统的是_填序号。（3）物质代谢过程中可以产生水的细胞器除叶绿体、线粒体外，还有_、。（4）若用甲基绿、吡罗红混合染色剂将右图细胞染色，在显微镜下看到的现象是_。（5）为研究细胞内各种组成成分和功能，需将细胞器分离。分离各种细胞器常用的是_。（6）若用丙酮从细胞中提取脂质，在空气水界面上铺展成单分子层，测得的单分子层面积是否大于细胞表面积的2倍_，理由是。（7）此细胞是不是在实验室条件下观察线粒体的理想实验材料，_，原因是33在一定实验条件下，测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系氧气浓度为15、呼吸作用与氧气浓度之间的关系及光合作用速率与温度之间的关系如下图所示，请据图回答下列问题（8分）1在光合作用过程中，光反应为暗反应提供了两种物质，请写出光反应中形成这两种物质的反应式_；_。2影响图甲中A曲线A点上下移动的主要外界因素是_；图乙中细胞呼吸有关曲线的数据需在_条件下测量。3由图丙可知，40时，植物体_填“能”或“不能”显示生长现象；而5时的状态可用图甲中_填“A”、“B”或“C”点表示。4用大棚种植蔬菜时，白天应控制光强为_点对应的光照强度，温度为_最佳。34在下面的横线上写出概念图中各数字的名称（8分）123（填试剂名称）4（填试剂名称）567835右图是一个细胞有丝分裂的示意图，据图回答问题（8分）（1）图中组成纺锤体的是由细胞两极发出的形成的（2）此细胞处于有丝分裂的期。（3）该细胞此时有条染色体，条染色单体，个DNA分子；（4）该生物体细胞中含条染色体。（5）此时期继续发展高中历史，将在赤道板位置出现，逐渐扩展形成，最终分裂为两个子细胞。36下图表示光合作用过程，请据图回答问题9分（1）光合作用分为两个阶段E、F，是在和（填细胞器）中进行的。（2）图中A是，其功能主要是吸收光和光。（3）在E阶段中物质的变化有将水分解成B和H；ADP和PI生成ATP。（4）在F阶段中，CO2被C5固定生成D，D最终被还原生成C5和（CH2O）。（5）光合作用中，E阶段利用的能源是，F阶段利用的能源是。37实验探究（每空2分共4分）下列是一位同学探究酶特性的实验设计步骤操作方法试管1注入可溶性淀粉溶液2ML2注入蔗糖溶液2ML34注入斐林试剂1ML1ML（1）该探究实验的假设是。（2）下面是步骤3的操作和实验可能出现的结果，正确的是。A加入淀粉酶，试管出现砖红色沉淀B加入蔗糖酶，试管出现砖红色沉淀C加入淀粉酶，都不出现砖红色沉淀D加入过氧化氢酶，试管出现砖红色沉淀细胞的多样性和统一性知识点总结梳理一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2转动（转换器），换上高倍镜。3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。4调节（细准焦螺旋），使物象清晰。二、显微镜使用常识1调亮视野的两种（放大光圈）、（使用凹面镜）。2高倍镜物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。低倍镜物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3物镜（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。目镜（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。三、原核与真核主要类群原核生物蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物动物、植物、真菌（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等四、细胞学说1创立者（施莱登，施旺）2内容要点共三点。1新细胞可以从老细胞中产生2一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3揭示问题揭示了（细胞统一性,高中语文，和生物体结构的统一性）。高三生物复习策略总从每年11月至次年5月，共7个月左右时间，要完成二轮的，内容涉及三本教材，根据教学大纲、大纲的要求，使在过程中得到升华，得到提高。目前第一轮复习即将结束，本文就第一轮分析中得失两方面的总结及第二轮复习计划的安排作一介绍，供大会交流。一、第一轮复习小结由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。1、复习安排选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将做过的、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的。在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合，如有丝分裂可与减数分裂比较、，就数目变化、染色体行为特征、图形判断加以重点讲解，复习减数分裂的则侧重精、卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性。2、第一轮复习的得与失我校第一轮复习预计四月初结束，通过几次大型联考的情况分析，通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。1学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。2不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。3解题能力弱在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。二、第二轮复习策略在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培养解题技巧是工作重点。1、专题的选择第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑一是学科内跨章节的专题，如“植物代谢与调节”专题，涉及必修本植物生理、调节及选修本第二章。这种能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题、生物能量专题、生物育种专题、创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主的模式，为防止在复习生过多依赖复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，不再统一要求复习资料，复习提纲来自生物学通报2004年第9期2005年第2期的“高三生物学教学纲要”，共分六个专题，涉及三本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间的联系，上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在的联系。对于一些重要的专题，如生物育种专题、蛋白质专题，安排在对应的知识点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每专题二课时完成。2、习题训练安排在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲、练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作是必要的。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的、典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因高一，评价高考题答性、规范性，提高自身答题得分能力。在习题课的安排上，有计划地集中选择某一类型的试题集中分析，如信息题、图表、数据、曲线题、实验题等，指导学生针对不同题型如何作出判断。如有效信息的提取、曲线升幅度、斜率变化特点、曲线拐点的含义等，特别对试卷中出现的常见题，不能根据以往的经验答题，注意题中信息的变化。3、最后三周安排计划在二轮专题复习结束后，在复习最后阶段，师生要从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过的试卷，温习“错题”，查缺补漏，随堂指导，可针对学生普遍出现的问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生的负担，轻松应付高考。高考复习对于学生提高成绩十分重要，本文就在第一轮分析中的得失作一小结，并介绍第二轮复习工作计划，不妥之处请同仁们指正。高中生物染色体变异知识点归纳名词1、染色体变异光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。2、染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失（染色体的某一片段消失）、增添（染色体增加了某一片段）、颠倒（染色体的某一片段颠倒了180O）或易位（染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上）等改变。3、染色体数目的变异指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。4、染色体组一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。5、二倍体凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫。如人果，蝇，玉米绝大部分的动物和高等植物都是二倍体。6、多倍体凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫。如马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体（普通小麦体细胞6N，42条染色体，一个染色体组3N，21条染色体。）7、一倍体凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫。8、单倍体是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。9、花药离体培养法具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。语句1、染色体变异包括染色体结构的变异（染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变），染色体数目变异。2、多倍体育种A、成因细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。（当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。）B、特点营养物质的含量高；但发育延迟，结实率低。C、人工诱导多倍体在育种上的应用常用方法用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；秋水仙素的作用秋水仙素抑制纺锤体的形成；实例三倍体无籽西瓜（用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜；用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。三倍体西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子。）、八倍体小黑麦。3、单倍体育种形成原因由生殖细胞不经过受精作用直接发育而成。例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物；玉米的花粉粒直接发育的植株是单倍体植物。特点生长发育弱，高度不孕。单倍体在育种工作上的应用常用方法花药离体培养法。意义大大缩短育种年龄。单倍体的优点是大大缩短育种年限，速度快，单倍体植株染色体人工加倍后，即为纯合二倍体，后代不再分离，很快成为稳定的新品种，所培育的种子为绝对纯种。4、一般有几个染色体组就叫几倍体。如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”。5、生物育种的方法总结如下诱变育种用物理或化学的因素处理生物，诱导基因突变，提高突变频率，从中选择培育出优良品种。实例青霉素高产菌株的培育。杂交育种利用生物杂交产生的基因重组，使两个亲本的优良性状结合在一起，培育出所需要的优良品种。实例用高杆抗锈病的小麦和矮杆不抗锈病的小麦杂交，培育出矮杆抗锈病的新类型。单倍体育种利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体数目加倍，迅速获得纯合体。单倍体育种可大大缩短育种年限。多倍体育种用人工方法获得多倍体植物，再利用其变异来选育新品种的方法。（通常使用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，从而获得多倍体植物。）实例三倍体无籽西瓜和八倍体小黑麦的培育（6N普通小麦与2N黑麦杂交得4N后代，再经秋水仙素使染色体数目加倍至8N，这就是8倍体小黑麦）。减数分裂减数分裂是指有性生殖的个体在形成生殖细胞过程中发生的一种特殊分裂方式。不同于有丝分裂和无丝分裂高中生物，减数分裂最终生成的生殖细胞中染色体数目减半。减数分裂是进行有性生殖的，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。减数分裂（MEIOSIS）范围是进行有性生殖的生物；时期是从原始生殖细胞发展到成熟生殖细胞；特点是DNA复制一次，而细胞连续分裂两次，形成单倍体的和卵子，通过受精作用又恢复二倍体，减数分裂过程中同源染色体间发生交换，使配子的遗传多样化，增加了后代的适应性，因此减数分裂不仅是保证生物种染色体数目稳定的机制，同且也是物种适应环境变化不断进化的机制。2016高考一轮复习必须知晓的生物锦囊锦囊一细胞亚显微结构的解题技巧快速准确地识别细胞器和细胞的结构和功能是一项基本功，过程中可以对照教材的基本图形，自己动手绘制简略的示意