小学教研室教科研规章制度

小学教研室教科研规章制度第一章总则一、目的为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。二、性质学校教育科学研究室（简称教科室）是学校教育科研的管理机构，受学校校长（分管校长）的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。三、宗旨以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为教科室工作宗旨。遵循“立足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。四、指导思想认真贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以课题研究为重点，以课堂教学为基点,以新课改实践为突破口，强化质量意识、改革意识，严谨务实，知难而进，认真做好教学研究、教学指导工作，全面提高课堂教学水平，努力开创教科研工作新局面。第二章组织机构学校教科室是负责学校教育科研的中层管理部门，在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。教科室由教科研主管副校长（王岚），教研管理部主任（张莉），课程教研部主任（乔利荣）和教学管理部副主任（邵鸿雁）组成。教科室确立“教科研主管副校长教科室主任教研组长备课组长教师个人”五级管理体系，以教研组和学科组为科研工作基层小组，全员参加。学校教科研工作区教科研中心、教科室等部门的业务指导。本学期教科室在学校的整体工作指导下根据工作需要还将修订、制定出一系列教科研规章制度，形成教研工作管理系统化、规范化、科学化，以保证教科研工作的顺利有序、积极地开展。第三章主要职能一、规划职能根据教科研工作要求和学校实际情况，认真制订行之有效的学校教育科研的中、长期规划和学年教育科研工作计划。明确每学年、每学期教科研发展方向，制订目标计划体系、确定研究重点，有步骤、有重点地开展教科研活动，每学期撰写教科研工作总结。二、管理职能对学校的科研工作进行全面的管理和指导、制定学校科研工作管理、评价和奖励等办法。制订科研课题管理办法，教育科研奖励制度，教育科研评价制度，教育科研保障制度。对学校教师承担的各级科研课题进行管理、指导和服务，及时解决科研工作遇到的问题。对学校各级课题的成果及科研资料、信息进行管理。1做好教科研课题的选题、方案设计、申报立项、开题论证、操作流程、成果鉴定等管理工作。负责新学年教育教学科研课题的评审立项工作。审查、指导、督促落实已立项课题的新学年（学期限）研究计划，提出建设性意见。2协同教学处一起加强对年级组、教研组、课题组的教育科研指导和管理、形成学校的教育科学研究网络。3加强教科研的档案管理，主要包括课题研究档案，教师教科研情况档案，教师教科研成果档案，教科研资料信息档案等。4负责学校教科研定期检查工作，及时总结、转化教科研工作中的成就，对存在的问题提出准确、恰当、有效的指导性意见。保证学校教科研工作的有效性，尽力避免浪费和走弯路。5定期召开教科研会议，对教科研工作进行全面总结，表扬先进、鞭策后进。三、研究职能根据上级部门下达的教育科研项目以及根据学校的情况，拟定学校科研项目，协调学校各处室并组织教师成立课题研究小组，开展课题研究工作，并按计划取得科研成果。1针对教育教学工作中存在的突出问题开展研究，配合学校相关部门提出科学的解决方案，并探索其规律，形成科学方法及认识。2研究考试和考察信息，科学分析和运用考察成绩，为教育教学提供有效服务。四、评价职能对校级课题研究成果及教师的科研论文组织鉴定或评价。对教师的科研能力进行评价。协同教学处做好教育教学常规管理和教师业务能力考评工作，为学校师资队伍建设提供科学依据。五、推广职能将学校教师的科研成果在校内、外推广；积极引进并在校内推广先进的教育科研成果。1鼓励教师集中发表教师论文、经验总结等。定期开展教育科研成果、教师论文评选，召开教科研交流会，对教育科研加强舆论导向。2做好教育科研成果和信息的收集、整理、研究、转化和推广交流工作，与各级教育科研部门建立良好的合作关系。六、培训职能会同教导处做好教师培训工作。有计划的对教师进行教育科研知识、教育科研理论方面的培训，积极组织教师参加各级各类培训，努力提高教师的教育科研理论水平和科研能力。七、配合教导处、德育处和校长室的有关工作。八、充分发挥教育科研处教师的骨干带头作用，力争在各自研究领域做出突出成绩。第四章教研室主任工作职责一、制订学校教育科研、教学研究的实施方案和工作流程。二、制定学校学期、学年以及中长期的教育科研计划，经常与校级以上教研室保持密切联系，积极参加各级各类的教育科研活动，注意搜集教育科研资讯，发布教科研信息，及时推广教科研新成果。三、把握教育科研动态、预测科研方向，提出科研课题，提高学校的教育教学及管理效能。四、组织教科研课题的研讨和各类专题讲座。五、负责组织对教师的业务培训，帮助教师总结、提升教育教学及科研经验和成果，负责教科研论文的征集、审定和出版。六、配合教学处组织教师参加与教育科研相关的听课、观摩教学活动和各类竞赛。七、负责学校教学科研队伍的建设。负责专职兼职教科研人员的管理、考核和指导。八、领导本室工作人员创造性工作，提高工作实效，竭诚为实现学校的办学目标服务。第五章教研室副主任工作职责一、积极学习教育科研理论，提高自身的理论水平和实践能力。二、立足本职工作，敏锐地发现教育教学工作中的各种问题，立足教育和学校的发展实际进行思考、选题、研究。三、积极参与教育教学改革，定时参加教科研活动。四、扩大对外学术联系，参与学术交流，吸收、引进新的教育思想、教改理论用于指导学校的教育教学工作。五、每学年、学期初向学校教研室提交具体工作计划，扎扎实实地开展研究工作，学期末、年终写出总结。六、积极开展科学研究，带领教研室成员积极申报校、省和国家科研基金，开展课题研究。在科研项目研究中，发扬团结协作精神，形成团队合力，力争发表较高水平的科研论文。七、创造性地完成教科研任务及其他工作，整理、发表研究成果，力争能在最广范围内产生一定的社会影响。八、发挥自身教科研及各方面的优势，在各自的工作岗位上做出表率。九、热情帮助教师、学生解决教学、科研和学习中存在的问题。十、制定和落实教师培训计划，包括学术方向、培养任务、培养时间、培养标准和要求，定期检查落实提高教师业务水平所采取的措施落实情况。同时，定期考核记录教科处人员的工作量，做好教学评估和鉴定工作，向学校提出初步考评意见。第六章学校教育科研工作规范学习活动坚持每学期理论学习，做到定时间、定内容、定主讲人、定主题；每学期组织实施两次全校性教科研活动，做到有计划、有专题、有评比、有资料、励；每学期开展一次“走出去“活动，到教育科研先进单位参观、学习、借鉴，每年进行一次“请进来”活动，请知名专家、特级教师及有关领导来我校举办教育科研讲座，进行教育实验工作指导，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。课题管理每学年初进行一次新课题的立项和旧课题的延续、调整工作。新课题的确立要为学校提出的主课题服务，做到科学、规范、有新意。指导各教育科研小组、教研员和教师根据学校的主课题确立各自的研究子课题，凡属延续性的课题，在做好阶段性小结的基础上，制定好下阶段研究规划。每个实验课题必须做到有方案、有措施、有实验记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。每个实验人员必须以严谨的态度和科学的方法从事教育教学实验研究工作，要求每学年选准一个课题，搞好一个研究，出一个科研成果。经费保障学校每年拿出足够的专款作为科研经费。经费主要用于课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、编辑出版、成果奖励等方面。总结交流教师每人每学期至少要写一篇科研总结。青年教师、骨干教师、每人每学期至少要参与一项科研课题研究，发表一篇论文。教科研人员每人每学期至少要参与一项科研课题研究，指导一项科研课题研究，发表一篇以上科研论文。学校每学期组织一次教师间、学科间、校际间的科研经验交流活动。表彰奖励学校每学期评选一次优秀教育科研组奖、先进科研工作者奖、优秀课题奖、优秀科研成果奖。对发表在市级以上报刊的论文按学校有关规定给以奖励，对产生较大影响的科研成果予以重奖。第七章关于教研室业务档案教师业务档案是评价教师教育科研成果的重要事实依据。学校实行教科研成果登记制度，建立教师教育科研业务档案。1教师教育科研业务档案，类型主要有一、论文论著类指由国家正式出版机构出版的论著、国家正式刊物发表的论文或作品（与所教专业相关）；正式出版的论文集、专辑、增刊；政府有关部门及各专业协会入选交流论文或展出的作品（与所教专业相关）；市级以上教育主管部门组织的论文评审中的获奖论文。二、教材讲义类指由国家正式出版机构出版的教材或由学校认可的、在较大范围内代替教材使用的讲义等。三、教学成果类指教师在校级及以上的教学基本功竞赛、评优课中获奖；教师制作的多媒体课件或教具在校级以上获奖；教师个人与所教专业相关的科技创造发明或专利等。四、课题研究指市级及以上课题结题成果、与课题研究有关的尚未获奖或发表的论文（已获奖或发表的参见论文论著类）、结合课题研究所开设的研讨课。五、专题讲座指各级学科带头人或具有高级职称的教师为我校全体或部分教师开设的教育教学讲座、为提高学生各方面素质而开设的具有知识性、趣味性的讲座（由学校认定）。六、教育小结随笔指教师结合自身教育教学实践撰写的有一定质量的学期专题小结及教育随笔。（已获奖或发表的参见论文论著类）七、公开教学类指新教师开设的汇报课（由教学处和教科处的鉴定）、各级学科