教师实习心得篇

教师实习心得篇篇1：教师实习心得：授人以鱼不如授人以渔2018年x月xx日，我们学校全体教师进行了学习交流大会。学校中的几位教师前往正定子龙小学进行听课学习，收获颇多，并在交流会中发表自己学习后的心得感受。一些老师叙述公开课的上课重点、难点，一些老师谈自己听完公开课后的心得感受。给我最大感触的一是“三备两研”，二是一位老师提到的“老是不能代替学生去理解，去感受。”优质的校本教研是教学质量持续提升的有力支撑。所谓的“三备两研”是指：“一备”即为个人备课。主备人针对年级以及课时内容进行独立备课，形成大体的教学设计和课件。接下来是“一研”。团队教师面对面交流，各抒己见进行研讨，统一思想，提出修改建议和依据。紧接着是“二备”，即主备人将最初的教学设计进行修改，形成教研成果。根据教学实际，主备人将教研成果落实于课堂实践，同时教研团队进行课堂观摩和观察。课后教学团队及时进行总结评价，授课教师进行课后反思，这就是“二研”。最后就是“三备”：主备人整理课堂纪实、教学设计、课件和反思总结，形成三备材料。“三备两研”这种有效的教研模式，有利于促进集体备课效益的最大化。同时也颠覆了我对教师备课的想法，以前我一直认为备课时间很简单的事情，看一看教学参考书、从网上找一找相关的资料、回想一下自己曾经是一名学生的时候老师是怎么上课的，对上课内容有一定的思路就算备课完成了。但通过这次的学习交流大会以及前段时间的上课经历，我终于感受到备课的重要性。想要上好一堂课，必须要备好课，尤其作为一名语文教师，在向学生介绍作者生平的时候也要做到心中有数，只有自己心里清楚，学生才会理解。今后，我也会改正自己的缺点，认真备课，落实每一个知识点的细节，真正做到心中有数。另外让我印象深刻的就是一位老师说到：老师不能代替学生去理解、去感受。老师不能束缚学生的思维。在一堂数学公开课上，这位老师讲的是真分数和假分数，其中有一个小游戏是“四个小朋友分五个苹果”，老师担心学生们上台以后就只会一种方法：每个小朋友先一个人拿一个，再把最后一个平均分成四份，每人拿一份。因此，她就束缚住学生的思维，在学生上台之前告诉学生们把每一个苹果都平均分成四份，每个小朋友从中拿一份。当老师把五位同学叫上台去分苹果的时候，他们想不到别的方法了，都呆呆地站在讲台上，课堂气氛也有些尴尬。数学是很灵活的学科，一道题能有多种解法，老师需要做的不是束缚学生的思维，而应该去引导他们发散思维，去寻找更多的解决办法。数学如此，语文也是一样。作为一名语文老师，我有时在课上听到学生说错答案可能就会说：“哎呀，你说错了，正确的应该是”。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，可能对于这个学生来说他所说出来的就是他心中所想的。尤其这个学校的学生全部都是体育生，思维十分活跃，这是其他学校学生所欠缺的，我更应该抓住他们的优点，带领他们在知识的海洋中遨游。授人以鱼不如授人以渔，教师更应教会学生思考，提高学生的思辨能力，而不能一味的“满堂灌”，对学生进行全盘的否定。这次的学习交流会确实使我受益匪浅，也更让我明白，成为一名优秀的教师，并不是想象中的那么简单，而我距离“优秀”，还相差甚远。今后，我也将不断努力，向着优秀教师的目标前进！篇2：教师实习心得：听评课感悟及教学方法探讨本周工作结束后，我在教学方面总结出了一些新的经验。在语文教学方面，我通过观察学生上课时的情绪状态，获得了一些新的发现。语文课堂最怕学生因知识晦涩难懂而放弃跟随教师思路，甚至在课上昏昏欲睡，于是我便试图在课程中插入了一些互动环节或者通过与学生分享作者轶事等趣味故事来调动孩子的积极性。我发现这种办法能够有效吸引学生的注意力，但一定要注意把握好“度”，在内容选择上，一定要注意保证故事的可考性与准确性，不能凭空捏造，也不能因准备不充分而向学生传达错误知识。本周有数位资深教师对多名新教师的语文课进行了评课分析，新教师们的公开课充分展示了年轻教师们在课堂教学中的素质和教学水平，有些老师的课非常精彩，显示了他们丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，校领导们普遍认为青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。而且语文备课组本周认真组织听课、评课，我也认真听了几位老师的课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，各位授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平，这使我认识到记录自己教学反思的重要性。结合上周对我的公开课的评价以及对其他教师公开课的观摩，我得出几点结论：一、教师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师情绪死气沉沉，学生自然不会被课堂吸引。二、教师一定要充分备课，要吃透教材才能把课讲好。三、切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。四、备课要仔细，切勿在课堂上出现知识性错误。五、要把握好课堂节奏与时长，锤炼自己的授课