2018微写作-教师用word

.微写作训练指导“微写作” ，指的是即时性写作，规模小，时间短，针对性强，强调应用性，操作相对简单，类似于网络里的“微博” 、 “微信” 。 “微写作”题型的设置符合时代对语文教学的要求，更可激起学生写作思维的头脑风暴。 “传统文化考查” 、 “现实应用考查” 、 “思维考查”是20142016 年中高考高招框架方案中的三个关键词， “微写作”能够以最直接的方式，最“接地气”的方法体现这“新高考”在这三个方面的考查。一、微写作考什么？考试说明之微写作：能用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发感情。能写简短的应用性语段。二、语言要求：精炼(练)、得体精：对象明确、入题直接、话题准确、角度多样、条理清晰、认识透彻炼（练）：简明（字数合适 150 字左右）得体：合情合理，乐于接受三、考查类型： 1、表达观点类（实用性文字）：倡议书：提倡文明豢养宠物；建议类：新款校服争议问题;启事类：研学小组招聘启事；2、描述事物类（人、物、景）：样 题：描写天安门升旗仪式3、读后感：表达观点，读写结合四、要求及注意事项（包括能力要求以外需注意的）“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感”1、“表达观点”在考试说明7 道样题中，出现了 6 次，频率较高。2、“描述事物”与“抒发情感”这两个能力要求，相对于“表达观点”要简单一些，没有以单独命题的形式出现，而是体现为一道样题考查多种能力，侧重在对相关能力的综合考查上。以“描述场景、抒发情感”为考点的样题，还特别提出了“综合运用多种表达方式”的具体要求。3、样题出现的要求：理由充分，有号召力；要综合运用多种表达方式；语言有个性，具有鼓动意味。微写作评阅：五、评分标准叙述类文本评分标准：内容 6 分，要求中心明确、描写细致、感情真切；语言表达 4 分，要求文通字顺，层次清楚，语言精炼、得体。每 3 个错别字减 1 分，重复的不计。字数不足，每少 30 个字减 1 分。论述类文本评分标准：内容 6 分：“围绕所选话题表明观点”2 分；“分析有说服力”4 分；语言表达 4 分，要求文通字顺，层次清楚，语言精炼、得体。字数不足，每少 30 个字减 1 分。完成好各项要求就是优良。六、温馨提示微写作也是写作，不是简答题，它本质上仍然是考察考生语言能力和思想情怀。微写作与大作文的区别，在于它是一道设定语境或语言应用目的的写作题。微写作同样鼓励学生的个性与创造力，某种程度上较之大作文，提供的空间更加广阔，并且因为篇幅的限制，对语言能力要求更高。七、例题分析例题 1：2014 海淀二模:阅读下面文字，任选一题，按要求完成微写作。 （10 分）.火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200 字左右。（2）请以“低头族，你错过了”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，200 字左右。（3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族” ，200 字左右。200 字左右。【审题分析】（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200 字左右。 【思考】：1、写什么？描述青年人上车后都低着头看手机的场景2、怎么写？点面结合（由一个或几个，到一群或一类）氛围特定（冷漠、封闭、凝滞;寂静）顺序合理（或以时间为序，或以空间为序）表达方式（多种方式综合运用，突出描写）【怎么描写？】找准对象，聚焦镜头，微观刻画环境描写（车厢、乘客分布、氛围基调）外貌描写（尤其是人物的特定眼神表情）动作描写（上车、拿手机、坐或立、盯屏幕）描述类（9-10 分）地铁进站了，屏蔽门在我面前徐徐打开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人，每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。 “不好意思，请让一让。 ”站在车门口的小伙不情愿地按下暂停键，往车厢深处走了两步，好像对我打断他的手机游戏不满。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界” ，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信。有人正发手机语音，有人不时扑哧一乐，有人在屏幕上舞动着手指我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出描述类（9 分）地铁上并不喧闹，只有列车与铁轨摩擦与撞击的声响。我环顾四周，周围的场景不禁令我吃惊。一群年纪不大的学生目不转睛地盯着面前的手机屏幕，厚厚的镜片下有一双双比课堂上还要聚精会神的双眸。他们的头向前倾斜六十度，像极了田野上秋风拂过的麦穗。只见他们时而眉头紧蹙，时而笑逐颜开，有时打开游戏，对着屏幕猛戳一阵，仿佛全部心思都聚焦在了这个会发光的“神器”上。默默注视着他们被勾魂摄魄的样子，我禁不住长长叹了一口气描述类（10 分）从拥挤的人潮中步入地铁车厢，你进入的将是一个静默的世界，如果不是那重复播放的进站提示，你会误以为时间停滯了。两侧的座位上，车厢中央的扶杆旁，满是僵住的手机奴，他们仿佛穿越到另一个世界，只剩下一副低头不语的躯壳。任凭列车在隧道中穿梭，他们也一动不动。这些人如同盲人一般眼睛牢牢固定在一个地方，那就是手机屏幕。 “低头族”们已然成为智能手机的附属品，成为无反应，无知觉，无灵魂的“三无产品” ，在这广阔的地下空间里，只有列车在行驶。.（2）请以“低头族，你错过了”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，200 字左右。【思考】：1、写什么？表达对“车厢内青年人都低头看手机”场景的感受2、怎么写？特定开头（“低头族，你错过了” ）突出重点错过内容：车内外风景、人际交流、现实生活、世态风情、独立思考自己感受：遗憾、惋惜、担忧、不解表达方式（重点运用表达方式中的抒情）感受类（9-10 分）低头族，你错过了太多太多。漫长火车旅程上的你们选择了低头，也就选择了错过。你们错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你们错过了那雨天水珠打湿玻璃流下的一道道灵动痕迹。你们错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神，错过了那进城务工青年坚定的目光。我为你们感到惋惜，因为在你们屏幕上愤怒的小鸟撞击小猪的那刻，或许就会有一个美好的瞬间与你擦肩而过，而它们本会温暖你的心灵。抬起头来吧！这是一节充满爱与温情的车厢，这是一个能让你温暖，让你感动的世界。感受类（7-8 分）低头族，你错过了人世间的多姿和美丽，将自己固封在了一掌之地里。每次看到这些低头族们我都感到不解和痛惜。那虚无缥缈的网络世界怎能和这变化万千、可触可感的现实世界相比较？去看看路上行人那人生百态，去寻找混凝土与钢铁巨兽间的朴实人情，去感受售票员吆喝中浓浓的京味儿，你又何必要将自己关入那由 0、1 组成的数字世界呐？虚拟的永远不会比创造它的真实更为精彩，或许他们暂且不懂，或许他们只想一时放纵，但只希望他们在意识到时不要后悔他们所错过的一切。（3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族” ，200 字左右。【思考】：1、写什么？劝说同龄人“关注健康” ， “拒做低头族”2、怎么写？明确目的（劝说为了健康拒做低头族）理由合理、充分/深入（围绕“健康”谈危害）身体：影响视力、引发白内障、危害颈椎、肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎心理：逃避现实沉溺虚无、手机上瘾强烈依赖、产生隔阂情感危机表达方式（以“议论”表达方式为主）劝说类（9-10 分）青年朋友，当你们在火车、地铁、公交车内贪图那方寸屏幕带来的片刻欢娱时，可知对身心健康造成了多大的损害！从生理上讲，长期低头的姿势会对你的颈椎造成伤害，且在摇晃的车厢中盯着那一方小小的荧屏，也会对你的视力造成不良的影响。从心理上来讲，当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流，将自己封闭起来。长此以往，你将加深对手机的依赖而使社交能力减弱。让我们“拒做低头族” ，多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！让我们的身心健康成长！劝说类（7-8 分）.现在很多同龄人在火车、地铁内都低着头看手机，这对健康十分不好。首先，长时间低头会对颈椎有损害，可能会使自己患上颈椎病，给往后的生活带来不便。其次，会对视力不好，无论在哪，周围的人都会很多，眼睛离屏幕太近，会增加近视的几率。而且，周围嘈杂的环境会迫使你为了听清声音而调大耳机的音量，这何尝不是对听力的一种损伤。最后，是对心灵的损害，忙碌的时光中鲜有让心灵放松下来的机会，若我们拒做低头族让自己放松下来，多看看外面的世界，也是一种享受，是一种健康的方式。提示：1. 有选题意识，不要过分比较。2. 描写要注意整体氛围，情景一致。记述要准确全面，语言精练。观点要明确，理由要充分，措施要具体。3. 情感不求新，真挚是关键。4. 按要求作答，不要想当然。5. 7 分为基准分，按要求给分，不怕给高分。例题 2：2014 朝阳一模：20.阅读下面材料，按要求作文。（10 分）在禁止吸烟的公共场所，当你碰到有人吸烟时，你会如何劝阻？请把劝阻的话写成一段文字。要求：1、理由充分。 2、语言精练得体。 3、150 字左右。评分标准：理由充分 4 分；层次清楚，结构完整 2 分；语言精炼得体 4 分。审题：1、类型：表达观点类2、对象：在禁止吸烟的公共场所吸烟的人3、地点：在禁止吸烟的公共场所4、话题：劝阻某人在公共场所吸烟5、劝阻角度：害人，害己，建议，道德评价、城市形象、公民素质等6、人称：第二人称7、字数：一段文字（不要分段），150 字左右题目要求解读：1、理由充分。围绕劝阻某人在禁止吸烟的公共场所吸烟的话题展开。从不同角度表述理由（对人，对己，建议、评价）。思想有高度、有境界（个人形象、城市形象、国家形象）题目要求解读：2、层次清楚，结构完整最好有表示层次的标志词（首先，其次等）。3、语言精练得体。精炼：对象明确、入题直接、话题准确、角度多样、条理清晰、认识透彻。简明：建议不少于 150 字。得体：同情共理，乐于接受，要埋怨、挖苦、指责、讽刺，称谓合适，第二人称表达评分标准细化：1、基本符合要求 7 分。2、以下要求每达到一个层次加 1 分：理由充分并从不同角度，语言精练得体，语言有个性，层次清楚。3、有明显硬伤，如对象、地点不明，入题太慢，劝阻角度单一，条理不清，语言不得体、啰嗦，表达方式错，语体错，人称错等，每出现一种减 1 分。例文：您好，这里是不允许吸烟的。（得体，直接）首先，公共场合您更应该为他人着想，吸烟伤害的不止您一人，您呼出的二手烟将危害更多人的健康。其次，请您维护好公共场所的环境，而且您吸烟有可能会引发公共场所的火灾，请您为自己以及他人的安全着想。再次，.在公共场合应注意个人行为和修养，您一个人的行为不仅代表您自己，更代表您所在的城市，这更是公民素质的体现。（分条建议，由浅入深，有境界）因此，身为一个文明有礼的公民，请您灭掉您手中的烟。（扣题，照应，总结）例文：您好！很抱歉打扰您。您可能没有注意到这里是禁止吸烟的场所。（得体，直接）首先，吸烟不仅对您的身体有所损害，在这种人流密集的场所，对他人的影响也是不容小觑的。其次，您的行为确实也为监管工作带来了困扰。再次，烟雾中的物质对空气的影响甚大，这里空气不易流通，希望您能将心比心，在为他人带来便利与优良环境时，相信您也能收获一份快乐。前方不远处有吸烟室，还是劳烦您移驾！ （分条建议，重点突出）我的请求若有唐突，还请见谅。例文：叔叔，您好！您可不可以吧烟头掐了？您看那边，有“禁止吸烟”的警示牌。 （得体，直接）这里是禁止吸烟的公共场所，恳请您不要吸烟。再者，吸烟对您自身的健康会造成危害，也不利于他人健康。另外，吸烟所冒出的火星可能具有安全隐患。所以，于人于己，请您不要在公共场所吸烟。如果您非要吸烟，那边有吸烟区。 （分条建议）但是，还是请您多考虑自身与他人健康，不要吸烟。谢谢您的配合。例文：先生，这里是公共场所，请您熄灭手中的香烟好吗？吸烟对您的健康不利，每年都有因吸烟而生病甚至死亡的人，想想这是多么可怕。再看看您的周围，有老人，有小孩，您少吸一支烟，他们也就能少受一点二手烟的危害。您也有家人、朋友，您愿意您所关心的人天天受二手烟的荼毒吗？另外，您再看看现在的天气，雾霾、汽车尾气，城市已经被污染了。为了您自己、您的家人、您身边的人，也为了我们共同生活的家园，您能不在公共场所吸烟吗？（理由充分，层次清晰，语言得体）出现的主要问题：1、对象：对象不明确，泛化对象2、地点：没有指出是在禁止吸烟的公共场所3、入题：不直接，太慢4、偏题或跑题：不是劝阻某人在公共场所吸烟5、劝阻角度单一：害人，害己，建议，道德评价、城市形象、公民素质等。6、条理：不清晰，没有标志词。7、字数：分成好几段，啰嗦，字数太多8、得体：埋怨、挖苦、指责、讽刺；人称错；文体错，叙述描写；语体错，文言文。典型问题举例：当我在禁止吸烟的场所，碰到有人吸烟时，我会跟他沟通。例如，如果在车上有人吸烟，我会说：先生，请您不要吸烟，因为车上有人晕车，当闻到烟味时她们更觉得不舒服的。我相信您是一位懂得道理的人，为了给大家创造一个好的环境。请您不要吸烟，谢谢您的合作，也请你见谅。（6 分，不充分，入题慢）请你打分：先生：不好意思，打扰您了。您在公共场所吸烟是不恰当的。首先这里是公共场所，大家共同使用，烟味太大使得空气污浊，而且也不利于公众的身体健康，其次墙上贴着禁止吸烟的标识，我们作为社会公民，每个人都有义务遵守秩序。如果您必须要抽烟，最好到指定的吸烟室，既有利于公众，同时也是您良好道德素质的体现，只是就事论事，如果对您有冒犯，还望您见谅。 10 分（理由充分，层次清晰）请你打分：您好，这位先生（女士），请您看那边的指示牌，此处是公共场所，禁止吸烟。吸烟对人的身体不好，也会污染环境。您看，现在雾霾这么严重，我们是不是该从小事、从自己做起呢？何况吸烟会损害您的健康，吸二手烟更甚。这里是公共场所，人很多，又有老人、小孩，他们的身体不比年轻人。我想孝顺慈爱如您，必定不希望自己的父母或孩子受二手烟伤害，可谁不这么想呢？古诗云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”还请您为他人多考虑，不要在此吸烟。9 分（理由充分，有层次，表达得体）八、跟踪练习1、阅读下面的材料，按要求完成微写作。.学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。请你给校长写一段话，陈说自己的看法，帮助校方解决家长提出的问题。要求：观点明确，表达得体，150 字左右。【习作 1】校长您好：学校为高一新生设计的新款校服，让同学们都展示出了阳光有朝气的形象。我十分赞同学校使用这样的校服。对于很多家长认为新颖的校服会让同学们分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心的想法，我认为校方和家长不必过度紧张。新颖的校服可以展示同学们的朝气，对于同学们的心理方面，学校可以安排心理老师对同学们进行恰当的心理辅导，纠正同学们的错误想法。这样一来，不仅同学们可以穿上美丽的校服，而且家长也不必担心同学们的分心现象了。谢谢您百忙之间听取我们的意见。（姓名、日期）【习作 2】尊敬的校长：您好！我们知道，新校服帅气俏丽，我们都很喜欢，但引发了家长的异议，学校对此很为难。我建议，学校召开由学生代表和家长代表参加的联席会，让学生与家长充分沟通交流，使家长相信我们不会因新校服而分心；再者，我认为，产生爱慕之心的根源不在校服，同学交往的分寸在我们自己，在会上我们会庄重理智地分析给家长听；当然，学校也可对设计方案做适当修改，最终达到共识，使问题得到妥善解决。学生：某某 2、从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过 150 字。（10 分）（2014 北京卷）毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。 （满分示例) 语文学习听、说、读、写都很重要，但我觉得阅读最重要。读万卷书会让你成为一位饱学之士。首先要读教材因为教材是我们学习的基础。其次要多读中外名著阅读名著可以厚实我们的文化底蕴。再次要读各类刊物这既可以增长我们的知识又可以开阔我们的视野。今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据。 (满分示例 1)我认为， “家长送考现象并无不妥， ”反而十分合适。 （观点）在高考这个重要的日子，考生大都有些担忧与紧张，有家长在旁，可以缓解压力，给考生支持。同时，家长阅历明显多于我们，可以防止赶考途中发生意外。况且，考生高考，家长难道毫不担忧？前来送考也给他们打了一剂强心针，让他们放心。 （理由分析）所以，我的父母今日也来送考。（事实陈述，照应第一问）(满分示例 2) 今天父母并未送我来考场。 （事实陈述，照应第一问）我认为家长送考会平添考生的紧张心情。 （观点）首先，送我们到考场的家长，哪个不是白发满头？看着他们的白发，心中便会想自己考不好怎么办，加大我们的紧张情绪。再有考场外面人员复杂，车流量大，人多，再加上家长来临会增加考场外人员，使得人群过大，不便考生出场。 （理由分析）所以我认为家长送考不好。 （重申观点）写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的 18 岁，要求感情真挚，富有文采。(满分示例) 柿子树上结满了柿子，你是最温柔的蓝色一颗。刺绣店里挂满了刺绣，你是最鲜艳的一幅。我翻遍字典想为你吟一首短诗，可是你只是最深沉的片语。我走过了无数纷繁的夜晚，也终究无法为你织颜。你给了我最飞扬的笑脸，最明快的歌喉，却也交予我最沉重.的责任，最富庶的思想。你是我的 18 岁。天空像水一般透明，世界被温暖的雾的声响包围。我会一路吱吱喳喳，我会像小鸟一样去热爱生命，热爱你。(满分示例) 18 岁有过青涩，有过欢乐。我们将记忆的行囊打包。我们要远行，我们要奋斗，我们要走在时代的征程中。收起回忆，珍藏昨天，因为我们的梦在明天。我们插上翅膀，我们要一起飞翔，畅想希望，憧憬未来。18 岁我们执着地走过，坚定地飞过，青春的旅途会留下我们坚定的身影。无惧前方的路，我们将勇敢向前！3、2015 年高考微写作语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：三国演义 巴黎圣母院 四世同堂 平凡的世界 。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐的内容，并简要陈述理由。乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。从命题上来看，这三道题涉及以下几个维度：一、具有个人视角的课外阅读积累；二、对社会生活的关注和态度；三、具有个性的想象力和创造力。这三道题还分别侧重了：概述和分析、社交应用和抒情几种语言能力。这三道题呈现了当下北京高考语文的最新趋向：第一题呈现的是学生课堂合作的状况；第二题体现的是社会生活和正能量；第三题则给学生个人思维以展现的机会。同时，这三道题共同体现了对价值观和思想性的要求，第二题尤其直接涉及 “友善”这一核心价值观。从考生实际答题情况来看：微写作第一题大约有一万两千多考生选择；第二题人数最多，占了大约百分之八十，第三题只有约五六千份试卷。从得分情况看，恰恰相反：平均分最高的是第三题，其次是第一题，最低的是第二题。示例一：26-1 众所周知的巴黎圣母院是法国作家雨果的作品，我很喜欢其中这一片段：乞丐们冲入教堂，想要保护爱斯美拉达，却被卡西莫多误认为是要抢走她，便设法赶走了乞丐们。生动形象表现出人们的善意，无论是乞丐还是卡西莫多都向往美好，为了保护“美”，他们竭尽全力保护爱斯美拉达。同时，也体现出作者对美好生活的向往，人们对美的追求。【点评】中规中矩。但作为推荐研读的理由，欠缺一些说服力。示例二：26-1 我选择四世同堂中小妞子患病死在母亲怀中的片段。小妞子是祁家最小的曾孙女，在抗日战争中由于粮食短缺，吃了掺土的共和面而得了肠胃病死在了母亲怀中。这一片段表现出了战争对人们的伤害，幼小的孩子也难逃厄运的悲惨事实，是国人都该铭记的历史。同时，这一片段也表现出困难之中的母女情深，这种亲情足以感染每一个人，令人赞叹母爱的伟大，令人不禁落泪。【点评】阅读有个性化眼光，书面语言使用娴熟得体；推荐理由结合选段紧密，具有“课上研读”的充分说服力。但可惜的是理由的后半部分， “母爱”这一推荐理由，并非这一片段所重点表现的。示例三：26-1三国演义中诸葛亮用空城计巧妙挽城于危难。这段内容首先展示出诸葛亮作为谋士，手无雄兵却能喝退敌军的智慧韬略，其有勇有谋可见一斑。同时，这段内容精彩而深刻地揭示出东方重道的思想。与西方重器相比，东方的兵法武道能不战而屈人之兵之兵，在处理危局时更加游刃有余，出神入化。最后，诸葛亮的智谋胆略亦给当今青年以启示，面临危难要调动智慧，勇于担当，争取最终的希望。.【点评】概述简洁，重点突出。理由密切结合所选择的片段，语言精练，表述有分析，有层次，且有极具个性化的独到之处。示例四：26-2 我们中国是文明古国，有上下五千年的历史。从小我们便被老人要求：“宽容” “谦让” ，可最近网上疯传的“成都男司机暴打女司机” 、 “公交车上不愿让座被人破口大骂”等新闻层出不穷。这些不文明的行为我们应该反思，我们难道忘了中华民族的传统美德了吗？古有“孔融让梨” 、 “负荆请罪” ，古人都可以做到的事，放到现代我们本应更加文明的身上，反而做不到了吗？【点评】并非针对题目中要求的一种影响“首都形象”的不文明现象，同时有语病。示例五：26-2 最近常在新闻上看到乱涂乱画乱贴等与首都形象相违背的不文明行为。尤其是在国外旅游，我们的行为更多的代表国家的形象，所以请大家文明旅游。无论你有多喜欢某件事物，请不要乱涂乱贴。我们同住地球村，环境的优美需要大家共同来维护，你说是吗？我们都是良好的四有公民，不要因为一时兴起，而损害了自己利益和国家形象，我们都是一家人，我们同住地球村！【点评】太多笔墨谈及国家形象，与试题要求不符合；内容空洞，不能满足“友善” “幽默”的社交需要。示例六：26-2 我把你的名字写在沙滩，它被大海带走了；我把你的名字写在空中，它被风儿带走了；我把你的名字写满大街小巷，我被警察带走了。清洁平整的路面，干净笔直的墙壁，美丽的北京风貌；大气的首都风采。然而一张小广告，一篇乱涂乱画，带走了这美丽的一切，朋友们，美丽整洁的首都形象需要我们的共同保护，从今天开始，不要乱涂乱贴，为了首都的美好，也为了不被警察带走！示例七：26-3 如果我问你，圆是什么？也许你会想到地球，也许你会想到数学中的几何问题。也许你会淘气地脱口而出：“鸡蛋” 。小傻瓜，你说的都没错，但我想告诉你的是，我们就在同一个圆里，虽然我们为眼前的别离哭红了双眼，但不用害怕，因为圆是封闭的图形，圆是最自然、最和谐的存在，因为我们再同一个圆心，所以，总有一天，我还会再见到你。【点评】内容前后欠缺关联，抒情不是缺少针对“圆”的 示例八：26-3 圆，那是“天似穹庐，笼盖四野”的豪放；圆，那是“大漠孤烟直，长河落日圆”的辽远；圆，那是出入美人袖的团扇。摇曳生风，长安月满，夜色沉凉。圆，那是黄沙穿金甲的铁盾，刀枪难入，罗马誓师，守土安邦。圆，那是千年前苏格拉底的心结，那是千年后青衿学子的启航。圆，那是中秋的思念，是上元的流连；是书生的蒲团，是蓑翁的笠顶雨帘。圆，这寄寓了兴替聚散、成败生死的大美图腾！示例九：26-3 秦皇汉武，天圆地方，你是人们头顶的天，代表公平，代表施政者的善恶，你是无上的神圣，你监督王者，保佑万民；唐宋魏晋，诗家天下，你是文人笔下的月，代表愁绪，代表离家者的思念，你是无尽的哀伤，你见证离别，寄托思念；改革开放，欣欣向荣，你是老人手下的圈，画出特区的蓝图，绘成改革新篇，圆，你的美，穿越千年示例十：26-1 我推荐大家品读平凡的世界中孙少平在无意中看到同学顾养民的“天安门诗抄” ，情不自禁地忘我抄写起来这一片段。因为那里有一个贫寒的青年满含着对祖国明天的无限的希望与憧憬，对民族崛起屹立在东方的拳拳赤子之心。虽然孙少平是贫穷的，但其心灵深处对祖国之爱令我们为之感动。因为读此段，不仅可以感到那热忱与希望，更唤起我们对现实，对理想，对国家的大爱之情，不可不读。【点评】结合现实，饱满的赤子情怀示例十一：26-2 烟雾缭绕，霎时间，我以为自己来到了道家的太虚境，李白的天姥山，凝神细视啊！朋友，原来是你在吸烟。朋友，别看你神色有限，肺叶张翕间，致癌物质已进入你的心田。帝都的天空原本湛蓝，帝都的空气原本香甜，然而无数个像朋友你这样的吸烟者，使帝都的人们“飘飘欲仙” 。放下香烟吧，朋友！让我们重新