2018六年级下学期语文教学计划

2018 六年级下学期语文教学计划 主制订姓名应跃华 协订姓名：一、学生情况分析： 我所任教的六年级共有学生 88 人，绝大多数上进心强，且有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程，本班学生大多活泼好动，口语交际能力极强，表演的课本剧、相声、小品、故事等逻辑性强，中心明确，语言流畅、生动，深受老师和家长的好评。在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，在几学期的积累过程中，能背诵指定的课文和古诗，积极参加语文时间活动和大阅读活动，效果良好。个别生基础有所巩固，且聪明灵活，仍以转变其不良的学习习惯为主。二、教材分析及教学目标 教材注重学生获得基础知识、基本技能的过程，更注重学生学会学习和形成正确的价值观的过程。1、本册教材有特点：根据学生的年龄特征、认知规律、以及学习语文的规律安排教材内容，凭借字词句段篇进行听说读写的训练。在着重培养学生理解能力和表达能力的同时，重视观察、思维、想象以及创造力等多种能力的培养，同时注意减轻学生的负担，大面积提高教学质量，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，使学生更积极主动的学习。2、教材注重引导学生掌握语文学习的方法，重视自学。通过指导学生预习，培养各种学习习惯（尤其是合作学习习惯），激发学习兴趣，培养自学能力。3、通过本册的语言文字训练，让学生了解祖国的地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情，激发学生弘扬民族文化的热情，受到爱国主义、革命传统教育、历史唯物主义、辩证唯物主义和科学思想方法的启蒙教育，学科学、用科学，提高对事物的理解能力和认识能力。4、突出重点训练项目：每一单元都由导读、课例、读写例话、积累运用几部分组成。导读部分介绍了本组教学内容，激发了学生的阅读兴趣，指出本组训练重点，培养学生搜集材料的能力。课文共三类：精读课文 14 篇、略读课文 12 篇、选读课文 6 篇，共 32 篇，都体现了教学的重点、难点，体现了由实践到认识再到实践的过程，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。三、教学重点、难点 本册训练重点是：注意收集有关的资料、从阅读的内容想开去。 难点是： 1、原来的“基础训练”改为“积累运用”，以读读背背、阅读、口语、习作为主。 2、作文练习。有看漫画作文、想象作文、写人记事的记叙文、建议书、调查报告、写信等，给学生自由发挥的空间。 3、安排口语交际内容。有：假如我会克隆、演讲、辩论、评议作文选等内容，锻炼学生的口语表达能力。四、实施教学的主要措施 本学期，为配合国家基础教育课程改革的实施，我班继续根据学校的要求，以学生实际情况为基础，选择自主、合作、研究性学习以及创造性的培养作为本班的研究课题。 一、先来谈一下自主、合作、研究性学习：1、在自主学习中，自主阅读是基础，不能走过场，不能在尚未充分自主阅读的情况下就组织合作学习。自主阅读要读充分、读整篇文章，而且不止一遍，每次读都要有明确的目的和要求，而且要求要逐步提高，要读进去，伴随着教师的指导点拨进行思维活动和情感活动。 2、合作学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，在开展合作学习之前，要充分考虑，要有合作学习的必要，有合作教学的价值，还要讲求合作教学的效果，阅读要从学生中来，这样的问题才会有吸引力。实践内容根据课堂教学合理地利用课外学习资源（其他图书、报刊、网络、广播、电视、图书馆、自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活、日常生活等）进行合作学习。 3、进行探究性学习，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成，引导学生提出学习生活中的问题，观察大自然、社会，组织有趣味的活动，尝试解决家庭、学校、生活中的简单问题，给学生创造无处不在，无处不有的语文实践机会，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，促进语文素养的协调发展。探究性学习的步骤一般分为： （一）调查研究阶段。 （二）实验探索阶段。（三）深化研究阶段。（四）全面总结阶段。这样可以使学生根据自己所掌握的课内外材料，积极地根据自定的研究课题去解决问题，为解决问题而努力地去通过图书馆、书店、报纸、杂志、电视、广播等多种媒体搜集自己所需要的信息，并通过小组合作对这些资料进行加工整理，形成自己的假设和观点，培养了学生语文知识和能力的综合运用。 二、再来谈一下创造性的培养。 教师可以创造性的使用教材，可以从开放教材、开发课堂的角度去做，丰富教学形式，拓宽教学渠道，向生活开放课堂，引进生活中的