卡特尔十六种个性因素测验

作业：选择任一临床量表进行自测，并对测验结果以及此量表进行评述。我选择的是卡特尔十六种个性因素测验。经测验后，测评结果显示如下：适应与焦虑型你的得分为高分高分者：通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。内向与外向型你的得分为低分低分者：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。感情用事与安详机警型你的得分为低分低分者：情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。怯懦与果断型你的得分为低分低分者：常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事迁就，以获取别人的欢心。 心理健康因素你的得分为中等，说明你的心理健康状态中等。专业有成就者的个性因素你的得分为中等，说明你在专业上能够取得中等的成就。创造能力个性因素你的得分为中等，说明你的创造能力中等。在新环境中有成长能力的个性因素你的得分为中等，说明你对新的环境适应能力中等。 对测验结果的评述：十六种人格因子的解释：1、乐群性人格因子得分为 4 分。乐群性得分中等，既不过分孤单，也不会过分依赖团体。你思维较慢，抽象思考能力弱。学习与理解能力不强，难以“举一反三”。原因可能是智力因素，也可能由于情绪不稳定，心理健康水平不高所致。 测验说自己不过分孤单，也不会过分依赖团体说的很对，因为自己一直有个观念，就是能自己完成的就尽量自己完成，不会轻易寻人帮助；但是第二点，我不这么认为，我一直觉得自己的抽象思维能力还是不错的。第三点说我难以“举一反三”，这点也算是说的对的吧，我在生活中的确较容易形成思维定势。2、聪慧性人格因子得分为 5 分学习能力中等，对事情的反应速度都较好，可以胜任大多数工作。这点的话，我觉得自己的学习能力确实差不多是在中等，反应速度的话，其实比别人要慢个半拍。3、稳定性人格因子得分为 1 分通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。关于这个稳定性，不知道自己的得分为什么会这么低，在现实生活中，我还是能比较好的控制自己的情绪的。在遇到困难或挫折的时候，尽管开始的时候心情会很糟糕，但是我还是能很快恢复过来，所以这一点测出来的不太准确。4、恃强性人格因子得分为 1 分很谦逊、顺从、通融、恭顺，他们的行为很温和，善于迎合别人的旨意。也可能是由于认为自己的需求是可望而不可求的，即使他们正处于十分好的境地，也经常会有“事事不如人”的感觉。看到这个结果，我在想自己在答题的时候，可能选择了比较极端的那个选项吧。在生活中，我是个比较好说话的人，但是不会处处迎合别人的意思，也不会总觉得事事不如人。5、兴奋性人格因子得分为 1 分通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。自己在生活中还是比较安静的，这个兴奋性的测验结果跟上面的恃强性差不多，就不再多作评述。6、有恒性人格因子得分为 3 分通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。前面两句说的比较对，我面对生人时，显得很拘束，很不自在，也爱多说话，但是后面的“较消极、阴郁”，我不这么认为，其实我是个比较乐观的人，在熟悉的人面前也很开朗，爱笑爱闹；说我有时会深思熟虑，还是比较对的，我做事情的确喜欢三思而后行，有时会有点骄傲自满吧，不过做事还是比较认真的。7、敢为性人格因子得分为 1 分低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。我的确对未来感到很迷惘，不知道以后的路要怎么走，但是自己本身并不缺乏责任感，我对很多事都看得比较认真，做事情也会思考之后再去做，并不会不负责任的去做什么事情，最后一点说我会不择手段达到目的，我就不懂了，我不是这么狠的人呀。8、敏感性人格因子得分为 5 分你在需要判断和决策时，倾向于注意事实以及他们的实用意义，同时也意识到有关问题的情绪性后果与价值。实际上，判断事实倾向于在主观与客观之间取平衡。在考虑问题时，我是会偏向于考虑问题的现实情况。9、怀疑性人格因子得分为 4 分你怀疑性中等，不会过分猜忌他人，但对他人言行也不会完全相信。幻想性一般，既不会太过墨守陈规，也不会有很离奇的想法。怀疑性人格因子分析得很到位。我的确不会对任何人都完全相信，除了自己亲密的朋友；但我也不会随时随地都在怀疑他人，因为那样会过得很累。我有时候会幻想，但也不是说是个极爱幻想的人，只是偶尔。10、幻想性人格因子得分为 5 分你在关注某一事件时，既关注事件的事实和细节，又会从更广阔的思路去考虑。我考虑问题一般考虑得都比较细致，比较久远，我会想得很深入，甚至会把问题在很久以后会怎么样也纳入我的考虑范围之内。11、世故性人格因子得分为 2 分通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。我做事情并不会鲁莽行事，而是会考虑一下现实情况，在问题突发状态下，我一般也能保持镇定，主要还是因为自己可以较好地控制自己的情绪。12、忧虑性人格因子得分为 4 分你对自己的长处和缺陷似乎有较现实的认识，能为自己的失误承担责任，能够从这些失误中吸取教训。在实际生活中，我有时候会反省自己，因为我觉得人在很多情况下，需要安静下来回想自己近期内的某些情况，对自己的优点和缺点有一个正确的认识，这样才能知晓自己的不足在哪，该如何改进。13、实验性人格因子得分为 1 分通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力；有安全感，能运用自如；有时因缺乏同情而引起别人的反感。有时候做事，我还是比较固执的，不会轻易改变自己原本的看法，但是如果是团体合作的话，就不一样了，在团体中，我会比较容易就放弃自己的观点。14、独立性人格因子得分为 5 分你力求在融合于群体及独立于群体这两个极端中寻找平衡。在与人相处中，我希望和自己的团体相处愉快，但又喜欢独立于群体，这点分析得还是蛮准的。15、自律性人格因子得分为 2 分通常愿意与人共同工作，而不愿独立孤行；常常放弃个人主见，附合众议，以取得别人的好感；需要团体的支持以维持其自信心，但不是真正的乐群者。第一句话说的不准，如果让我选择的话，我是一个比较喜欢独自完成事情的人，而不是团队合作；如果是团体合作，我的确比较容易就放弃自己的个人主见，但并不是为了取得别人的好感，只是自己不太会坚持自己的主张。16、紧张性人格因子得分为 6 分心境时好时坏，顺利时心情愉快，遇到挫折即烦恼不安。心境的话，大多数情况下还是比较好的，并不会落差很大，时起时落那样子，自己本身还是比较乐观的一个人。遇到挫折的时候，在一开始我会烦恼不安，但是能在短时间内振作起来。总而言之，对于这个测验结果，在我看来，大多数说的还是比较准的，像是说自己不会过分孤单，也不会过分依赖团体，行为温顺，行动拘谨，做事深思熟虑，不鲁莽行事，不过分猜疑他人，也不轻易相信别人，对自己的长处和短处有现实的认识，以及力求在融合于群体及独立于群体这两个极端中寻找平衡等。但是在某些方面，自己在生活中并不是那样，像是容易受环境支配而心神动摇不定，较消极、阴郁，缺乏责任感，以及心境时好时坏等，所以测出来的结果也有不准确的地方。我想，这是因为题目虽然有很多，但也不可能仅仅凭这些题目，就真的能准确无误的测出一个人到底是怎么样的，测验结果存在误差也是不可避免的。还有一个原因也会影响测验结果，就是题目数量还是比较多的，有 187 个问题，回答者在答题过程中，很有可能会出现不耐烦的情绪，可能在选择问题选项的时候，选的是比较极端的选项，这也会影响测验结果。除此之外，测验者答题时的情绪状态也会影响测验结果，如果是在不稳定的情绪状态下，答题就不会很认真，胡乱答题必定会导致测验结果不准确。所以，在各因素的相互作用下，显示的测验结果往往与测验者本身的实际结果存在误差，但是如果测验者有认真地回答这 187 个问题的话，测验结果基本上还是与实际相符合的。对卡特尔十六种个性因素测验的评述：卡特尔十六种个性因素测验是测量人们的 16 种基本性格特质，这些特质是影响我们工作、生活和学习的最基本因素。该测验是自陈量表，其优点是高度结构化，实施简便，计分、解释都比较客观、容易。16PF 的适用范围广泛，它是评估 16 岁以上个体人格特征的最普遍使用的工具之一，广泛适用于各类人员，对被试的职业、级别、年龄、性别、文化等方面均无限制。同时，我们可以利用 16PF 应用于很多方面。首先，16PF 可以在较短的时期内对孩子的个性有较全面和客观的了解，老师可以据此对学生因材施教，提高教学质量；家长则能客观的了解自己的孩子，帮助孩子弥补其不足之处；通过测验，学生能对自身有更深入的认识，从而有效地对自己进行改进。其次，在心理障碍和心身疾病的治疗过程中，可以借助 16PF 了解病患产生心理障碍的个性原因，从而选择适合病患的具体治疗办法，而且知晓了产生心理障碍的个性原因之后，医患之间能更好地建立起良好的关系，这样也有助于提高治疗效果。除此之外，16PF 也可用于对心理障碍和心身疾病的预防。最后，16PF 也可用于人才选拔和培养。不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，不仅能提高其工作效率，也能实现其个人价值，获得较大的成就感。同时，该测验也可以为我们在选择职业时提供参考，我们可以根据自己的个性特点选择适合自己的职业。但是这并不是说 16PF 就是一个完美无缺，没有任何破绽的量表，我们在认识它优点以及功能的同时，也要对 16PF 存在的不足之处有所了解。16PF 的准确度易受到解释者水平高低的影响。由于解释者之间的水平千差万别，对同一问题的解释甚至完全不同，所以解释者水平的高低极易影响测验的准确度。另外，16PF 测验过程是没有时间限制的，被试很有可能在答题过程中作过多考虑，导致测试结果并