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文档简介

计算机网络技术专业课程体系开发培训汇报,WWW组汇报团队,团队成员:龙浩南、熊博、王海兰、刘胜春,基于工作过程导向,说明,计算机网络技术专业课程体系 静态网页设计与制作学习情境,概述,市场调研,转化为学习领域,学习领域的描述,网络技术专业教学框架,教学实施,一、市场调研,调研途径,收集的资料,1人才需求信息 2、毕业生就业单位与岗位信息 3“企业人才标准”和“岗位说明书”,人才需求信息,岗位工作信息,行业协会 专业管理委员会 企业问卷调查(老师下企业、电子邮件、学生实习),人才市场、报纸招聘广告 网络资源,典型岗位群,门店售前、售后技术员,网络管理员,网络设备技术支持员,网络布线技术员,网页制作员,计算机网络技术专业典型岗位群,计算机网络技术专业典型工作任务,计算机网络技术专业典型工作任务,二、行动领域分析,类化、提炼,典型岗位群工作任务,典型工作任务,根据典型工作任务的对象划分行动领域,二、行动领域分析,二、行动领域分析,三、行动领域转化为学习领域,认知、序化,行动领域,学习领域,计算机网络技术专业行动领域分析,三、行动领域转化为学习领域,计算机网络技术专业行动领域分析,学习领域描述,第一阶段,第二阶段,第五阶段,计算机软、硬件配置与管理能力 (门店售前、售后技术支持员 ),设计思路:分层递进的培养模式,第三阶段,第四阶段,网络规划与设计能力 (网络布线技术员 ),系统、设备配置与管理能力(网络设备技术支持员),网络应用开发能力(网页制作员),网络管理与维护能力(网络管理员 ),分层次、分阶段,技能递进,计算机网络技术专业课程框架,计算机网络技术专业课程框架,计算机网络技术专业课程框架,计算机网络技术专业课程框架,计算机网络技术专业框架教学计划,计算机网络技术专业框架教学计划,计算机网络技术专业学习领域与学习情境的划分,学习领域:静态网页设计与制作,(模拟)真实环境,以网页的内容和表现形式为载体,由简单复杂进行设计,静态网页设计与制作学习情境,教学实施,六步教学法,教材选用,教学文件,实训项目,学习指南,讲义自编校本教材公开发表教材,引导文、课件、授课教案、习题库、实训指导书,企业真实案例充分贯穿在学生学习的各个环节中,网络实时课件、答疑系统、习题系统保证了学生的进一步学习,课程资源,教学方法,模仿项目、案例贯穿在整个教学活动中,综合案例,与企业和项目用户进行循序渐进的项目研讨,项目整合,采用引导文教学,企业真实案例贯穿始终,引导学生积极思考,发挥学生的主观能动性,加

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