最新2016年优秀班主任事迹材料.doc

最新 2016 年优秀班主任事迹材料xx 积极投身于教育教学科研，承担省级课题研究，成为课题主研人员，被评定为县级骨干教师。她锲而不舍的努力、孜孜不倦的追求，为自己的奋斗历程添上了许多亮丽的色彩：xx 年 5 月展示的可爱的朋友教学资源获市一等奖；xx 年 4 月主持的班级德育特色活动小小少年在长大获市二等奖；xx 年 3 月参加县优质课比武获一等奖；xx 年 10 月，xx 年 5 月、11 月，xx 年 11 月参加学校教学比武获一等奖；xx 年至 xx 年作为主研人员参与省级子课题的研究（课题获一等奖） ；xx 年 9 月参加全县“规范从教行为，重塑师德形象演讲赛获二等奖；xx 年 5 月在县教育局组织的“我心目 中的教师形象 ”征文活动 中获一等奖；xx 年3 月低年级识字教学巩固方法之我见获国家级一等奖；xx 年 7 月识字教学十二属相图 优秀教案获国家级二等奖；xx 年 12 月识字教学的问题与对策获省一等奖；xx 年 12 月浅谈综合实践活动课程的评价方式获市一等奖；xx 年 11 月依托具体语境进行识字教学获省三等奖；xx 年 11 月德育论文用爱浇灌 期待花开获市一等奖；xx 年 10 月十二属相图识字教学案例获省一等奖。辅导学生付蓉参加全省“我的祖国 ”主题教育征文活动获一等奖；学生 xx、xx 参加校园文学大赛获省二、三等奖；学生程洁参加书信征文活动获县二等奖；学生 xx、xx 、xx参加庆国庆六十周年征文活动获一、二等奖 。一个有凝聚力的优秀班集体，也必须有明确的目标，让凡事皆有章可循。因此，每次新接班，白凤梅都要带领学生学习“特别” 的守则、规范。她依据学生的认知特点，把守则条文编写成一日生活三字经 校园文明童谣拍手歌等朗朗上口的儿歌童谣等，生硬枯燥的规则以生动有趣的形式深入学生的心中。在此基础上 ，通过说一说、演一演、评一评活动，深化对规则的理解。学生的养成教育显见成效，自我约束、自主管理的能力越来越强，有时即便白凤梅老师不在学校，她的学生也能够按部就班做好每一件事。诗歌就像阳光一样，给她的学生照亮了前行的路。xx 认为，学生的心灵不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思想道德萌芽状态的肥沃的土地。教师可以用生动活泼、充满智慧的诗化语言，让学生感受到关注和爱护。这种爱宛如丝丝缕缕的雨露，融进了泥土，滋润了禾苗 ，却不见其痕，不闻其声！xx 让浓缩社会人生的优美的诗文成为学生健康成长的良师益友，以培养学生认识生活、创造生活的能力。对于那些习惯差的学生，在细心关注的同时，总是用幽默的语言激励他们：“每天努力一点点，进步就会多一点点。 ” 对不爱写作业的李定诚，每次收作业时她都会说：“ 书本文具在召唤你， 优加苹果”在迎 接你。 ”对总爱在课间打闹的刘子汉她会说： “我喜欢你课间像个绅士，体育课时像个勇士。 ”几句幽默的话语，既有批评也有鼓励，让学生在笑声中体会到了老师的关爱，也知道了自己的努力方向。xx 特意在班级设立了“ 知心本” ，鼓励学生向老师细诉心声。每天，她都认真阅读“ 知心本” ，回复常常是真诚的认同 、美丽的赞赏、诗意的语言。与学生面谈，巧妙引用诗词、格言，化解他们郁结于心的烦恼忧愁。学生从中看到了老师对他们的尊重，心里话儿越写越真实。学生心里的话都写出来了，老师的教育也成功了。在 xx 的电脑里，每一个孩子都有一个文件夹，记录着他们平时的点滴。从他们刚刚告别拼音的学习，到开始学写话，把他们充满童趣的语言保存起来，贴在班级网站上 。而校内校外的每一次活动，她都用相机拍摄下了学生的瞬间精彩，发到网站，不断更新着他们的成长信息。让每一位学生都意识到被关注，被尊重，让家长也感受着孩子在班级中成长的足迹。 “给稚嫩的双手带来力量；给无助的心灵带来希望；给弯曲的脊梁带来挺拔；给卑微的学生带来自信。 ”这是诗歌给她带来的力量。xx 熟背许多古典诗文，并以此修身养性，为人师表，进而为营造诗意的班级文化做伏笔，文道结合 ，一举两得。她咏诗，在主题班会上她咏诵“天生我才必有用，千金散尽还复来”等壮其志，咏诵 “ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”勉其勤，咏 诵“ 志不强者智不达，言 不信者行不果” 赞其信，咏诵“ 人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青”等抒其爱；她写诗，就班上的一些现象为题材，创作生动活泼的诗词，以此表扬或批评。红歌颂祖国，班上荣获一等奖，她特赋诗一首以示祝贺：纵横上下五千年，中华大地共祝愿 。放声高歌圆好梦，金杯闪耀乐无边。凡此种种，或咏或吟，顺手拈来，运用自如。苏霍姆林斯基说过：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它 。白凤梅深谙这一点。她自学了汉语言专科、本科来丰富自己的文化底蕴；掌握现代信息技术，创建适应时代需要的教育模式；积极参加班主任专业知识培训。她阅读了大量教育学、心理学等方面的书籍，向名师、名家学习，反复研读、不断琢磨，博采众长，形成自己的教学 、管理风格让诗意与智慧栖息课堂和班级。她和孩子们也成了一首首最耐读的诗！xx 老师的努力得到了领导、家长、