小学美术三年级下册《恐龙世界》课堂观察报告及听评课记录

恐龙世界课堂教学观察记录表汇总2014 年 11 月 7 日学科 美术 四年级一班 执教人 孙安丽观察维度 评价 观察描述微课程的设计 定位：A 准确 B 不准确微视频运用到课堂起始环节，让学生通过童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。学生掌握的情况A 较好 B 一般 C 差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。教学目标落实情况定位：A 准确 B 不准确落实：A 较好 B 一般 C 差教学目标定位准确，能面向全体学生，符合四年级学情。知识点落实情况A 较好 B 一般 C 差落实到位，学生能够掌握恐龙的形体特征，绘制出满意的作品理解教材深度 A 较好 B 一般 C 差教师抓住了画恐龙的要点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。微课程的使用时间分配 A 合理 B 不合理这节课设计思路合理，用时近 5 分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。遵循了规范的教学流程A 较好 B 一般 总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。自主、合作学习A 较好 B 一般 C 差从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。教师提问的有效性A 较好 B 一般 C 差教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。教学设计板书设计 A 较好 B 一般 C 差 板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。学生学习兴趣激发A 较好 B 一般以微课程为引导，运用游戏激发学生主动探索突出主体的多种方法。学科问题意识能力培养A 较好 B 一般 C 差学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。学习习惯 坐姿及握笔姿势A 较好 B 一般 C 差教师能随时关注学生的坐姿及握笔的正确方法，纠正及时有效。目标达成学生学习目标达成度A 较好 B 一般 C 差学生学习兴趣极大，学生绘制的作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。恐龙世界课堂教学听评课记录地 点：宁阳县泗店镇中心小学内 容：恐龙世界课后评议参加人员：艺体教研组全体教师会议实录：许兴涛：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。根据实际教学的需要，让学生通过自带恐龙模型更直观的了解恐龙的外形及其生活习性。这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。 将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。苏靖：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。在绘画完成后，学生互相评价作品，很好的激发了孩子们的创新热情。杨会丽：先来谈一谈本课对教学流程的看法。这节课主要由“情境导入观察了解方法指导自由表现欣赏评述分共制作”六个环节组成。总体来看，六个环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。特别是微课程的使用恰当到位，成为了课堂上的一个亮点。高红梅：这节课上充分体现了学生自己主动参与，通过师生互动、游戏练习，充分发挥