小学音乐一年级上册《小青蛙找家》微课程设计方案

歌曲小青蛙找家微课程设计方案作者信息姓 名 联系电话 所教学科 音乐 所教学段 一年级上册电子邮件 单位名称 微课程信息主题名称善歌者使人继其声，善教者使人继其志-歌曲小青蛙找家微课方案选题意图新课程强调关注人，强调关注每一个学生的发展，对于一年级新生来说，音高与音准及节奏这些抽象概念太难理解，运用柯达伊音乐教育体系这一平台中的节奏训练游戏化，充分调动起学生的学习积极性和主动性，让学生走进音乐殿堂去寻找、去探索、去创造，让学生在教师的引导下，发现问题、提出问题、解决问题。 音乐教学的最高境界是让学生乐学。让学生乐学就要老师培养学生的学习兴趣，在我们的音乐教学中，让学生知道音乐具有无限的魅力，让学生在获取知识中能感受到收获的喜悦。作为一名当代的音乐教师，不仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织教学，而且更应该充分发挥音乐艺术本身的特点，挖掘音乐兴趣，提高音乐素养。音乐教师到底应该教什么,学生应该学什么？进行了本次研修后我的回答更加肯定了，那就是：善歌者使人继其声，善教者使人继其志！内容来源 小学音乐人音版一年级上册第四单元音乐中的动物适用对象 一年级音乐教学目标1采用趣味性的节奏游戏，形象地感受歌曲小青蛙找家中的节奏与 的时值，同时能按节奏创编动物歌谣。2学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物、保护大自然的意识。课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他教学用途小青蛙找家是一首富于儿童情趣的歌曲，微课环节均围绕“节奏“这一主题展开，将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环保意识。在设计中我本着以激发学生兴趣为动力，用小蝌蚪找妈妈的故事将学生带入情境中，激发学生的兴趣和好奇心。利用了节奏游戏- 游走“荷叶桥“ ，把青蛙走路声分为四步走，由简入难、逐步对节奏加大难度，使难点解决简单化，为歌谣创编做好铺垫。知识类型 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间 （不超过 10 分钟）4 分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1. 故事讲解：小蝌蚪找妈妈（利用节奏游戏，帮助其找妈妈）利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，把美丽的画面和动听的歌声结合在一起，让学生从视觉上、听觉上都得到艺术的感染。四步游走“荷叶桥” 呱呱呱你 能 听 出 老 师 拍 的 是 哪 一 个 节 奏 吗 ？呱呱 呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱再 试 着 读 一 读 以 下 的 节 奏 。 呱呱 呱 呱 呱 呱 呱呱2/4 |这是一个重要环节，在小蝌蚪找妈妈时，引导学生寻找来掌握歌曲节奏。节奏游戏游走“荷叶桥”，利用青蛙走路声分为四步走，逐步对节奏加大难度，为创编歌谣做好铺垫。2. 故事拓展：根据故事节奏创编各种动物歌谣将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱意识、环保意识。设计亮点：小青蛙找家是一首富于儿童情趣的歌曲，此次设计的最大亮点是以上环节均围绕“节奏“这一主题展开，将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环保意识。在设计中我本着以激发学生兴趣为动力，用小蝌蚪找妈妈的故事将学生带