小学音乐六年级下册教案-全册

1六年级下册音乐教学计划一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。二、教学任务：1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。三、学情分析：1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。2四、教学目标：（一）歌唱l、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能够在歌唱实践中逐步掌握。2、有看指挥的习惯，对指挥能做出恰当的反应，对前奏、间奏也如此。3、自信、大胆地通过歌唱进行表演、表达和交流，声音白然，节奏、音调准确。通过各音乐表现要素的运用，使歌声更具艺术感染力、更动听。4、简单的二声部演唱声音和谐；能尝试通过各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、合唱等)的运用，使歌唱表现更为丰满。5、歌唱中外民歌，继续感受一些国家和民族音乐的不同风格及歌舞特点。6、能对自己和他人的演唱做简单评价。7、能背唱二至五首歌曲。（二）欣赏1、感受旋律的各种进行：上行、下行、平行、波浪式进行，并体味它们不同的音响及给人的内心感受。2、能较快地捕捉乐曲的主题，能较清晰地听辨乐曲的结构，继续体验不同的曲式结构所呈现山来不同的形式美。能用体态、线条、色彩、图形来表现音乐。3、能初步辨别节拍的不同，感知不同的节拍不同的音乐感觉。能听辨曲调的高低、快慢、强弱等方面的特点。4、知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色，感受音色丰富的表现。5、感受独奏和合奏，体味西洋乐器和我国民族乐器演奏时不同的音响效果及表现力。6、能区别齐唱与合唱，继续感受独唱、合唱、重唱、轮唱的表现力。7、能哼唱三至五首本学期欣赏过乐曲的主题音乐，记住曲名、曲作者。（三）音乐知识13/8 拍指挥图式及强弱规律的学习、感受和运用，2/4、3/4、4/4 拍强弱规律复习，并结合作品感受不同节拍的不同韵律。2(重音记号)、上波音、下滑音、b(降记号)的认识和表现。3选择结束音填入句尾，感受乐句的终止感。4排列各乐句，感受旋律流畅性。35结合所学歌曲，认识音名、唱名、音符、休止符，能用唱名视唱简单的曲谱，并能用唱名流畅地视唱已学歌曲的曲谱。（四）乐器1选择合适的打击乐器、合适的节奏型为歌曲伴奏，更好地为歌曲表现服务。2学习用口风琴进行简单的二声部合奏。（选学） 3继续学习竖笛(学习吹音头的方法“1、4、3、2”音的指法图及练习低音、连音的吹奏方法)。（选学）（五）创编与探索1根据旋律特点创编集体舞和现代舞进行表现。（选学）2进行曲调接龙、曲调填空创作练习，并自编歌名和歌词。3自由命题，围绕一主题制造音响进行音乐编创活动。五、工作措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。六、教学进度和活动安排4义务教育音乐课程总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。4.培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5.尊重艺术，理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。（二）过程与方法 1.体验 5倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2.模仿 根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.探究 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。4.合作 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5.综合 将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。（三）知识与技能 1.音乐基础知识 学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。2.音乐基本技能 培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。3.音乐创作与历史背景 以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。4.音乐与相关文化 6认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。本学段教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。1、培养音乐感受与鉴赏的能力。2、培养表现音乐的能力。3、培养艺术想像和创造力。4、培养乐观的态度和友爱精神。本册教材的教学目标一、歌唱l、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能够在歌唱实践中逐步掌握。2、有看指挥的习惯，对指挥能做出恰当的反应，对前奏、间奏也如此。3、自信、大胆地通过歌唱进行表演、表达和交流，声音白然，节奏、音调准确。通过各音乐表现要素的运用，使歌声更具艺术感染力、更动听。4、简单的二声部演唱声音和谐；能尝试通过各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、合唱等)的运用，使歌唱表现更为丰满。5、歌唱中外民歌，继续感受一些国家和民族音乐的不同风格及歌舞特点。6、能对自己和他人的演唱做简单评价。7、能背唱二至五首歌曲。二、欣赏1、感受旋律的各种进行：上行、下行、平行、波浪式进行，并体味它们不同的音响及给人的内心感受。2、能较快地捕捉乐曲的主题，能较清晰地听辨乐曲的结构，继续体验不同的曲式结构所呈现山来不同的形式美。能用体态、线条、色彩、图形来表现音乐。73、能初步辨别节拍的不同，感知不同的节拍不同的音乐感觉。能听辨曲调的高低、快慢、强弱等方面的特点。4、知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色，感受音色丰富的表现5、感受独奏和合奏，体味西洋乐器和我国民族乐器演奏时不同的音响效果及表现力。6、能区别齐唱与合唱，继续感受独唱、合唱、重唱、轮唱的表现力。7、能哼唱三至五首本学期欣赏过乐曲的主题音乐，记住曲名、曲作者。三、音乐知识13/8 拍指挥图式及强弱规律的学习、感受和运用，2/4、3/4、4/4 拍强弱规律复习，并结合作品感受不同节拍的不同韵律。2(重音记号)、上波音、下滑音、b(降记号)的认识和表现。3选择结束音填入句尾，感受乐句的终止感。4排列各乐句，感受旋律流畅性。5结合所学歌曲，认识音名、唱名、音符、休止符，能用唱名视唱简单的曲谱，并能用唱名流畅地视唱已学歌曲的曲谱。四、乐器1选择合适的打击乐器、合适的节奏型为歌曲伴奏，更好地为歌曲表现服务。2学习用口风琴进行简单的二声部合奏。（选学） 3继续学习竖笛(学习吹音头的方法“1、4、3、2”音的指法图及练习低音、连音的吹奏方法-)。（选学）五、创编与探索1根据旋律特点创编集体舞和现代舞进行表现。（选学）2进行曲调接龙、曲调填空创作练习，并自编歌名和歌词。3自由命题，围绕一主题制造音响进行音乐编创活动。8浏阳河教 学内 容浏阳河 课时安排 2教 学目 标1、能熟练演唱浏阳河的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。2、通过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河 ，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏又唱浏阳河和奥运歌曲永远的朋友 ，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。教 学重难点1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河 。激发学生热爱民族音乐的情感。2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。教 学准 备电子琴、音像播放设备教 学 过 程 批注及反思教学过程第一课时 1一 、欣赏导入1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）9生：回答2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅二、歌曲新授创造表现1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。 （欣赏歌曲）生：对答或问答式2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。 （出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。 （师范唱，生伴唱） 。（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一10收的感觉。 （师示范一两句）（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束， （尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（7）师：之前我们欣赏过各种形式的浏阳河 ，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生： 齐唱、合唱、轮唱等想法（师尝试一两句表现）（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作生生合作）（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。（10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。 ）第二课时 2一、欣赏体验又唱浏阳河1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏又 ，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）11生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）4、让我们再次欣赏。 （复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）5、师：又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）二、拓展欣赏简析体验1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲永远的朋友中，让我们一起来重温这首歌曲。 （欣赏）与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。2、师：浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。洞庭鱼米乡教 学内 容洞庭鱼米乡课时安排 212教 学目 标1、能够分别感受出歌曲太湖美女声独唱中柔美流畅、迂回婉转富有江苏民间小调风味的演唱风格以及洞庭鱼米乡男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。 2、知道洞庭鱼米乡为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。 3、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。 教 学重难点教学重点： 感受太湖美 、 洞庭鱼米乡同为水乡渔歌的不同演唱风格。 教学难点: 对江南小调、山歌和号子的感悟。 教 学准 备电子琴、音像播放设备。教 学 过 程 批注及反思教学过程第一课时 一、扇舞导入：（阶段目标：通过肢体语言来初步感受歌曲江南水乡的情境，激发学习兴趣）1、在丝竹乐太湖美的音乐播放中，教师带领学生集体舞扇。2、引出课题通过开扇、抖扇，扇位的高低变化水波动态；合扇摇橹姿态等感受音乐的韵律启发学生音乐所表现的情景、表达的情绪等引出课题 江南水乡渔歌欣赏。3、简介江南丝竹乐（出示二胡、笛子、琵琶主奏乐器如有条件可演奏或让学生们随意触摸弹奏）以及渔歌的字面含义。二、歌曲欣赏：（阶段目标：感受太湖美 、 洞庭鱼米乡同为水乡渔歌的不同演唱风格）（一）歌曲太湖美欣赏1、完整聆听太湖美歌曲，感受柔美略显欢快的情绪。2、歌中唱到太湖都美在哪里？初步分析歌词，结合风光图片13感知歌中所唱的太湖美景及捕鱼场面。同时简介太湖地理位置及气候、人文特征。3、聆听江苏方言版太湖美歌曲，感知江南水乡地域特有的乡音唱法。初步感知歌曲旋律、节奏、速度、力度、等特点响板随之轻击，重点体会歌曲旋律清秀流畅、柔和婉转的演唱风格。 （按照一板三眼的形式击奏）4、分析歌曲结构及歌曲旋律、节奏、速度、力度的特点。随太湖美MTV 吟唱歌曲后，分析歌曲音乐要素的运用及特点，体会歌曲演唱风格，深化歌曲情境并感知音乐结构。5、师生互动完整演唱太湖美 。 （学生设计演唱形式）可根据歌曲舒展流畅的乐句与紧凑跳跃的乐句不同进行设计。6、聆听学生较熟悉的江苏民歌茉莉花 ，深化对江南民间小调柔美流畅、迂回婉转音调演唱风格的感知。 （此环节根据授课情况再进行拓展，也可省略）第二课时 （二）歌曲洞庭鱼米乡欣赏1、由我国五大淡水湖及古诗名篇引出歌曲洞庭鱼米乡（出示地图）太湖，位于江苏和浙江两省交界处，为我国第三大淡水湖。而在它的东面方向，也就是位于湖南省北部的长江中游以南，出现了我国第二大淡水湖，它是？（出示洞庭湖风景区图片，古诗词）古时的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ”谈感受，引出洞庭湖及歌曲洞庭鱼米乡 。2、初步聆听歌曲洞庭鱼米乡 ，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪（让学生谈感悟） 。（1） 你看到怎样的画面？（激发想象）14（2） 洞庭鱼米乡在人声演唱上与太湖美的不同之处，特点？初步引出湖南高山腔唱法。（3） 聆听湖南湘西方言高山腔洞庭鱼米乡 ，感知高亢神奇色彩中假声优美韵味的演唱风格知道 所营造自由呼喊而开阔的效果3、随歌曲洞庭鱼米乡清唱，感受歌曲高亢的音调与奔放的情感。4、分析歌曲结构及歌曲旋律、节奏、速度、力度的特点。（1） 给出不同的洞庭湖风景图片（湖区全景、劳作近景、白帆远景等）请学生根据歌曲音乐结构配图。并说出为什么？（2） 出示歌片分析三个乐段旋律、节奏、速度、力度、节拍的特点（3） 体会山歌自由开阔与号子规整有力可在 B 段加入打击乐伴奏，来渲染歌曲热烈的气氛（4） 为第三乐段画图形谱（5） 最后完整聆听歌曲洞庭鱼米乡 （可加入打击乐伴奏）三、引申小结：（阶段目标：梳理学习要点，拓展欣赏空间与想象）斑鸠调 教 学内 容斑鸠调 课时安排 2教 学目 标通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等 地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。教 学重难点准确学唱斑鸠调的旋律和歌词。15教 学准 备电子琴、录音机、教学磁带。教 学 过 程 批注及反思教学过程第一课时 5一、 组织并导入二、 学唱歌曲斑鸠调 学唱歌曲1、 初听歌曲 回答：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象? 斑鸠调 教师：这首歌是赣南客家民歌斑鸠调 ，原名上山 调 是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。2、 再次聆听，想一想：1） 它的演唱形式都有哪些？2） 是重唱还是齐唱3） 这首歌可以分为几段?4） 它属于什么调式？3、 学唱歌曲填词演唱（23 遍）4、 歌曲完整演唱 第二课时 一：欣赏赛龙夺锦 赤兔嘶风1、欣赏赛龙夺锦1）作品介绍：赛龙夺锦又叫龙舟竞渡 ，它描述我国南方端午节，龙舟竞渡的热闹情景。2） 、欣赏，听音乐表现的情景，还有音乐中有哪些你 熟悉的乐器。3） 、作品小结2、欣赏赤兔嘶风1） 聆听音乐并回答：乐曲中有哪些大家熟悉的乐 器？2） 简介高胡：广东音乐中常见的主奏乐器，也被称 为音乐16中的灵魂乐器。3） 、再次聆听 课堂小结二：小结： 课堂小结： 欣赏音乐作品。哩哩哩教 学内 容哩哩哩 课时安排 2教 学目 标知识传授目标：歌曲哩哩哩及音乐知识能力培养目标：能够独立分析歌曲，演唱歌曲思想教育目标：培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-教 学重难点二声部教 学准 备电子琴、录音机、教学磁带。教 学 过 程 批注及反思教学过程第一课时 上课礼仪：（师生问好歌）一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里 ，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自然跟唱） ，那么，通过演唱17我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩二、学习歌曲（综合-分解-再综合）（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀哩 嘀哩相似？讨论总结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的 形式完成）等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）2、欣赏第二遍引出曲式结构：（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）1、节奏难点及图示（略）教师范奏： （图略） 然后读奏，学生模奏，反复练习 ，切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找18A、B、C、D 四位同学分别唱、连起来唱。大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛围中学到了知识。 （创新教学）（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误1= B 2/4 拍 ， 以四分音符为一拍，每小节有 2 拍（学生完成）旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：（出示乐谱，略）-以上 2、3 两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用 f 的力度） ，长音要唱足时值，短音要清晰准确、 咬字吐字清楚。第二课时 一、填入歌词，加二声部合唱因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏感，可以用指挥手势提示学生）教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯接着旋律节奏明快，衬词的穿插运用，使歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙为女生，同学们想一想为什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高八度，这样合声效果听起来会比较协调、统一。19二、演唱全曲（再综合）（）指导学生有感情地演唱全曲讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习。（）在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。（）使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三角铁、手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效果.春之声圆舞曲 教 学内 容春之声圆舞曲 课时安排 2教 学目 标1、课外听到歌曲或器乐曲春之声圆舞曲时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。 2、在聆听春之声圆舞曲的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。 3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。 教 学重难点采用多种方式欣赏春之声圆舞曲 ，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。 教 学准 备电子琴、录音机、教学磁带、鳟鱼图片。教 学 过 程 批注及反思教学过程第一课时 9一、创设情境 设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。 201、有感情地演唱歌曲春天举行音乐会 ，表达春天到来时人们美好的心情。 2、表演唱歌曲嘀哩嘀哩 ，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。 3、感受回旋式曲式。 方法 （1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱 A 和 B 两个音乐主题。进行对比。 （2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。 （要求学生准备三份色块） （3）简介回旋曲式和春之声圆舞曲 。 第二课时 一、赞美春天 师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。 二、演唱完整歌曲。三小结 今天，我们一起欣赏了管弦乐曲春之声圆舞曲 ，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！ 放风筝教 学内 容放风筝 课时安排 2教 学目 标（一）初步学唱歌曲，唱准歌曲中的顿音部分。（二）在合作表演风筝的游戏中,感受放风筝的快乐。21教 学重难点唱准歌曲中的顿音部分。教 学准 备课件 三角铁 碰铃教 学 过 程 批注及反思教学过程第一课时 （一）出示风筝,了解放风筝的过程。T:看,今天我带来了什么?你放过风筝吗?那放风筝需要什么样的线呢?(1)风筝会飞到哪里去?他会怎么飞呢?1. 欣赏歌曲,理解歌词(1)师:风筝飞的时候你觉得他像什么?我们来一起听听歌曲里是怎么说的吧!(2)教师演唱歌曲一遍提问:你听见了什么?教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。(3)再听听看，有没有都听出来了。教师演唱歌曲第二遍请幼儿根据顺序来放，教师根据幼儿放的情况来决定演唱次数。3幼儿尝试演唱歌曲（1）幼儿和教师一起演唱歌曲一遍师：现在我们来一起试试唱唱这首歌吧！（2）引导幼儿唱准歌曲中“啦”的部分师：这里有几个啦？他们谁和谁是好朋友要住在一起的呢？（教师范唱拉部分）我们来一起试试（3）减少图片幼儿尝试演唱歌曲师:听!是什么?一阵风吹来了,他把几张图片吹走了,现在你还能把歌曲唱出来吗?22(4)将图片全拿走幼儿演唱又来了一阵风,这下把图片全斗吹走了,这次难度大了,想不想挑战一下?第二课时 一表演歌曲（1）猜猜这个好听的歌曲叫什么名字？放风筝师:你们想不想也来放风筝?请几个小朋友来做风筝和线来进行表演,集体幼儿为他们演唱。（2）集体幼儿一起来进行表演。二、男小朋友做风筝线，女小朋友做风筝。再进行交换三、结束：我们到外面去放一放风筝吧！看看风筝在天空中是怎么飞舞的。春风满小城 教 学内 容春风满小城 课时安排 2教 学目 标1、在学唱春风满小城的过程中，准确掌握双倚音和单倚音的唱法。 2、有表情地、流畅地演唱歌曲。3、让学生深深感受到家乡的风土人情。教 学重难点1、准确掌握双倚音和单倚音的唱法2、让学生深深感受到家乡的风土人情。3、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。教 学准 备电子琴、录音机、教学磁带。教 学 过 程 批注及反思教学过第一课时 一、初听音乐1、同学们，今天谢老师给大家带来了一组美丽的图片，我们23程 一起去看看。 （播放春风满小城的音乐）师：你想说什么？生:都是美丽的小城-师：今天我们一起到美丽的小城去玩玩，听听小城动听的故事。二、体验音乐1、谈感受师：笛子演奏春风满小城 ，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受？2、介绍音乐及作者3、旋律、节拍、力度的特点师：那我们再听听，它的旋律、节拍、力度有什么特点？4、学唱歌曲A、跟琴哼唱B、加入歌词C、分男女声演唱三、难点解析师：同学们在演唱的过程中发现了特殊的音符和标记吗？能告诉我们它的作用吗？（教师讲解，让学生在演唱中掌握倚音）第二课时 一、表演歌曲师：你们准备用什么样的方式来表现音乐？分组讨论：并纷纷说出自己喜欢的方式：改编歌词、加打击乐器改编歌词师：1、分组讨论交流 2、演唱自己改编的歌词二、拓展音乐师：你到过哪些小城，能讲讲那里的风土人情吗？24生：丽江、凤凰、西江千户苗寨师：我们家乡宜昌你到过哪些地方，能讲讲那里的风土人情吗？师：聆听三峡地区特色的歌曲雀尕飞 、 三峡的孩子爱三峡三、结束语今天，我很高兴，和大家一起欣赏音乐、学习音乐。你们学习的非常专心，感谢大家的参与。下课!幸福快车教 学内 容幸福快车 课时安排 2教 学目 标1、通过听、唱等多种形式感受作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。2、能用欢快和充满激情的声音演唱幸福快车 ，比较准确地演唱好二声部旋律。教 学重难点节奏明快，旋律起伏较大，不易唱准。教 学准 备录音机、教学磁带、打击乐器。教 学 过 程 批注及反思25教学过程第一课时 一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、复习巩固上节课歌曲七色光之歌：1、欣赏歌曲。2、轻声唱歌曲。教师提出注意点。将难点句子和唱得不好的地方进行带唱。3、跟音乐齐唱歌曲。4、歌曲处理。分角色演唱歌曲。5、有感情地演唱歌曲。三、欣赏让世界充满和平：1、初听童声合唱。让学生了解歌曲主题的内涵。2、复听。感受多声部的和声效果。3、可让学生跟着音乐哼唱主题音乐。4、展开讨论。第二课时 一、学唱歌曲幸福快车：1、听范唱，让学生感受歌曲的欢快、活泼，富有动感。2、再听。再听，学生律动，表现歌曲的情绪。3、轻声哼唱旋律。4、教师弹琴，学生哼唱歌谱。5、学唱歌词，分段练唱，分组练习。6、有表情地演唱这首歌曲。267、做“开幸福快车”的游戏。8、评价。二、小结本课，下课。拉库卡拉查教 学内 容拉库卡拉查 课时安排 2教 学目 标1、能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查 ，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞） ，培养其音乐表现能力。教 学重难点1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。 3、理解和表现歌曲的情绪。教 学准 备电子琴、录音机、录音带、表演道具等。教 学 过 程 批注及反思教学过程第一课时 一、组织教学1听音乐进教室2师生用音乐问好！二、谈话导入( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /27( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /教师小结三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律2、观看碟片，了解墨西哥的风情师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。 ）3、帮助学生学唱拉库卡拉查（1）引入歌曲出示课件：广播效果：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是赛歌会 ，由游客和当地人一起赛歌！今年比