小学语文二年级上册教案全册

识字 1教学目标：1、会认“宜、层”等 11 个生字。会写“宜、实”等 10 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。教学重点、难点：教学重点：会认 11 个生字，会写 10 个生字。教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、会认“宜、层”等 11 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入明标：(一)课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）（二）谈话导入：1、送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？ 2、欣赏图片（1）拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。（2）班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。（3）老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。（三）出示学习目标：1、会认“宜、层”等 11 个生字。2、正确、流利地朗读课文。二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、教师范读，学生边听边想画面。3、学生模仿练读，教师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠 翠 爽 染 登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字：出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷登山 登高 层叠 楼层 表层四、导读课文，引导感悟：1、认读词组：师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？2、出示与课文相应的图片，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：如： 你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！五、小结反思：生：这节课你有什么收获？师：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！第二课时单位： 编者：教学目标：1、会写“宜、实”等 10 个字。2、有收集词语的兴趣。3、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：复习生字、词语出示生字认读。宜、叠、翠、爽、壮、华、丽、层、尽、染、谷、登出示“我会读”中的词语认读。尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷登山 登高 层叠 楼层 表层3、出示学习目标：（1）会写“宜、实”等 10 个字。（2）有收集词语的兴趣。（3）能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。二、熟读成诵：1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、写字指导：1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽” 。2、观看“尽层 谷金”的田字格结构。3、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。4、师示范写，生观察写的时候要注意什么？5、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。6、练习写字。（注意写字时的“三个一”）四、训练拓展：1、 组词谷（ ）（ ）金（ ）（ ）宜（ ）（ ）层（ ）（ ）华（ ）（ ）尽（ ）（ ）实（ ）（ ）丰（ ）（ ）壮（ ）（ ）2、积累词语：师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（1）读一读，背一背本课所学的词语。（2）小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。3、扩展活动：秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。五、小结反思：这节课你有哪些收获呢？六、资料袋关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香板书设计：识字一层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞五谷丰登 瓜果飘香课后反思：1、秋天的图画教学目标：1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：会认 8 个生字，会写 8 个字。教学难点：朗读感悟课文内容。教学准备：字卡、词卡、小黑板教学时数：两课时。第一课时单位： 编者：教学目标：1、会认 8 个生字。2、引导学生正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入，激发兴趣秋姑娘悄悄地来到我们身边，你是否感受到了我们周围的一切在发生变化？（天气凉了，树叶变黄了）天气、动植物都在变。现在，就让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！3、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？4、出示学习目标：（1）会认 8 个生字。（2）正确、流利地朗读课文。二、自学质疑：（一）借助拼音初读课文1、翻书，自读课文，不会的可以借助“苹果”里的拼音。2、思考：课文共有几句话？（4 句）3、指名分句读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。（二）认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。重点字音：梨、笼、颊、浪、勤、劳4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。（三）朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。如：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。（读句子，师生欣赏、评议，练习朗读）对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。三、训练拓展：1、练习（1）小黑板出示“我会读”中的句子，多种方式引导学生练习读，读熟至背。（2）练习背诵。2、拓展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场四、小结反思：这节课你有什么收获？第二课时单位： 编者：教学目标：1、会写 8 个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读课文，喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学过程：一、导入明标1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：（1）开火车读生字。（2）选择喜欢的生字组词并造句。3、出示学习目标：（1）会写 8 个字。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（3）通过朗读课文，喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。二、新授1、认记生字字音（1）出示要求写的生字：丽、灯、波、浪、作、字、劳、苹，学生认读。（2）重点字音：浪、灯、作、字、苹、丽、劳。2、识记字形（1）采用自己最喜欢的识字方法。（2）提示：编字谜、加偏旁、换偏旁。3、组词语理解字义4、写字指导（1）波、浪、作：这三个字都是左窄右宽。（2）在田字格中描红。（3）老师范写。（重点写好含有三点水和草字头的字）（4）学生仿写。（注意写字时的“三个一”）三、诵读课文，读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。4、用喜欢的方式练习背诵课文。四、各展所长，赞美秋天1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2、自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天五、作业1、背诵课文。2、认真书写本课所学的生字和新词。3、选择 5 个生字组词并造句。六、小结反思这节课你有什么收获？板书设计：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1 秋天的图画 勤劳的人们稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把课后反思：2、黄山奇石教学目标：1、会认“区、尤”等 14 个生字，会写“尤 其”等 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重、难点：重点：学习生字词、有感情地朗读课文。难点：字形区别“膊脖胳”和“区巨”；体会黄山奇石的“奇”。课时安排：两课时。第一课时单位： 编者：教学目标：1、 会认“区、尤”等 14 个生字。2、 正确、流利地朗读课文，体会黄山岩石的神奇。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、激趣导入：出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。3、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。4、出示学习目标：（1） 会认“区、尤”等 14 个生字。（2）正确、流利地朗读课文，体会黄山岩石的神奇。二、自学质疑：（一）初读课文，初步感受“奇”1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（图片展示黄山奇石的风光）。2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。3、检查生字：(1)认读词语： 仙桃石 天都峰 风景区胳膊 脖子 每当 石盘 巨石 山峰天都峰 著名 奇形怪状（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。去掉拼音读。认读生字：区 尤 其 仙 盘 峰 膊 巨 当 脖 著 形 状4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。（二）品读第一段，突出怪石的“奇”1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。2、出示句子。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。我们班同学都很喜欢朗读， 是 朗读得最美。我喜欢上课， 尤其（三）感知课文内容，理清层次脉络。、自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。、读后交流。（1）介绍了哪些奇石？板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。（2）哪些是具体介绍的？哪些只是简单列举了名字？(3)小结。三、训练拓展：1、认读词语： 仙桃石 天都峰 风景区胳膊 脖子 每当 石盘 巨石 山峰天都峰 著名 奇形怪状2、 你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。四、小结反思：这节课你有什么收获？第二课时单位： 编者：教学目标：1、会写“尤 其”等 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：（1）出示词语认读：著名 风景区 安徽省 奇形怪状 巨石 山峰 尤其 每当（2）选择一个或几个词语说几句话。3、出示学习目标：（1）会写“尤 其”等 8 个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。二、学习生字。、复习巩固新词。、出示生字卡片，让学生认读。（指名读，齐读）尤、其、区、巨、它、安、块、站3、小组学习。以小组为单位自学生字，在读准音的基础上，说说怎么识记这些生字，把你的好方法介绍给大家。4、指导分析字形。（1） 尤：注意最后一笔是点。（2） 区：是独体字。（3） 其：注意它的笔顺，里面是两横，不能多一横。5、指导书写。（1）老师范写，并提出要求。重点：注意左右结构的字要搭配合理。（2）学生仿写。（注意“三个一”）6、再读生字，用生字组词。三、品读课文 25 自然段，探究奇石1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文 25 自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。（1）选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞 落”的妙处。“猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读评议再读“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最后一句。3、背诵自己喜欢的部分。四、训练拓展：1、认读、书写生字。尤、其、区、巨、它、安、块、站2、4 人小组，一人一段朗读课文。3、拓展。同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇吧！五、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计：黄山奇石猴 子 观 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指仙 桃 石 飞 落金鸡叫天都 伸 对 叫天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球-教学反思：3、植物妈妈有办法教学目标：1、会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。识字写字。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课时安排：两课时第一课时单位： 编者：教学目标： 1、会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。3、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？（1）植物妈妈有些什么办法？（2）植物妈妈在什么方面有办法？（3）哪些植物妈妈有办法？4、出示学习目标：（1）会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。（2）正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。二、自学质疑：（一）初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（二）识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。4、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着5、交流反馈,读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。（三）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好、甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、 教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。5、学生再练写。（四）再读课文，整体感悟1、读完了这首诗，你发现了什么？ 2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。三、训练拓展：1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑2、你还知道哪些这样的词语，快来与同学交流。四、小结反思：生：谈谈自己的收获。师：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。第二课时单位： 编者：教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：（1）出示词语，开展各种形式的认读。（2）引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？3、出示学习目标：（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（2）了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。二、自学质疑：精读课文，理解重点1、引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。2、自由读 24 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。3、这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？4、学习第二节（1）指名读。说说为什么喜欢？（2）演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。（3）理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”（4）朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。5、学习第三节（1）指名读。（2）你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。（3）师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。6、学习第四小节（1）指名读。（2）喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（3）齐读这节诗歌，也可自由练习背诵。7、学习第五小节（1）过渡：