学前儿童的生长发育及健康评价ppt课件

1学习目标主要内容实践与训练 案例分析重点内容网络图2了解学前儿童生长发育的基本规律 ，学会对幼儿进行常规健康检查的技能；掌握学前儿童身体健康的评价标准及方法。能依据所学的儿童身体健康的评价标准及方法对学前儿童个体或群体生长发育状况做正确的评价。 3第一节 学前儿童的 生长发育第二节 学前儿童身体健康的评价 4本节点睛讲 授小 结5学前儿童身体的生长发育是衡量其健康状况的一个重要标志。 引言 6人脑的潜能听觉 孕 7月对声音刺激有转头反应新生儿 :记忆能力 对胎内感知过的语声、音调和音韵等有记忆能力 胎儿 :视觉 孕 7月 寻找光源语言 孕晚期能辨认母亲的发音风格胎儿视觉 孕 月 寻找光源新生儿记忆能力 对胎内感知过的语声、音调和音韵等有记忆能力语言 孕晚期能辨认母亲的发音风格7脑发育的关键期 （敏感期） 关键期内脑选择性地对某些刺激特别敏感，过期易发生否定现象动物行为研究 :鹅猫生后 1-2天是小鹅追随活动物体的关键期视觉敏感期只接受单一刺激 1小时就会对其他刺激不敏感8一、 学前儿童各年龄阶段的特点二、 学前儿童身体生长发育的规律三、 影响学前儿童生长发育的因素9（一）胎儿期从受孕到娩出前的 280天约 40周，称为胎儿期。该期特点是胎儿完全依赖母体生存，组织器官正在形成，母体的身体和生活展开对胎儿健康影响较大。 （二）新生儿期 胎儿娩出到刚满 28天称为新生儿期。新生儿期的主要特点是小儿从胎内依赖母体生活转到胎外独立生活，需要特别护理 。 10（三）婴儿期从出生 29天到 1岁，称婴儿期，亦称乳儿期。由于生长迅速，对营养素和能量的需求相对较大。（四）幼儿前期1 3岁为幼儿前期，亦称托儿所年龄期。此期的主要特点是身高、体重的增长减慢，中枢神经系统的发育加快。 11（五）幼儿期3 6、 7岁为幼儿期，亦称幼儿园年龄期。幼儿生长发育减慢，智能发育进一步增强，有很强的求知欲 ；运动的协调能力不断完善，能从事一些较精细的手工操作，也能学习简单的图画和歌谣。12早教 对出生 学龄前儿童进行有目的有计划的启蒙教育和训练，重点是婴幼儿13按发育规律和顺序略为提前训练内容 :感知、运动、语言和个人 - 社会能力等早教原则14预防不良行为发生 父母潜移默化的作用民主法兼权威法奖惩分明，以奖为主全家关系和睦 ,态度一致15各年龄期教养方法16母亲亲自照料，及时满足生理、心理需要重点 : 训练大运动及感知觉发育婴儿期17重点 : 精细运动，语言理解表达和个人社会能力 ,培养良好个性品质和生活卫生习惯幼儿期18满足孩子的好奇心 鼓励小孩做力所能及的事 ,培养兴趣爱好，进幼儿园学前教育学龄前期19（一）生长发育的阶段性和程序性 （二）生长发育速度呈现波浪式的变化 (三 ) 生长发育不均衡但统一协调（四）个体发育存在差异20生长发育速度呈波浪式变化 生长发育在整个小儿时期不断进行，但各年龄阶段生长发育的速度不同，如体重和身长在生后第一年，尤其在前三个月增加很快，出现生后的第一个生长高峰；第二年以后生长速度逐渐减慢；至青春期生长速度又加快、出现第二个生长高峰。21生长发育的阶段性和程序性生长发育是一个连续的过程，有量和质的变化，并形成不同的发展阶段，根据这些特点即生活环境的不同，各年龄阶段顺序衔接，不能跳跃，前一年龄期的发育为后一年龄期的发育奠定必要的基础，任何一个阶段的发展受到阻碍都会对后一阶段的发育起着不良的影响。22生长发育的不均衡但统一协调性人体各系统的发育顺序遵循一定规律，有各自的生长特点。神经系统发育较早，脑在生后 2年内发育较快；淋巴系统在儿童期生长迅速，于青春期前达高峰，此后逐渐降达成人水平；生殖系统发育较晚；其他如心、肝、肾、肌肉等系统的增长基本与体格生长平行。虽不平衡但还是协调的，统一为一个整体。23生长发育的个体差异性小儿生长发育虽按一定的规律发展，但在一定范围内受遗传、营养、教养、环境的影响而存在相当大的个体差异，每个人的生长 “轨道 ”不会完全相同。因此，儿童的生长发育水平有一定的范围，所谓的正常值不是绝对的，必须考虑影响个体的不同的因素，才能作出正确的判断。24（一）遗传因素的影响（二）环境因素营养的影响疾病的影响体育锻炼的影响生活制度的影响25本节主要介绍了学前儿童各年龄阶段的特点和学前儿童生长发育的基本规律及影响学前儿童生长发育因素。26本节点睛讲 授小 结27对学前儿童的身体生长发育状况作对学前儿童的身体生长发育状况作出正确的评价，并以此作为改善儿童出正确的评价，并以此作为改善儿童健康的依据。健康的依据。28一、学前儿童生长发